《热水变凉》教学设计.doc

把孩子交给我  把希望还给你
《热水变凉》教学设计         未央区大明宫小学  程利娜

姓　名
程利娜
性　别
女
单　位
未央区大明宫小学
学　科
科学
教　材
苏版四（上）
课　题
热水变凉
教材概述：
《热水变凉》是苏版四（上）学期第二单元《冷和热》的探究活动。本单元是由“热水变凉”、“ 热往哪里传”、“ 吸热和散热”、等”5部分13个活动组成的，是在学生经历了对物体沉浮现象的探究活动之后，有了一定探究经验的基础上设计的。
设计思路：
1、  针对学生实际的探究经验和能力，采用师生共同探究的方式开展探究活动。
2、  探究活动分三个层次展开，通过“发现——发现——再发现”将学生的探究活动引向深入。
3、  通过 “研究热水在冷水中上浮的原因”的活动，使学生体验到思维的快乐，同时将研究活动延伸到课外，为后面的“吸热和散热”做好铺垫。
活动目标：
1、  师生共同探究，发现冷水与热水的一些不同特点，使他们经历发现的过程，对他们非常熟悉的冷水与热水有进一步的了解。
2、  引领学生尝试研究热水在冷水中上浮的原因，培养他们根据现象分析、推测其发生原因的意识和能力。    
3、  将研究热水在冷水中上浮原因的活动延伸到课外，这是一种“续写式”的研究，利于学生独立研究能力的形成。
4、 通过对“冷水与热水还有什么不同”的探究，让学生明白科学就在我们日常生活之中，体验到探究科学奥秘的快乐，培养他们勇于探索的科学精神。
材料准备：
?         分组实验的器材：水杯、热水、温度表等
?         教师实验的材料：1、一架天平、2、两只小烧杯、
3、一套做“海底火山喷发”实验的材料
教学过程：                 一、导  入
教师活动
学生活动
设计意图
1、出示两杯看上去一样的水，请同学们发现它们的不同。
1、学生看，并猜测。
2、学生代表上台触摸后
发现它们温度不同。
　　激发学生学习兴趣，集中学生的注意力于观察“热水、冷水”。
探究活动 一 ：1、发现冷水与热水温度不同；2、按照温度不同给水进行分类。
教师活动
学生活动
设计意图
1、  发现：冷水与热水温度不同
?         我们已经发现了冷水与热水的第一个不同，是什么？
学生回答。
学生马上就能发现。
这是借助学生原有生活经验完成的发现，使我们的探究活动从经验开始。
利于学生建构新的概念。
2、按照温度不同给水进行分类：
?         用一瓶冷水和一壶热水，你能到出四杯冷热不同的水吗？倒水时应注意什么？试一试。
?         触摸这四杯水，说说你的感觉。
?         按手的感觉给热水分类。
?         思  考
?         交  流
?         实  践
?         交  流
· 修  正
· 总  结
从学生最熟悉的倒水开始我们的探究活动。在象日常生活一样的活动进入我们的探究，使学生能顺利进入探究
状态。
探究活动 二 ：   1、探究冷水与热水的第二个不同；
2、设计实验，观察发现冷水与热水的扩散能力不同。
教师活动
学生活动
设计意图
1、  与学生共同探究冷水与热水的第二个不同：
l         冷水与热水还有什么不同？
l         抓住学生生活中的一些体验
猜测冷水与热水的第二个不同点。
l       猜测、交流
l       思考、交流
与学生共同探究，引领学生经历向生活要答案的过程，使学生真切的体验到：科学就在我们的日常生活中；留心观察生活中的现象，对我们解决科学研究中遇到的问题是很有帮助的。
2、通过实验观察发现冷水与热水的扩散能力不同。
l         引导学生设计实验；
l         要求学生仔细观察实验现象；
l         组织学生分析现象得出结论
l       思考、研讨
l       实验、观察
l        分析现象
l        得出结论
这样的探究活动，使学生在经历中，提高设计实验验证推测的意识和能力，懂得我们的猜测只有通过实验才能获得结论，体会到实验的乐趣。
探究活动三 ：1、借助一个实验现象发现热水比冷水轻。
2、建议学生通过实验验证发现。
3、尝试研究热水在冷水中上浮的原因。
教师活动
学生活动
设计意图
1、  借助实验现象发现热水比冷水轻。
?         教师为学生做一个有趣的实验。
?         请学生说说看到的现象并推测原因。
?        仔细观察
?        推测并交流
?        设计实验
当学生的经验不足以支持探究活动向纵深处发展时，教师要为他们的进一步研究创造条件。
让学生用“图”来帮助思考，使隐性的水分子受热膨胀后，分子个数变少，重量变轻的原因通过“图示”显性化，有力的支持了学生的思辩。
2、  建议学生自己做一个实验验证推测。
?         实验验证
?         得出结论
3、  尝试研究热水在冷水中上浮的原因。
?         热水为什么会浮在冷水上面？
?         分析
?         推测
?         研讨
课外延伸：继续研究热水为什么会浮在冷水上面？请把研究结果用“图”和“文字”表示。
板书设计：
冷水与热水
开水
烫水                 温    度———不同
热水                 扩散能力———不同
温水                 轻    重———不同———为什么？
凉水
冰水