第3课时认识几分之几.doc

第3课时 认识几分之几
主备人：李晓明 参备人：严玉梅 审核人：谭继田
【教学内容】
人教版小学数学三年级上册第94页例4、例5
【教学目标】
1．学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。
2.通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3.在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】　　
1. 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、会比较同分母分数的大小。
【知识链接】学生理解分子是1的分数的意义。
【课题提炼点】 通过操作在学生的头脑中形成“几分之几”的表象。
【教具准备】课件；正方形纸和圆形纸若干张。
【教学过程】
一、 复习铺垫，激发兴趣
出示图片，介绍：这是世界上一种非常有名的汽车叫奔驰。提问：“它的标志和我们学的分数知识有关吗？你能说说吗？”（说出1/3，回顾各部分名称及分数意义）
二、动手操作，探究新知
（一）初步认识几分之几。
（1） 让学生拿出准备好的正方形涂出四分之一。教师：“刚才我们涂的是一份，你还想涂几份呢？
（2） 先想一想，学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。 （学生动手操作，小组合作交流。）
（3） 谁能上来展示一下，并说说自己的想法？
师:①你涂了几份？
②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）
③为什么你用这个分数来表示呢？
④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢?(说出理由)
（4） 多媒体演示图片。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？ 师:这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?
小结：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
（二）认识十分之几
把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份。
（1） 先引导学生把 1 分米的线段平均分成 10 份 （让学生用尺子在本子上画出 1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度 1、2、3……把线段平均分成 10 份。） （学生画线段）
问：你能说出每份是它的几分之几吗？（或可以用哪个分数来表示其中的1份呢? ）（1/10）(师随机板书) 找出其他的1/10？
取其中的3份，是这个彩带的几分之几？（3/10）你还能找出其他的3/10吗？取其中的7份，是这个彩带的几分之几？（7/10）试着自己比一比3/10大还是7/10大。
学生类推出：十分之几就是几个十分之一。
（2） 同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。
（3） 师：今天我们学习的 2/4、3/4 、1/10、7/10 这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（师板书）
（4）认识分数各部分的名称。
师：大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？
（三） 3 ·········分子
　—— ········· 分数线
　 4 ········· 分母
三、巩固练习
1.基础填空。（见PPT12—15）
2.独立完成93—94“做一做”。
四、 课堂总结
1.这节课你学到了什么？
2.那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？
3.观察一下我们生活中哪些地方用到了分数？
五、作业布置
1.必做题：95页第2、4、5题。
2.选做题：95页第8题。
【板书设计】
几分之几
1/4、3/4、3/10、7/10这样的数，都是分数。

3 …………分子
—— …………分数线
4…………分母
【教学反思】