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长郡滨江中学高一周测
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明

一、单选题
1．商代“服国”所管辖的土地和人民并非商王赐予，商王朝无法形成“礼乐征伐自天子出”的政治格局。西周初期通过分封直接对诸侯“受民”“受疆土”，周天子由夏、商时的“诸侯之长”变成了名副其实的“诸侯之君”。可见，西周初期的分封制
A． 成为开拓疆土的主要手段
B． 利于形成天子至上的政治认同
C． 推动了血缘宗法制的发展
D． 易于形成天子权力的高度集中
2．商代“服国”所管辖的土地和人民并非商王赐予，商王朝无法形成“礼乐征伐自天子出”的政治格局。西周初期通过分封直接对诸侯“受民”“受疆土”，周天子由夏、商时的“诸侯之长”变成了名副其实的“诸侯之君”。可见，西周初期的分封制
A． 成为开拓疆土的主要手段
B． 利于形成天子至上的政治认同
C． 推动了血缘宗法制的发展
D． 易于形成天子权力的高度集中
3．明清以来，在聚族而居的村庄宗族势力比较强大，雍正四年（1726年），清政府专门规定这些村庄可以不编保甲，以宗族组织来代行保甲之职。同时，授予族长族中承嗣权、教化权、经济裁处权、治安查举权、对族人的生杀权等各项权力。这说明
A． 清朝初年政府地方控制能力有限
B． 封建社会家国同构色彩的具体体现
C． 宗族组织成为合法的地方行政机构
D． 族权开始成为政权控制的依靠力量
4．“欲治其国，必先齐其家”“夫君者，民众父母也”“君子之事亲孝，故忠可移于君”。上述古语主要体现了中国传统社会治理中的(　　)
A． 宗法血缘关系 B． 尊卑等级意识 C． 家国同构观念 D． 以民为本传统
5．孔子批评季氏说“八佾舞于庭，是可忍孰不可忍” 。反映
A． 礼崩乐坏 B． 分封制崩溃 C． 井田制瓦解 D． 百家争鸣
6．汤因比在《人类与大地母亲》中指出，统一了中国的诸侯国秦国国王嬴政采用了“始皇帝”的称号，这是因为中国历史上从未出现过一个拥有整个中华文明覆盖范围的中央集权型帝国。作者认为嬴政最大的贡献在于：
A． 废除分封制
B． 实行郡县制
C． 建立皇帝制度
D． 开创统一格局
7．《史记集解》记载：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。材料反映了（ ）
A． 秦朝时期人们以金玉为印
B． 皇权至上，皇帝独尊
C． 秦以前玉玺为皇帝独有
D． 皇权为民，与民共享
8．秦朝中央官制中，具有“掌丞天子，助理万机”职能的是
A． 丞相
B． 廷尉
C． 太尉
D． 御史大夫
9．秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为此采取的最主要的举措是
A． 制定律例
B． 全国推行郡县制
C． 强化中央机构
D． 统一文字
10．近年来，随着《康熙王朝》《甄嬛传》等电视剧的热播，以子嗣夺嫡、后宫争宠与为主题的古装剧十分火热，令观众津津乐道。抛去艺术夸张成分，导致古代社会这些现象出现的根源是
A． 家国一体
B． 自然经济
C． 儒家礼制
D． 君权至上
11．《唐书》记载：唐代830多名进士中，士族子弟约589人，小姓约109人，寒素家庭子弟约132人。对这一结构的出现解读合理的是唐代
A． 科举制是为选拔士族子弟而设立的
B． 科举制是对九品中正制的继承
C． 士族子弟有优厚的家庭文化素养
D． 科举制缩小了人才选拔范围
12．西周的分封制与西汉初年的王国分封制的共同之处是（ ）
A． 都是封建中央集权制 B． 都是封建君主专制的产物
C． 都是为了巩固自身的统治而实行的 D． 都随社会经济基础的崩溃而瓦解
13．地方势力威胁中央政权的危险基本解除始于( )
A． 隋唐时期 B． 北宋时期 C． 元朝时期 D． 清朝时期
14．元朝在设置行省辖区时,打破自然界限,不顾区域文化和经济的联系,将秦岭以南的汉中地区由四川划分给陕西,江西广东合为江西行省,湖南、广西、湖北并为湖广行省。元朝的这一做法旨在
A． 提高行政效率
B． 创新政治体制
C． 加强中央集权
D． 促进民族融合
15．有史学家认为，从三公九卿制到三省六部制的演变，反映了政治文明的进步，皇帝从后台走到了前台。从制度变革层面看，这里的“进步”主要是指
A． 便利了中央政府对地方的管理
B． 政治中枢决策规范化
C． 有利于统一多民族国家的发展
D． 相权实际上有所分散
16．北宋时期的官制有一些重要特点，如重复设官（三司使、通判等）、官职分离（官员实际担任的职务与官名不符）。这样做的主要目的是
A． 加强中央集权
B． 提高行政效率
C． 分散官员权力
D． 加强君主专制
17．东汉实行察举制，“郡察孝康，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上
A． 打破了世家大族对政权的垄断
B． 动摇了郡县制的基础
C． 推动了独尊儒学局面的出现
D． 促使社会阶层趋于固化
18．在糊名制出现之前的唐代科举考试中，出现过一种“倒歧视”的现象，即许多高官子弟不以门荫入仕，而是去参加进士考试。这种现象在一定程度上说明
A． 士族丧失政治特权 B． 科举制的地位日益稳固
C． 冗官问题日益严重 D． 社会舆论决定士族选择
19．秦汉时期,御史台长官御史大夫一身二任,既为监察长官,又为丞相助手,从属于丞相。魏晋时期,统治者则使御史台超然于行政之外,构成新的监察体制。这一变化
A． 实现专制下的权力转移
B． 有效地制约了丞相的专权
C． 旨在强化君主专制权威
D． 体现以小制大的治理模式
20．明朝《大明律》共30卷460条，包括五刑、十恶以及《吏律》《户律》《礼律》等，其中《吏律》主要规定了文武官吏应该遵循的职司法规及公务职责，“大臣专擅选官”“交结朋党紊乱朝政”判死罪。这表明明朝
A． 君主专制达到顶峰
B． 注重协调行政关系
C． 政府重视商品经济
D． 形成完备法律体系

第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明

二、非选择题
21．（题文）阅读材料，回答问题。
材料一：西周分封示意图

（1）根据材料一概括图中所示封国的特点。
材料二 唐中期后，“强臣悍将兵布天下，而天子亦自置兵于京师，曰禁军。其后天子弱，方镇强，而唐遂以亡灭者，措置之势使然也”。藩镇“要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。
——《新唐书•兵志》
（2）根据材料二并结合所学知识，指出唐中期后出现的社会问题，并说明宋代是如何解决的。
材料三 行省实行群官负责和圆署会议制，行省官员通常由左丞相，平章、右丞、左丞、参知政事等六七人组成，…… 无论行政、财政、军事、司法诸事权。朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任用等)的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央显而易見，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。
---李治安《元代行省制的特点与历史作用》
（3）据材料三和所学知识，为什么说元行省制中央集权是“秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态 ?
（4）综合上述材料，概括我国古代地方行政制度演变的趋势。
22．阅读材料，完成下列要求。
材料一 古希腊是世界上最早建立较完备权力制约机制的国家（地区）。古希腊城邦中，议事会这一公民大会的常设机构受到公民大会制约。同时，后者也受到前者的制约，凡议事会所通过的罪和罚的判决案必须由法官送交陪审法庭，而陪审官的任何投票都应当具有最高权力。对官吏的审判，一般由议事会进行，但议事会的审判不是最后的，还可以向陪审法庭上诉。议事会还审查将于次年任职的职员资格以及9位执政官的资格。'
——摘编自李勇《试论古希腊古罗马的权力制约机制及其形成的社会历史条件》
材料二 发达的公民社会和深入人心的公民意识是权力制约机制能在古希腊和古罗马生根发芽的土壤中不可缺少的重要社会基础。欧内斯特•比埃里对此深刻地论述：“实现政治自由的最大危险不在于宪法不完备或者法律有缺陷，而在于公民的漠不关心。”权力对权力的制约从本质上讲就是法律对权力的制约，可以说法律是制约权力的最有效手段。当然，这必须是在民主国家、民主社会的前提下才能进行的。
——摘编自程燎原、王人博《赢得神圣——权利及其救济通论》
材料三 中国古代没有西方宪政学意义上的“限制君权”的理论。但是，先哲们提出的“重民”“平等兼爱”“立君为公”等限制君权的思想和由此形成的某些观念与制度，在两千多年的封建君主专制中，有时却起着与西方宪政学中“限制君权”理论某些相类似的作用。
——摘编自黄毅《论中国古代限制君权的思想》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括古希腊权力制约的表现，并分析其产生的有利因素。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出西方权力制约机制形成所必备的条件，并作简要评析。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括指出中国古代限制君权的主要措施及影响。

参考答案
1．B
【解析】
【详解】
依据材料可知 “周天子由夏、商时的“诸侯之长”变成了名副其实的“诸侯之君”，这体现出地方对于天子的认同感增强，中央对地方的控制增强，因此有利于形成天子至上的政治认同，故B选项正确。A选项错误，材料并未体现出分封制成为开拓疆土的主要手段；C选项错误，材料并未体现分封制对血缘宗法制形成的推动；D选项错误，据中国早期政治制度的特点相关所学内容可知，西周时期最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
【点睛】
本题依据材料“西周初期通过分封直接对诸侯‘受民’‘ 受疆土’，周天子由夏、商时的‘诸侯之长’变成了名副其实的‘诸侯之君’”的内容分析可知西周相对于商朝出现了集权的趋势，中央与地方的关系更加密切，对天子的认同感上升，再结合对选项的分析可得出答案。
2．B
【解析】
【详解】
依据材料可知 “周天子由夏、商时的“诸侯之长”变成了名副其实的“诸侯之君”，这体现出地方对于天子的认同感增强，中央对地方的控制增强，因此有利于形成天子至上的政治认同，故B选项正确。A选项错误，材料并未体现出分封制成为开拓疆土的主要手段；C选项错误，材料并未体现分封制对血缘宗法制形成的推动；D选项错误，据中国早期政治制度的特点相关所学内容可知，西周时期最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
【点睛】
本题依据材料“西周初期通过分封直接对诸侯‘受民’‘ 受疆土’，周天子由夏、商时的‘诸侯之长’变成了名副其实的‘诸侯之君’”的内容分析可知西周相对于商朝出现了集权的趋势，中央与地方的关系更加密切，对天子的认同感上升，再结合对选项的分析可得出答案。
3．B
【解析】
【详解】
本题考查中国古代政治制度的特点，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。材料中的举措是清政府授权，不能说明A；“家国同构”是宗法社会最鲜明的结构特征。严格的宗法制虽在周代以后已不复存在，但“家国同构”观念并未随之消弭，反而贯穿于中国古代社会。家族要保证其子孙兴旺、富贵，必然需要一个坚定稳固的国家层面的行政体系进行庇护；而另一方面，国家要维护国家整个局面的平和与安定，捍卫君权的至高无上，同样需要将国家的组织形式和家族宗法关系进行合理有效的沟通，这就形成了中国古代“家国同构”这种独特的社会政治模式，B正确；宗族并不是地方一级行政机构，C错误；不能说“开始成为”，族权在政权控制中早已被利用，D错误。故选B。
4．C
【解析】
【详解】
从题干中“欲治其国，必先齐其家”“夫君者，民众父母也”“孝、忠”的信息可以看出，材料体现出中国传统社会治理中的家国同构、家国同等的思想观念，故C项正确；A项包含在C项之中；材料中没有体现出尊卑等级观念和以民为本的传统，故BD项排除。
【点睛】
“欲治其国，必先齐其家”“夫君者，民众父母也”“孝、忠”是解题的关键。
5．A
【解析】
【详解】
本题考查礼乐制度的破坏，考查学生运用所学知识解读材料和解决实际问题的能力。根据材料所述，孔子批评季氏竟然欣赏只有周天子才能欣赏的八佾舞，这件事使孔子无法忍受，这反映了春秋时期，周朝时期的等级森严的礼乐制度遭到了破坏，A项符合题意；材料未体现分封制的状况，排除B；井田制的瓦解材料未体现，排除C；百家争鸣材料未体现，排除D。故选A。
6．D
【解析】
【详解】
秦朝结束了长期分裂割据的局面，促使国家走向了统一，“从未出现过一个拥有整个中华文明覆盖范围的中央集权型帝国”说明秦朝开创了多民族国家统一的格局，故D 项正确；材料没有说明废除分封制的意义，故A项错误；郡县制和皇帝制度属于秦朝创立的专制主义中央集权制度，不符合材料中国家统一的信息，故B和C项错误。
7．B
【解析】
【详解】
根据材料 “秦以前，民皆以金玉为印”、“秦以来，天子独以印称玺”，这说明秦朝以后，玉玺为天子独用，群臣不敢再用，反映了皇帝的独尊和皇权至上，故B项正确。材料中是秦朝以前人们以金玉为印，不是秦朝时期，故A项错误。秦朝以前不存在皇帝制度，故C项错误。古代皇权至高无上，并不是与民共享，故D项错误。
8．A
【解析】
【详解】
秦朝中央官制中，具有“掌丞天子，助理万机”职能的是丞相，故选A；太尉属于三公之一，掌管军事，排除C；B项是九卿之一，掌刑狱，排除B；D是三公之一，是丞相的助手，负责监察系统，排除D。
9．B
【解析】
【详解】
根据材料可知，秦灭六国，建立秦朝，秦始皇采纳了李斯建议，在全国范围内推行郡县制，加强中央集权，避免地方分裂割据，B项正确。秦朝制定严苛的法律，是嬴政加强皇权、巩固中央集权的工具，但与材料不符，A项错误。秦朝的中央官制是三公九卿制，与材料不符，C项错误。秦朝以小篆为统一文字，与材料不符，D项错误。
10．D
【解析】
【详解】
根据材料和所学知识可知，由于古代帝王的君权至上，而王位继承又是按照嫡长子继承的原则，以致子嗣夺嫡与后宫争宠的现象屡屡发生，故D项正确。家国一体是指国家与帝王的关系，与材料现象出现的原因不符，排除A。自然经济是专制主义中央集权制度的基础，与材料强调君权至上导致“子嗣夺嫡、后宫争宠”的现象不符，排除B。儒家礼制有利于政治统治秩序的稳定，而不是导致材料现象的根源，排除C。
【点睛】
抓住材料关键信息“以子嗣夺嫡、后宫争宠与为主题的古装剧十分火热，令观众津津乐道”，紧扣设问要求“导致古代社会这些现象出现的根源”，结合专制主义中央集权的内容分析材料即可知道答案。
11．C
【解析】
【详解】
依据科举制相关知识可知，科举制选拔官员的标准是考试成绩。由题意可知唐代进士中士族子弟所占比重较大，说明唐代时士族子弟有较为优厚的家庭文化素养，相对寒门士子更容易获得学习的机会。因此C选项正确。A选项错误，科举制选拔的是拥有学识的人才，并非专为选拔士族子弟而设立；B选项错误，科举制选拔标准是考试成绩，是对以出身门第为选拔标准的九品中正制的否定；D选项错误，科举制的选拔范围面向整个社会，因而扩大了人才选拔范围。
【点睛】
本题结合材料中科举制选拔出来的士族子弟占绝大比重的信息结合科举制的特点等相关所学知识分析即可的出答案。
12．C
【解析】
【详解】
西周是奴隶制国家，西周的分封并非“封建”中央集权制，并非“封建”君主制的产生，故A和B项错误。统治阶级实行的政治制度主观上都是为了巩固自身统治而服务的，故C项正确。西周的分封制的经济基础是井田制，分封制随着井田制的崩溃而瓦解；但西汉初年的分封制的经济基础是封建自然经济，西汉初年的分封制到汉武帝时基本崩溃，但经济基础并未发生变化，故D项错误。
13．B
【解析】
【详解】
以唐朝的藩镇割据为证，隋唐时期尚无法解除地方对中央政权的威胁，排除A；北宋时期采取一系列加强中央集权的措施，使得地方势力威胁中央政权的危险基本解除，故选B；元清晚于北宋，时间不符，排除CD。
14．C
【解析】
【详解】
不顾区域文化和经济的联系，为行政管理带来不便，排除A；材料的主旨不是创新政治体制，排除B；秦汉以来，地理行政区划大抵依山川地形的自然界限或历史传统等因素来确定，这种安排客观上又容易被地方长官当做割据称雄的地理条件。自元代始，行省区划不惜打破自然地理界限，不顾区域经济联系，使各行省失去了扼险而守、割据称雄的地理条件，以利于中央的控制，故选C。促进民族融合不是材料的主要目的，排除D。
15．B
【解析】
【详解】
根据材料和所学知识可知，秦朝实行三公九卿制度，其官员多带着皇帝家臣的属性，军国大权最终操纵在皇帝一人之手；而在隋唐三省六部制下，三省六部分工明确，又相互牵制，其职能也明确向国家公共权力转变，这种变化体现了权力中枢决策更具有制度保障与规范化；故B项正确。材料所述为中央机构，没有涉及中央与地方的关系，无法推断出便利了中央政府对地方的管理，排除A。材料强调政治中枢决策规范化，与有利于统一多民族国家的发展无关，排除C。材料中的进步是指政治中枢决策规范化，而不是单纯的相权有所分散，排除D。
16．D
【解析】
题干中所述史实重复设官和官职分离，使得官员权力分散，实际上是为了加强中央集权和君主专制，加强中央集权的最终结果也会加强君主专制，故选D；AC都可以归结为D，B不是主要目的，故排除ABC。
17．D
【解析】
【详解】
根据材料可知是察举制，导致了熟悉儒家经典和追求道德声望的一个特有群体的出现，并固化为察举的对象，促使社会阶层趋于固化，D项正确。打破世家大族对政权的垄断是科举制，A项错误。材料强调察举制的影响，没有涉及动摇了郡县制的基础，B项错误。独尊儒学局面的出现于汉武帝时期，C项错误。
18．B
【解析】
【详解】
根据材料可知，许多高官子弟主动选择通过科举考试获得正途的出身，说明了科举考试日益受到重视，科举制的地位日益稳固，B项正确。材料没有涉及士族丧失政治特权的信息，而是强调科举制的地位日益稳固，排除A。材料没有涉及冗官信息，无法推断出冗官问题日益严重，排除C。社会舆论只能影响士族选择，并不能决定士族选择，排除D。
19．C
【解析】
【详解】
材料表明魏晋时期的监察机构更具有独立性和体系性，由于监察体制是君主专制的附庸，监察体制的完善本质说明君主专制的强化，故选C；权力转移只是表象，排除A；只有分化事权才能有效制约相权，排除B；材料体现了独立、制衡的分权理念，排除D。
20．B
【解析】
【详解】
材料中规定了文武官吏应该遵循的职司法规及公务职责，“大臣专擅选官”“交结朋党紊乱朝政”判死罪，结合所学可知，明朝加强对文官、武官、大臣等在行政上的规定，注重协调行政关系，故B项正确；清代军机处的设立，君主专制达到顶峰，排除A项；材料没有体现商品经济的内容，排除C项；材料中相关法律的实施并不能说明明代已经形成了完备的法律体系，排除D项。
21．（1）分封的主要对象是同姓王族；同姓王族被分封在重要地区； (或者同姓封国数量多于异姓封国数量；同姓封国主要分布在经济发达的黄河中下游；首都周围主要是同姓封国，起拱卫的作用；)
（2）问题：藩镇割据。解决：北宋统治者将兵权收归中央，并强化中央禁军；派文臣管理地方，并设通判监督；掌控地方财政。
（3）行省拥有大权，但受中央节制；行省实行群官负责和集体议事；中央寄部分权力于行省，借行省集权中央；部分地方由中书省直接管理；行省依照犬牙相入原则设置；
（4）中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
【解析】
【分析】
本题主要考查的是地方行政制度的演变。从分封制、行省制等方面来分析。
【详解】
（1）从图中可以看出，同姓封国多于异姓封国，这说明分封的主要对象是同姓王族；从同姓封国主要分布地区来看，同姓王族被分封在重要地区。
（2）“问题”，依据材料二信息“其后天子弱，方镇强”结合所学分析得出藩镇割据；“解决”，依据所学知识从权、钱、兵等三个角度分析。
（3）从材料三中“行省实行群官负责和圆署会议制”“朝廷总是在直接掌握某些基本权力”“借行省集权于中央”来概括并结合所学，从秦汉以来的中央集权演变线索、行省制概念等几个角度回答即可。
（4）中国古代地方行政制度从分封制、郡县制、行省制的演变可以看出，中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
22．（1）表现：城邦公民集体对官吏进行监督和制约；陪审法庭对公民大会和国家的监督和制约；权力制约权力。
有利因素：“小国寡民”的城邦制民主政治建立独特的商业社会，为权力制约机制奠定了物质基础；自由、平等观念的形成。
（2）条件：公民社会、民主制度（或公民意识）和法治。
评析：公民社会是权力制约机制形成的社会基础；民主制度是权力制约机制形成的制度前提；法治则是权力制约机制运行的根本保障。
（3）措施：建立宰相制度，君权受相权牵制；建立和完善谏议制度，谏官对君王谏议的制约；提高儒家思想的地位，儒家伦理道德和敬天法祖信仰（君权神授、天人感应思想）的制约；等等。
影响：不能从根本上动摇君主专制，但对封建君主专制起了一定的限制作用；中国传统思想中这些限制君权的思想成分，丰富了中国君主专制时代政治文化的内容。
【解析】
【详解】
（1）依据材料“议事会这一公民大会的常设机构受到公民大会制约。同时，后者也受到前者的制约”、“ 凡议事会所通过的罪和罚的判决案必须由法官送交陪审法庭”、“对官吏的审判，一般由议事会进行，但议事会的审判不是最后的，还可以向陪审法庭上诉”等内容结合雅典民主政治的特点相关所学内容分析回答古雅典权力制约的表现。
依据教材古希腊城邦民主政治形成的原因等相关所学内容从城邦政体、物质基础及思想观念等角度分析其产生的有利因素。
（2）依据材料“发达的公民社会和深入人心的公民意识是权力制约机制能在古希腊和古罗马生根发芽的土壤中不可缺少的重要社会基础”、“权力对权力的制约从本质上讲就是法律对权力的制约，可以说法律是制约权力的最有效手段”、”这必须是在民主国家、民主社会的前提下才能进行的”结合西方民主制度相关内容从公民社会、公民意识、法治、民主制度等角度分析回答西方权力制约机制形成所必备的条件。
据材料“发达的公民社会和深入人心的公民意识是权力制约机制……重要社会基础”可知公民社会是权力制约机制形成的社会基础；依据材料“在民主国家、民主社会的前提下才能进行的”的信息可知民主制度是权力制约机制形成的制度前提；依据材料“权力对权力的制约从本质上讲就是法律对权力的制约，可以说法律是制约权力的最有效手段”可知法治则是权力制约机制运行的根本保障。结合上述分析进行作答
（3）依据材料信息“先哲们提出的“重民”“平等兼爱”“立君为公”等限制君权的思想”结合中国古代丞相制度、谏官制度及儒家政治伦理思想等相关所学内容从丞相制度、谏官制度和儒家思想等角度分析指出中国古代限制君权的措施。
依据中国古代政治制度的特征相关所学内容可知中国古代封建王朝对君权的限制不能彻底动摇君主专制，只能在一定程度上起到限制君权的作用，同时这些政治制度及思想也是中国古代政治文化中的重要组成部分。