《小超市》王秀云太谷二幼.doc

幼儿园大班区域活动设计：小超市 
游戏是幼儿喜欢的活动之一，在游戏中学习、在游戏中探索发现，是孩子获取所需的
最佳途径。“超市”是我们生活中必去的活动场所，为了将这一生活情境压缩为区角游戏？
让孩子们在游戏中了解逛超市时应该怎么做、注意什么等。我依据幼儿年龄特点设置了一个
社会区角——小超市。让幼儿在宽松愉悦的活动氛围中去去操作、探索、交流、合作体验
感受游戏情境中带来的快乐。
投放材料：孩子们自己搜集的废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
活动流程：（分三个阶段）
第一阶段目标：
1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。
2、了解工作人员的职责，增加责任意识。
主要内容：
请小朋友来做小小售货员，将所提供的塑料瓶、食品包装、糖果等，摆放到货架上。引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。
活动建议：
可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
并深刻的明白超市工作人员的工作职责，增加其责任意识。
第二阶段目标：
1、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。
2、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。
主要内容：
结合所学货币知识，分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等。
活动建议：幼儿在购买时要注意商品的价格与用途，并依据自己手中的钱币去而选择所要购买的物品。
第三阶段目标：
1、 在游戏中能关注商品的其他方面，丰富对商品实用性的认识。
2、 愿意大胆与人交流，并交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。
主要内容：
在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、了解物品的生产时间、保质期限、用途等多方面，促进幼儿之间的交流。
或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
总之，整个游戏过程中我从生活实践出发层层递进，由易到难，让幼儿的实践能力、运算能力和语言表达能力，以及社会交往能力等得到提高。同时也愉悦了幼儿身心，丰富了幼儿对生活经验的认知。