蜜蜂引路教学设计-新[1].doc

《蜜蜂引路》教学设计
驻马店市第十三小学 王贺敏
教学过程：
一、猜谜导入 激发兴趣
1、同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：嗡嗡嗡， 嗡嗡嗡， 成群飞进百花丛 ，传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。打一动物，猜猜她是谁？
2、 师板书“蜜蜂”指导书写生字“蜂”。师生互动学蜜蜂叫。
3、 勤劳的小蜜蜂本领可大了，除了传花粉，采花蜜，还会引路呢！（师板书：引路 指导书写生字“引”）
4、 全班齐读课题
5、 读了课题，你们有什么疑问吗？
（1）是谁让蜜蜂引路的？
（2）蜜蜂是怎样引路的？
二、 初读课文 感知内容
1、在读之前，边听边看，播放课文范读。
2、请同学们打开书，用自己喜欢的方式读一遍课文。
要求：
(1)把不认识的字划出来，借助课文下面的拼音把它读准确。
(2)给每个自然段标上序号。
3、自学反馈：
（1）课文中的生字都认识了吗？读给老师听一听。（课件展示生字）指名读、带读生字、词语。
（2） 课文讲了一件什么事？用自己的话简单说一说。
三、 学习课文
1、这件事发生在什么时间？什么地点呢？课文哪个自然段告诉了我们？（生读第一自然段）
2、列宁为什么要亲自去找养蜂人呢？（生读第二自然段）用“因为……所以……”句式练习说话。
3、词语理解， 并进行词语填空练习。
往常：过去的 一般的日子
常常：经常
4、生默读第三自然段，说一说列宁是怎样找到养蜂人的？用自己的话和同学说一说，也可以试着画出列宁的路线图。
5、列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人？列宁是怎样想的？（课件展示想一想 说一说）
6、看一看、说一说课本120页这幅插图上的两个人分别是谁啊？他们在说些什么？（分角色朗读对话）
7、列宁说的话中的“向导”是指谁呢？ 为什么说是蜜蜂引的路呢？
8、如果你是养蜂人，听到列宁这样说，你会情不自禁地对列宁说：“列宁同志，您真是一个 的人。”

三、 总结全文
是啊，我们在生活中遇到困难时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考，做出判断，解决问题。
四、 布置作业
跟着衔着食物的蚂蚁能找到蚂蚁的家吗？课后去观察观察，再和同学们讨论讨论。

板书设计
蜜蜂引路
花丛--------园子---------小房子----------找到养蜂人
仔细观察 认真思考 作出判断