(部编)人教语文2011课标版一年级下册打电话-(8).doc

口语交际—— 打电话 
学习目标： 
1、 .通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。  
2、 创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。  
3、 能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。 教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。  教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。  教学准备：歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。   
教学过程 ：    
 一、谈话激情，歌曲导入       
1. 播放歌曲《打电话》，导入  新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。     
2. 设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。    
3. 汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：    
(1) 打电话要知道对方的电话号码。     
(2) 打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3) 拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。   
 二、创设情境，分层训练     1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?     王老师家的电话号码是8760032(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。     2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。     3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。    4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。     5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。     6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实 际及时指导评议。     (1)王老师在家，接听人不是王老师。    (2)王老师不在家，需转告。    (3)直接接听电话，可玩具不在家。     (4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。    7.老师小结。     
三、 联系生活，拓展深化     1.看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)     2.小组讨论交流。任选一种或几种场面，分别练习表演。    3.小组汇报交流，师生共同评议。    4.教师总结。    
 四、环境创设，巩固运用      1、打电话约同学踢球。      2、打电话向老师请假。        任选一种场面，小组分别练习表演。      3、教师总结。  

 板书设计：       打电话               听明白      说清楚