小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级上册数学《周长的认识》.doc

《周长的认识》教学设计

钟 利
一、教学目标：
㈠知识与技能
结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。
㈡过程与方法
通过描一描、找一找、量一量、摸一摸等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。
㈢情感态度价值观
让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点：
1、通过充分观察，体验感知周长的概念。
2、理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。
三、教学内容：
教材83、84页内容。
四、教学过程：
㈠情境感知，初步建立周长概念表象。
1、从“一圈”抽象到“一周”。
①小红跑步，操场的一周。
②树叶的一周。
2、感知周长的概念。
①摸一摸：物体的周长。
②描一描：图形的周长。
③找一找：找出哪些图形有周长。
④封闭图形一周的长度就是它的周长。
㈡探究求周长的策略。
1、测量物体的周长。
①小组合作要求。
②动手测量。
③展示方法。
2、计算图形的周长。
㈢实践应用，拓展延伸。
动物比赛。
㈣归纳总结，内化新知。
学生谈学到的内容及收获。
㈤生活中的周长。
㈥课外实践活动。
量腰围、胸围、头围。

板书设计

周长的认识

封闭图形一周的长度就是它的周长 边线 一圈

不封闭