小学数学人教2011课标版三年级三位数减三位数(退位减法).docx

《三位数减三位数 退位减法》教学设计
学情分析：
本节课是人教版教材三年级上册第四单元 《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法） 的第一课时连续退位减法，是在二年级下册“万以内的加法和减法（一） 的基础上教学的，属于数与代数领域的知识。本节课是在学生已经学习了几百几十减几百几十的退位减法的加深，也是减法计算中的一个难点。 学生已经掌握了 100 以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，知道在列竖式的时候要相同数位对齐，哪位不够减从前一位 退“1”等知识点，在这样的基础上学习“连续退位减法”，学生已经有能力利用已有的知识和方法学习新知。教师在课上需要做的是引导学生学习新知，把学习的主动权交给学生，放手让学生独立思考，再合作探究，在讨论交流中激起学生的探究热情，从而能够深入的领会到新的知识。
一、 教学目标
（一） 知识与技能
1.使学生理解和初步掌握连续退位的三位数减法的计算方法，会计算 连续退位的三位数减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。 2.培养学生的计算能力、解决问题能力和数学应用意识。
（二） 过程与方法
通过合作探究、动手操作、交流分享等活动，让学生掌握连续退位的 三位数减法的计算方法。
（三） 情感态度和价值观
帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯，培养学生的合作探究能力。
二、 教学重难点
教学重点：掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。 教学难 点：正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
三、教学准备 计数器 课件
四、 教学过程
1.复习旧知，引入新知
算一算（课件出示） 550-380=
指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。
集体反馈，回顾计算法则。
2.引出新课，板书课题。
【设计意图】以复习旧知的方式导入，既巩固旧知，又能很自然地引出新课题。
3. 合作探究，掌握算法
课件出示例题。
例1 国产电视动画片生产情况统计表
年 份
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
总数
29
86
124
186
249
322
385
435
优秀/部
—
41
32
33
50
52
81
82

学生读题，初步理解题意和所求问题。
学生思考后，说说怎么列式？
同桌合作，尝试计算，交流算法。
直观操作，演示算法。 学生说出自己计算中的思维过程。
师借助课件中的小棒演示，分析、归纳算法。
在演示的过程中重点提问： 问题一：个位不够减，从十位退1，结果十位是 0，该怎么办？（从百位 上退“1”） 问题二：从百位退“1”，十位上该怎么表示？（从百位上拿走一大捆 小棒，同时在十位上摆出 10 小捆小棒，再从十位上拿出 1 捆小棒摆到到个 位作 10，这时十位上就是 9 小捆小棒。） 问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退 1 当作 10，和个位上的 3 合成 13。）
对照正确算法，分析错误原因。
梳理算法。 （1）.在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？
（2）.即时练习：完成教材 P42“做一做”。 同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计 算，完成后交换。 【设计意图】三位数减三位数的连续退位减法是教学中的难点，教学中充 分利用学生已有知识经验迁移类推，让学生充分暴露错误，并利用计数器 的动态演示和教师的即时演示计算过程，突破难点，掌握算法。
探究验算方法。
(1). 学生小组讨论，自主探究验算方法。 预设 1 照原式再算一遍。 预设 2 用被减数减去差，看看是不是减数。 预设 3 用差加上减数，看看是不是被减数。
(2).师生共同归纳验算方法。
(3).练习反馈，巩固新知。
基础练习
(1) 蜜蜂找家：P44 练习九的第 4 题。
(2) 对比练习 527-18= 517-18= 507-18=
【设计意图】通过形式多样的练习，调动学生的学习积极性，让学生在练 习中能够巩固所学的新知识，提高学生的计算能力和应用能力。
4.课堂小结，归纳强化 4-1 在计算“三位数减三位数的连续退位减法”时，要特别注意什么？ 4-2 如何知道自己计算结果是否正确？
【设计意图】通过引导学生再次归纳、复述三位数减三位数的连续退位减 法的计算方法，强化知识点，加深学生对新知识的理解和把握。
5.布置作业，拓展提高 课本 44 页：练习九 第 5 题、第 6 题 【设计意图】通过课外作业的布置，让学生在课后进一步加强对所学知识 的理解、巩固、提高，拓展学生自主解决问题的能力。