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广集教学资源，激活学生情感吉林省教育社区3W ?R| K\8n2Oqv
——关于成丽媛老师的一节思品课《我知我师，我爱我师》的听课报告
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成丽媛老师是到我校刚满一年的“特岗”教师，她本是物理专业毕业，但因学校的实际需要，她担起了思想品德课的教学任务，一年来，她在教学实践中勤于摸索，虚心向有经验的老师请教，经常深入其他老师的课堂学习，使自身的教学能力有了显著的提高，仅10月13日的这节汇报课就足见一斑，这节课给我最大的感受就是这个报告的主题——广集教学资源，激活了学生的情感。吉林省教育社区L~:`i doWZ
这节课的开始，成老师为学生播放了一首歌曲——《长大后我就成了你》，让学生从音乐中去感受那种深情，学生们陶醉在音乐的旋律中，音乐的感染力加之深情的歌词已激发了学生由衷的情感。歌曲播放之后，让学生说出歌名和歌中所赞美的人——老师。成老师接下向同学展示一张部分同学与班主任老师的合影提问：你了解你的老师吗？你爱你的老师吗？从而引出本文的课题——《我知我师，我爱我师》，这种以声音和图像的方式展示师生之间的深厚情谊，激起了学生对老师的爱戴之情，同时也会激起他们同老师交往的件件往事，为进一步教学创设了生动的情境。吉林省教育社区9l qP`1O~.b
活动一：分组汇报课前学生对各位老师采访的情况。这个活动使学生能够零距离的与教师接触，更具体的了解老师的思想、工作与生活，更客观地看待老师的工作。此活动后，成老师向学生表述社会上的一些说法：教师一年有寒暑两假加上双休日，所以工作很清闲；每日八小时不动一点体力，所以生活很安逸。之后向同学发问：“大家通过对老师的采访，已经非常的了解老师的工作与生活，那么，你同意这种说法吗？”学生齐说：不同意。
N h(T S a-`2B9H25268活动二：承上，老师布置学生列举老师的工作内容，教师板书。学生将对老师采访所了解的内容，如数家真的一一列举：备课，上课，辅导，批改，听课，评课，学习，研究，与学生沟通，与家长交流等等。在学生列举之后，教师让学生评价老师的工作有何特点。学生自然得出，老师的工作是艰辛的。这样，让学生更深刻的认识了老师的工作，加深了学生对老师的感激之情。教师并没有停留在此，进一步导学，“老师想问一下同学们，你们在老师的身上都学到了什么？”学生回答：“学到了知识，增长了能力，学会了做人。”“那么这些我们在网上能否查到？在书中能否读到？在生活中能否学到？”老师的追问，学生陷入思考，有学生小声回答：“能。”“那么，在如此发达的信息时代，教师和学校是不是就可以取消了？”“不能”学生回答。教室布置学生阅读教材P44，画出相应回答。这样又开启了第三个活动。吉林省教育社区&imZW dp7Us
活动三：让学生为老师写一段发自肺腑的话。这个环节，成老师是这样设计的：“同学们已经非常的了解自己的老师了，也深刻的体会了他们工作的艰辛与伟大，我想此时此刻你一定有千言万语要表达你对恩师的情感，所以，现在请同学们拿起你那珍贵的笔，伴随深情的歌曲，在纸上写下一段流淌你真挚情感的话语。”伴随满含深情歌曲《当我轻轻走过你的窗前》，同学们奋笔疾书，瞬间，学生面前的纸上已经或多或少印上了学生的片片真情。有的感激恩师谆谆教诲，有的赞美老师的伟大无私，总之，一段段赞美之词，一颗颗感激之心，一份份真挚之情，如一曲曲美妙的音乐在教室里回荡。吉林省教育社区I b\QE
活动四：通过“蓝丝带的故事”展示老师工作另一个细致入微的侧面，同时，同学们将准备好的蓝丝带系在在场听课教师的手腕上，以实际行动表达对老师的感恩之情，至此，结束这生动的一课。
在这节课当中，成老师广泛的开发了教学资源，从视觉、听觉、文字、故事的不同角度感染了学生对教师的情感；由学生实际的对教师的工作、思想、生活的了解，体会教师工作的艰辛与伟大无私，达成“我知我师”的第一教学目标，进而升华到学生对老师产生由衷的尊敬与爱戴，完成了“我爱我师”的第二个教学目标。加之教师教学手段的巧妙合理，使这节课的学习气氛高涨，教学活动高潮迭起，真是一节典型的课例。但是在教学过程当中，有些教学基本功还表现的欠缺，比如，有些语言组织的还不够完美，有些课堂过度还欠缺自然性，希望以后成老师在教学实践中不断克服，扬长避短，相信将来一定能成长为教学骨干。
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肖家二中 姜延魁
2011年10月14日
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