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写作中的素材
一到上作文课，学生就说怕，怕的原因是写作中感到无话可说，提起笔来不知所言。说到底，他们常常会遇到写作素材匮乏的尴尬局面。正所谓“巧妇难为无米之炊”。
一、 关注身边生活，挖掘其中所蕴含的新鲜素材　　
生活是写作的源泉。离开生活，写作就成了无源之水、无本之木。生活的海洋有多么宽广，写作的空间就会拓展多大。凡是有生活的地方，都有写作素材在那里“脉脉地守望”。我们应学会做生活的有心人，留心观察身边的生活。每到一个地方，学生最好随身携带一个记事本，用自己的一双慧眼，将新鲜且有意义的素材及时记录下来，以备写作时派上用场，做到该出手时就出手。常言道：机会常常是为有准备的人而来的。经过长时间的积累，写作时不致于搜肠刮肚，愁眉苦脸，不知所言。在此基础上，积极选择新颖的角度来立意作文，别人“横看成岭”，我偏“侧看成峰”，不随波逐流，人云不亦云，做到“人无我有，人有我优”，令读者耳目一新，从而留下深刻难忘的印象。譬如：面对刚入学的中学生会遇到很多的不适应，该如何面对。像这样的新鲜素材，很多学生很容易谈到自己不适时的心理感受，就停步不前了。如能将其深入挖掘并上升到人生哲理的高度，就很难能可贵，即：在青春的赛场上，在关键时刻，我们惟有奋力冲刺，才能给人生留下一抹亮丽的彩虹。当然，还有很多学生会将赞许的目光投向最先冲刺的人，但不妨关注一下那些身体有些障碍的同学。他们即使是最后一个跑完的，哪怕是走完最后一步的，也要坚持到底。这样的立意，或许会收到不同凡响的表达效果。　
 二、学会事事关心　　
风声，雨声，读书声，声声入耳；国事，家事，天下事，事事关心。我们既要致力读书，又要关心政治，将自己的远大理想与国家的前途命运紧密结合起来，志存高远，奋力拼搏。南宋诗人陆游云：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”由自然界的风雨自然联想到国家政治上的风雨，痛苦的心灵触角延伸到宋王朝的安危荣辱，炽热的爱国情怀跃然纸上。因此，作为学生不仅要时刻关注发生在校园里的事情，还要将关注的目光投向更加广阔的社会空间。特别是社会的一些时事热点难点问题，让他们畅所欲言，各抒己见，任情的去“指点江山，激扬文字”。在锻炼他们论辩思维的同时，极大地激发他们的爱国热情，让青春的灵魂受到一场深刻的爱国主义洗礼，一举两得，何乐而不为？例如：面对近期我国台湾岛的问题，可让学生纷纷发表自己独到的见解。让他们明白当前的国际形势，以及我们自身存在的不足，不断激发他们为“中华之崛起而读书”的豪情壮志，抓紧时光，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的有生力量。还有关于“学雷锋”的问题，让学生展开激烈的讨论：在市场经济条件下，弘扬雷锋精神还有必要吗？我们应如何更好的传承和发扬雷锋精神？结合自身实际，谈谈自己学雷锋的感受。在激烈的论辩中，学生不仅真正领会到雷锋精神的时代内涵，而且会以雷锋同志为榜样，使自己树立正确的世界观、人生观和价值观。
 三、 休闲时间，为写作提供了丰盛的素材盛宴　　
随着我国公共文化服务设施对公众的不断免费开放，富足起来的中国人，开始走出家门，走进更加广阔的社会空间，寻求无比丰富的个性化生活，进行一次次精神的探险。像现在的“八月十五”中秋节和“十.一”国庆节等很多法定假日，都是人们出游的好日子。都可有计划地组织学生外出旅游参观，探访名胜古迹，去“读万卷书，行万里路”。可以到荆门的象山烈士林园、博物馆参观，进行一次久违的红色之旅。通过穿过历史的云烟，漫溯到那枪林弹雨、硝烟弥漫的战争年代，缅怀无数革命先烈，感恩革命先辈，更加珍惜今天和平幸福的生活。也可去探访我们附近的名胜古迹，如明显林，穿越千年时空，虔诚地拜倒在先贤圣哲的脚下，聆听他们的谆谆教诲，进行一次真正的心灵对话，让青春感受一次轻松愉快的旅行。当然，还可以一起去游山玩水，去感受杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气概，去欣赏陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的优美意境，去体味“正如万山圈子里，一山放过一山拦”的人生哲理。因此，我们应充分珍惜这千载难逢的大好时机，尽情徜徉在充满诗情画意的休闲时代。
   四、一材多用　　
一材多用，即面对同一写作素材，我们可以从不同的角度去观察思考，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。因此，当我们在生活中得到一个新鲜的素材时，应积极引导学生从不同的视角来观察感悟，鼓励学生进行发散性思维，提高素材的使用效率，有利于学生从中尽可能多的得到与众不同的见解和看法，为创新型人才的脱颖而出，提供自由广阔的成长空间。例如，在我们学校常常有同学捡到大量的现金交给德育室，见到地上的赃物就自觉地弯腰捡起来····因此，面对一个新鲜的素材，充分挖掘蕴含其中的宝藏，见仁见智，谈出与众不同的见解，根据需要，采用恰当的表达方式。这样，就不再会为有限的素材而感到无话可说，变“少米之炊”为“富米之炊”，再加上“巧妇”的心灵手巧和精心调制，即使是再普通的食料，何愁会做不出几样拿手的饭菜来？　　
   五、 努力挖掘和使用课文素材　　
一篇篇精彩的课文，是古今中外的许多文学大家，为我们精心烹制的一道道精美可口的艺术大餐，也是一道道无比丰盛的精神盛宴。在让我们饱餐的同时，充分挖掘并使用蕴藏其中无比丰富的宝藏，发扬鲁迅先生当年“拿来主义”的精神，为我所用。这样，我们不仅能够加深对课文内容的理解，与书中的沉睡的心灵人物展开对话，和作者进行真情倾诉，不知不觉间还会让书中的精华沉淀在我们的骨子里，融化在学生纯真的心灵中。例如，当我们遇到巨大困难的挑战时，我们应充分发扬“硬汉精神”，排除千难万险，做到“不达目的誓不罢休”。在中学语文课本里，端坐着古今中外的两个硬汉，一个是《愚公移山》中的愚公，一个是杰克·伦敦笔下最终战胜病狼的那个无名的“他”。当我们鼓励人们不畏困难，勇于攀登进取时，会联想到王之涣笔下“欲穷千里目，更上一层楼”乐观进取，杜甫心中“会当凌绝顶，一览众山小”俯视一切的豪迈，还有王安石诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”不为困难所吓倒的英雄气概。当我们表达美好的爱情时，会回想起诗经中的“窈窕淑女和宛在水中央的伊人”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，以及苏霍姆林斯基高度女儿爱情的真谛的经典名篇《致女儿的信》。我们可以根据自己写作的需要，随心所欲的直接使用，或匠心独运的化用，为自己的写作筹集到急需的素材。由此看来，我们时常抱怨自己缺乏写作素材，只是没能将书中的内容烂熟于心，进行升华感悟，达到使用的目的。我们可以说，语文教材中可用的素材俯拾皆是，拣择万紫千红中的哪怕一朵，也足以让自己的文字满园春色，馨香四溢。　　
六、给学生更自由的写作空间
写作不一定要定好题目写，我们可以自由拟题，自由作文。要使在作文中有话可说，有所创新，必须在作文教学中给学生自主的空间，不应该用一定的模式强加于学生，我们应该培养他们独立思考的精神，让他们写出有个性的文章，从而才会培养出有创新能力的人来。比如每一周让学生自拟题目写周记，记录生活中点滴，有感而发，写出真情实感，不规定字数和篇目。
  关于奋斗
的愿望没有止境，人的力量用之不朽。——高尔基《母亲》
关于责任
我把小小的礼物留给我所爱的人——大的礼物留给所有的人。——泰戈尔《飞鸟集》
关于科教
教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。——《泰戈尔评传》
关于快乐
我们每个人心中都有一座大花园，如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就不会荒芜。
关于幸福
世界上惟一成倍增加幸福的办法是与人分享。——谢乐
生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——雨果
关于勤奋
一个人自吹自擂是没有用的，重要的是让人家看到你怎么做到这点，并用事实证明这点。——狄更斯《德鲁德疑案》
关于自强
有了信心，你就会在你严肃的献身生活中找到乐趣。——泰戈尔《戈拉》
关于修养
爱你自己要爱在最后，珍爱那些恨你的人，诚实比起腐败会给你赢得更多的好处。——莎士比亚《亨利八世》
如果你想要过的快活，想要祷告上帝，做一个诚实的人，那你就得遵守诺言。——狄更斯《荒凉山庄》
关于进步
人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。——雨果《九三年》
关于人生
人不是专靠面包活着。——托尔斯泰《战争与和平》
关于理想
一个人在山顶的时候，会下望深渊；等到跌落到深渊以后，人就会仰望天空。——雨果《笑面人》
关于创造
开始走第一步的人，也许他脚下穿的鞋子就是他最后穿的一双。——雨果《九三年》
关于青春
生命的力量，生命之溪流，生命的流动精神，处处都在发挥作用。——《泰戈尔评传》