“新农科”背景下《土壤学》课程思政建设探索.pdf

野新农科冶背景下叶土壤学曳课程思政建设探索马敏袁马维伟袁卢嘉 袁马瑞袁赵锦梅渊甘肃农业大学 林学院袁甘肃 兰州 730070冤摘要院野新农科冶背景下袁高校专业课程的思政建设已成为当今教学改革的重中之重袁也是落实立德树人尧实现三全育人的重要途径遥 本文以甘肃农业大学叶土壤学曳课程教学为例袁从实施课程思政的必要性尧课程思政实施途径以及课程思政教学反思等方面入手袁分析如何将思政元素有效置入专业知识讲授中袁从而达到润物无声的育人效果遥关键词院新农科曰课程思政曰土壤学曰教学探索中图分类号院S15-4曰G641文献标识码院A文章编号院2095-7327渊2023冤-11-00猿缘-0缘山东农业工程学院学报2023 年第 40 卷第 11 期Exploration on the Ideological and Political Construction ofSoil Science Course under the Background of New Agricultural ScienceMA Min袁MA Weiwei袁LU Jia袁MA Rui袁ZHAO Jinmei渊College of Forestry袁Gansu Agricultural University袁Lanzhou Gansu 730070冤Abstract院The ideological and political construction of professional courses in colleges and universitiesunder the background of new agricultural science has become the top priority of todays teaching reform.Itis also important to strengthen moral education,cultivate people,and realize the three complete education.Taking the teaching of Soil Science at Gansu Agricultural University as an example,this paper starts withthe necessity of implementing curriculum ideology and politics,the way to implement curriculum ideologyand politics,and the reflection on curriculum ideological and political teaching,it analyzes how toeffectively implant ideological and political elements into the teaching of professional knowledge,so as toachieve the effect of moisturizing and educating people silently.Key words院new agricultural science曰ideological and political education曰soil science曰teaching exploration收稿日期院2023-05-15作者简介院马敏渊1989要冤袁女袁甘肃张掖人袁甘肃农业大学林学院讲师袁理学硕士袁研究方向院植物生理生态遥基金项目院甘肃农业大学研究生重点课程建设项目野森林土壤学冶 渊GSAU-ZDKC-2015冤曰2023 年甘肃省高等教育教学成果培育项目野三育协同五育并举冶水土保持与荒漠化防治专业实践教育改革与探索曰甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治野课程思政冶示范专业曰2022 年度甘肃省教育科研成果培育项目野水土保持与荒漠化防治学一级学科人才培养路径及保障体系研究冶渊GS2022GHBPYY01冤遥新农科建设野三部曲冶为中国农林高等教育人才培养指明了方向袁开启了我国涉农高校教育在新时代的改革发展新征程1遥 2016 年袁习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调院野要坚持把立德树人作为中心环节袁把思想政治工作贯穿教育教学全过程袁实现全程育人尧全方位育35窑窑人袁 努力开创我国高等教育事业发展新局面冶2遥2019 年袁 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出以野八个相统一冶引领高校思政课的改革3遥 2020 年袁教育部发布叶高等学校课程思政建设指导纲要曳根据不同专业特点对公共课尧专业课以及实践类课程提出了非常明确的要求遥 其中袁对农学类专业课程要求加强学生生态文明教育袁让绿水青山就是金山银山的理念入脑入心袁以野深厚三农冶情怀涵育学生袁培铸支农爱农尧强农新农时代新人4遥 专业课程作为课程思政建设的重要载体袁其本身就蕴含丰富的价值倾向5和家国情怀等隐形思政资源袁只有对其进行挖掘和利用袁方可充分发挥专业课的育人作用遥 因此袁专业课程讲授不再单纯只涉及理论知识的讲授袁而需将课程思政元素自然融入教学全过程袁让所选知识的价值观引导学生的心智发展方向6袁真正实现思政育人与专业育人无缝衔接遥 本文拟就以野新农科冶背景下叶土壤学曳课程思政建设为目标袁探索如何将思政教育有机融入该课程袁全面提升该课程的思政实效遥员叶土壤学曳课程思政的必要性课程思政是新形势下高校落实立德树人根本任务的重要途径之一遥 在专业课教学过程中袁深入挖掘专业课携带的思政教育资源袁将思政教育融入课程教育教学全过程袁 从而潜移默化尧循序渐进地引导学生思想价值袁实现立德树人的目的遥 甘肃农业大学水土保持与荒漠化防治专业是国家级和省级一流本科专业建设点袁2021 年野水土保持与荒漠化防治专业冶入选我校课程思政示范专业遥 叶土壤学曳课程作为水土保持与荒漠化防治专业的专业基础课袁主要讲述了土壤的重要性与土壤学的发展历程袁土壤的形成和演变袁土壤的组成袁土壤的物理尧化学和生物学特性袁土壤养分循环尧土壤的分类和分布以及土壤的开发利用和改良保护等内容遥 该课程与风沙物理学尧沙漠学概论等课程关系密切袁 又是土壤侵蚀原理尧林草生态工程学尧荒漠化防治工程学等专业核心课的先修课遥 依据我校最新修订的水土保持与荒漠化防治专业人才培养方案可知袁叶土壤学曳课程开设于大二秋季学期袁而这一阶段正好是学生世界观尧人生观和价值观塑造的关键时期袁在教学中渗透思政教育引导学生培植正确的三观7遥 因此袁在野新农科冶建设和课程思政背景下袁叶土壤学曳课堂教学需转变教学理念袁坚持把落实野立德树人冶作为教学的中心环节袁 巧妙将鲜活的思政案例尧思政元素有机融入教学全过程袁达到知识传授和价值引领同行的育人目的遥圆叶土壤学曳课程思政的实施途径圆援员 修订课程教学大纲课程教学大纲是教学的方向袁也是开展教学活动的根本依据8遥 叶土壤学曳课程思政建设首先要以课程教学大纲为抓手袁以水土保持与荒漠化防治专业人才培养方向为切入点袁巧妙尧自然地将思政元素有机融入袁 制定多元化教学目标袁体现水土保持与荒漠化防治专业培养目标尧塑造专业精神品质尧培养专业核心素养的课程育人大纲9遥该课程的知识目标要求学生系统掌握土壤学的基本概念和理论知识袁掌握开展土壤学研究的基本方法和技能袁 了解土壤学学科发展前沿动态曰该课程的能力目标强调培养学生能够运用土壤学理论和方法解决农林业领域实际生产问题袁更好地服务于资源利用和生态环境保护袁促进农业绿色健康发展曰该课程的素养目标强调培养学生护土爱土尧合理开发土壤资源意识袁深刻理解并主动践行习近平生态文明思想袁自觉担当野守护绿水青山袁建设美丽家园冶的历史责任袁探索人与自然和谐相处的新模式袁坚守绿水青山就是金山银山的理想信念遥2.2 挖掘课程思政元素课程是人才培养的核心要素袁深入挖掘课程携带的潜在思政元素袁建设课程思政教育案例教学库遥 课程思政教学案例库是实施课程思政的基础和保障袁 它直接决定了课程思政教学的效果遥以水土保持与荒漠化防治专业人才培养目标为基础袁依据新修订的课程教学大纲袁深入挖掘该课程中所蕴含的隐性思政元素袁搜集并整理相关思政素材袁将思政元素有机融入课堂教学袁建设叶土壤学曳课程思政教学案例库袁不断拓展课程内涵袁使叶土壤学曳课堂教学真正成为课程思政的野主渠道冶遥 我校选用由耿增超教授主编的叶土壤36窑窑学曳教材作为教学用书袁全书共分十章内容袁针对不同章节的内容特点袁创建相应章节的课程思政教学案例库袁各章节课程思政教学案例库如表 1所示遥 如在介绍土壤的生态功能和作用时提到土壤的碳库作用袁解读野双碳冶目标以及最新科研动态袁使学生认识到保护土壤的重要性袁增强爱土护土意识袁以实际行动助力野双碳冶目标遥 又如在介绍土壤质量和土壤资源保护时袁 指导学生以小组为单位收集国际土壤日每年主题并进行课堂汇报袁让学生意识到保护土壤利在当下袁功在千秋袁需努力提升专业素养袁尽自己所能为国家和区域环境建设尧 生态安全和国土资源保护服务遥2.3 优化课堂教学方法优化课堂教学方法袁 营造轻松课程思政氛围袁全面提升教学质量遥 传统的课堂教学以教师讲授为主体袁学生则被动接受知识袁这种填鸭式的课堂教学模式致使教师与学生间的互动交流甚是匮乏袁 学生参与课堂教学活动的积极性不高袁再加上土壤学课程知识点琐碎尧知识体系繁杂袁 这种教学方式难以激发学生的学习兴趣和主动性袁创造性天赋无法发挥遥 因此袁野新农科冶背景下叶土壤学曳课堂教学选用启发式教学为主袁灌输式教学为辅袁营造良好的课堂氛围袁让学生将所学知识内化于心袁外化于行遥 依据叶土壤学曳课程目标袁融入野生态文明冶野美丽中国冶野绿色发展冶表 1叶土壤学曳课程思政案例库章节模块课程知识点+思政元素融入点教学方法+载体预期成效绪论土壤碳库作用+野双碳冶目标土壤概念+许慎叶说文解字曳土壤功能+嫦娥五号带回月球土壤样品视频+演示文稿图片+讲解视频+演示文稿树立爱土护土意识袁用实际行动助力野双碳冶目标感知中华优秀传统文化魅力袁坚定四个自信增强民族自豪感袁勇攀科学高峰岩石风化和土壤形成土壤形成过程+多因素共同作用岩石风化+我国典型岩石地貌视频+讲解运用辩证唯物主义方法分析和解决问题努力守护我国大好河山袁培养民族自豪感土壤有机质与土壤生物土壤有机质+开荒建设北大荒土壤有机质调节+农谚土壤微生物的作用+研制抗生素案例分析+查阅资料图片+讲解培养学生弘扬北大荒精神和家国情怀增强学生文化自觉袁坚定学生文化自信激发学生学习兴趣袁 鼓励学生爱科学尧学科学土壤物理性质土壤结构改良+传统农业与农业现代化案例教学+演示文稿做到理论与实践相结合袁培养学生野大国三农冶情怀和开拓创新精神土壤水分尧空气与热量土壤水尧气和热调节+各因子间相互作用课堂讨论+演示文稿培养学生团队协作能力土壤化学性质土壤化学性质测定+实验操作课程实验培养学生科学素养土壤养分土壤氮磷养分流失+水体富营养化案例教学+科研成果深化学生对知识的理解袁培养学生环保意识我国主要土壤类型我国主要土壤类型+资料收集和分析课堂汇报+讨论培养学生自主学习和归纳能力土壤质量和土壤资源保护土壤沙化+野时代楷模冶八步沙林场野六老汉冶三代人治沙土壤侵蚀+福建长汀水土流失综合治理土壤盐渍化+井灌井排尧渤海粮仓科技示范工程土壤污染+当前热点问题土壤质量+国际土壤日案例分析+视频案例分析+视频案例分析+视频案例分析+新闻课堂汇报+演示文稿培养学生弘扬野八步沙精神冶袁践行野绿水青山就是金山银山冶的发展理念袁树立专业自豪感培养学生树立专业自信袁体会水保人锲而不舍尧攻克艰难的精神增强学生社会责任感尧提高学生生态理论思想站立自觉担当野守护绿水青山袁建设美丽家园冶的历史责任培养学生自主思考学习能力袁厚植绿色发展理念37窑窑野和谐共生冶 等思政育人要素袁 凸显课程育人价值遥 例如袁在讲到土壤质量与土壤资源保护时袁以时代楷模野六老汉冶三代人治沙造林案例故事为思政育人切入点袁 讲述他们不畏艰难接续奋斗袁持之以恒推进治沙造林事业袁用愚公移山精神生动书写了从野沙逼人退冶到野人进沙退冶的绿色篇章10袁鼓励学生坚定理想信念尧厚植爱国情怀袁努力夯实专业知识袁全面践行绿水青山就是金山银山的发展理念遥 又如在讲到我国主要土壤类型时袁安排学生提前查阅文献资料并归纳总结自己家乡的土壤类型以及现存的土壤问题和改良措施袁 制作课件并在课堂上进行小组汇报展示袁这种方式以学生讲解为主尧老师点评为辅袁通过教师点评以及学生互评等环节袁充分调动学生参与教学活动的积极性袁培植学生保护家乡土壤资源的意识及乡土情怀遥 此外袁野课前冶通过优慕课在线教育平台发布新课教学内容摘要尧教学重难点和思政素材等资源袁设置讨论话题袁引导学生主动学习和思考袁激发学生求知欲遥 教师通过分析平台统计数据了解学生的课前学习情况袁从而准确把握学生对新学习内容的理解程度袁做到课堂教学有的放矢遥 野课中冶运用案例教学法尧情景教学法尧启发式教学法和小组讨论等多种课程思政教学方法将思政元素潜移默化地融入课堂教学活动中袁利用视频尧图片将抽象知识具象化袁增加知识的趣味性和通俗性袁加深学生对所学知识的理解袁启发学生主动思考教学内容中蕴含的思政价值遥 野课后冶借助我校教学平台发布涉及思政元素的作业和讨论题袁 引导学生积极收集思政材料袁 谈心得体会遥 同时袁 充分利用中国大学MOOC尧爱课程尧学银在线等优质教学资源袁开展线上线下混合式教学袁增加课程育人实效遥 叶土壤学曳课程思政覆盖全部教学环节袁做到了野课前课中课后有思政冶和野线上线下有思政冶遥 多样化的教学方法进一步激发学生学习热情袁促进课堂教学和思政育人协同作用袁培养德才兼备的新时代高素质新农人遥2.4 改革课程考核方式课程考核是评估学生学习成效尧检验课堂教学效果的主要途径11遥 传统的课程考核方式只注重结果不注重过程袁考核方式单一袁学生为取得好成绩往往对知识点死记硬背袁没有系统梳理知识点袁造成野考前靠突击袁靠后全忘记冶的结局遥 以往的叶土壤学曳课程考核采用传统考核模式袁即综合成绩由平时成绩渊10%冤尧实验成绩渊20%冤和期末考试成绩渊70%冤三部分组成袁这样的考核方式无法激发学生对叶土壤学曳课程学习的主动性遥 因此袁将课程思政效果纳入考核体系后袁多元化考察学生的综合能力遥 课程考核方式由野结果性考核冶变革为野过程性考核与结果性考核相融合冶袁变革后的考核方式为院平时成绩渊50%冤尧实验成绩渊20%冤和期末考试成绩渊30%冤遥其中袁平时成绩主要由考勤渊10%冤尧课堂笔记渊10%冤尧在线讨论渊20%冤尧在线测试渊20%冤尧课后作业渊20%冤和团队作业渊20%冤六个模块构成袁并在平时成绩的考核中着重考察学生野德育效果冶遥 这种考核方式既关注学生对知识的掌握和应用袁更关注课堂教学中学生德育提升程度遥 此外袁叶土壤学曳期末考试试卷命题减少对理论知识的记忆性考察袁增加与课程思政元素密切相关的主观性考题袁 从而多方位尧多角度评价学生的课程目标达成度袁使课程思政在整个教学过程中的德育功能可督可查12袁逐步完善叶土壤学曳课程思政的考核体系遥3 叶土壤学曳课程思政的教学反思教学反思对于提升教师专业素养和课堂教学效果发挥重要作用遥 叶土壤学曳课程教学渗透思政元素袁一方面可发挥课程育人与教师育人双重作用袁同时授课教师在课程思政建设过程中自身德育意识和德育能力也会提升袁从而真正将立德树人落实落地遥 另一方面袁教师改进教学方法尧优化教学理念袁将课程思政贯穿于课堂教学每个环节袁让学生在不知不觉中接受思政教育袁有利于学生知识目标尧能力目标尧素养目标以及价值教育等多重培养目标的实现13遥 此外袁课堂教学中还需严格把控思政元素的数量袁根据教学需要合理配置思政资源袁杜绝野节节课里有思政冶以及野个个知识点见育人冶等行为4遥 借助课堂教学和课程考核将思政元素有效融入到叶土壤学曳课程教学活动袁使课程思政教育能够润物细无声地影响学生的思想行为规范袁让学生认识到叶土壤学曳38窑窑课程的价值袁引导学生多维度审视专业学习和国家发展袁 将个人的前途与国家的命运深融在一起袁让学生从内心热爱所学专业遥野新农科冶建设背景下袁将课程思政融入专业课程是时代赋予每一位高校教师的责任和使命遥叶土壤学曳 课程思政建设是落实立德树人根本任务的具体措施袁通过专业教育与课程思政的深度整合袁让叶土壤学曳课堂教学 野有情有义冶野有滋有味冶遥 重新修订叶土壤学曳课程教学大纲袁将德育目标纳入课程目标中袁 选择多元化的考核评价方法遥 同时袁深入挖掘叶土壤学曳课程所蕴含的思政元素袁将其浸润于课堂教学中袁努力将叶土壤学曳课程打造成承载立德树人使命的野金课冶袁引领学生价值观袁达到春风化雨尧润物无声的效果遥参考文献院1王宏袁刘功良袁高苏娟袁等.新农科背景下叶生物化学曳课程思政教学改革研究与实践 J.广东化工袁2022渊10冤院206-208.2习近平在全国高校思想政治工作会议上强调院把思想整治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报袁2016-12-9渊1冤.3李修伟袁纪明山袁祁之秋袁等.新农科建设背景下农药学课程思政建设教学实践J.沈阳农业大学学报渊社会科学版冤袁2022渊3冤院368-373.4易鹏袁吴能表袁王进军.新农科课程思政建设院价值尧遵循及路径J.西南大学学报渊社会科学版冤袁2022渊3冤院78-87.5 黄琳燕袁郝婷婷袁李朋朋袁等.临床免疫学检验技术课程教学中融入思政教育的探索与实践J.国际检验医学杂志袁2022渊13冤院1661-1664.6 委华袁张俊宗.新时代高等教育课程思政的理论基础J.中国高等教育袁2020渊9冤院19-21.7 于雷袁邹本革袁邱慧玲袁等.动物生理学课程融入思政教育的探索和实践J.山东畜牧兽医袁2021渊1冤院48-49.8曾广娟袁赵美微袁彭红丽袁等.野一流课程冶建设下叶环境土壤学曳课程思政教学改革路径探索J.绿色科技袁2021渊17冤院248-251.9张立铭袁于占龙袁杨文英.野一流课程冶建设背景下叶C语言程序设计曳 课程思政探析 J.电脑知识与技术袁2020渊20冤院171-172.10陈永森袁陈源充.林草兴则生态兴院习近平关于国土绿化的重要论述及其重大意义J.东南学术袁2022渊6冤院33-40.11 沈九兵袁许津津袁冯慧敏.新时代大学课堂教育及课程考核方法探讨J.教育教学论坛袁2020渊22冤院295-296.12邹继颖袁刘辉袁董春欣袁等.新工科视阈下环境科学专业课教学融合课程思政的改革与实践以 叶生态学曳为例J.吉林化工学院学报袁2021渊6冤院10-13.13李继福袁吴启侠袁李燕丽袁等.野新农科冶背景下叶地质与地貌学曳课程思政教学实践J.科技论坛袁2020渊18冤院42-43.编辑院冯惟榘39窑窑