部编版五年级语文下册《金字塔》配套课件.ppt

仔细观察图片仔细观察图片,这些金字塔给你留这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？下的第一印象是怎样的？金光金光闪闪闪闪、雄雄伟伟壮壮观观、古色古香。古色古香。20 20*金字塔金字塔初读课文初读课文自由读课文，说一说这篇课文与其他课自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。文相比有什么不同之处。这这篇篇课课文是文是由由两篇短文两篇短文组组成的成的。第。第一一篇篇节选节选自自穆青穆青的的金金字字塔夕照塔夕照，第，第二篇二篇则则是是一一个非个非连续连续性文本性文本不不可思可思议议的的金金字字塔塔。快速浏览课文，简单地概括一下快速浏览课文，简单地概括一下金金字塔夕照字塔夕照和和不可思议的金字塔不可思议的金字塔的主要内容。的主要内容。金金字字塔夕照塔夕照主要描写了夕阳主要描写了夕阳下金下金字字塔塔的的雄雄浑浑之美以及之美以及作者由作者由此引此引发发的的万千思万千思绪绪。不不可思可思议议的的金金字字塔塔主要以胡夫金主要以胡夫金字字塔塔为为例，介例，介绍绍了金了金字字塔建筑年代塔建筑年代的的久久远远、外外观观的的雄雄伟伟、精湛精湛的的工工艺艺和和巧妙巧妙的的设计设计，还还对对古埃及悠久古埃及悠久的的文明文明作作了了简简要要的的补补充。充。读下列生字。读下列生字。黄澄澄黄澄澄 翻译翻译 不愧不愧 熠熠发光熠熠发光遐想遐想 埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔 黏着物黏着物 刀刃刀刃 泛滥泛滥 淤泥淤泥 精湛精湛阅读提示阅读提示l两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？l两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。你更喜欢哪种？说说你的理由。感受夕照感受夕照金字塔夕照金字塔夕照这篇短文采用了什么方这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？式介绍金字塔？它采用叙它采用叙议结议结合合、情、情景交融景交融的的方方式式介介绍绍金金字字塔，它是塔，它是一一篇独具匠篇独具匠心、心、极具极具意境之美意境之美的的散文。散文。读了读了金字塔夕照金字塔夕照，说说你对金字，说说你对金字塔有了哪些了解？塔有了哪些了解？在在金色金色的的夕阳下，金色夕阳下，金色的的田野，金田野，金色色的的沙漠，沙漠，连连尼尼罗罗河河的的河水也泛着金光，河水也泛着金光，而那古老而那古老的的金金字字塔啊，塔啊，简简直像是用直像是用纯纯金金铸铸成的成的。从这句话中，你体会到了什么？从这句话中，你体会到了什么？金金字字塔塔在在夕阳夕阳的的照耀下是金色照耀下是金色的的，金光金光闪闪闪闪、熠熠熠熠发发光，十分美光，十分美丽丽。金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？色的呢？它原本是白色它原本是白色的的，但，但在在金色金色的的夕阳夕阳下就下就变变成成了金色了金色的的，这这是光是光的作的作用。用。你还对金字塔有了哪些了解？你还对金字塔有了哪些了解？远远远远望去，它像漂浮望去，它像漂浮在在沙海中沙海中的的三三座金山，似乎座金山，似乎一一切金色切金色的的光源，都是从光源，都是从它它们们那里放射出来那里放射出来的的。从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？作者作者把金把金字字塔比塔比作作金山，我体会到金山，我体会到金金字字塔塔的的形状与山形状与山的的形状是差形状是差不不多多的的。你看，天上地下，黄澄澄，金你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿灿灿，一一片耀眼片耀眼的的色色调调，一一幅多么开幅多么开阔阔而又雄而又雄浑浑的的画卷啊！画卷啊！我感受到夕照下的金字塔有一种开我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。阔而又雄浑的意境美。从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？第第3 3自然段介绍了金字塔的什么？从这句自然段介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到什么？话中，你体会到什么？从少小从少小时时候候起起，我就，我就听听到到过过许许多有多有关金关金字字塔塔的的传说传说，向往着它神秘，向往着它神秘的的风风采。采。如今，当我来到金如今，当我来到金字字塔下，望着塔下，望着这这人人间间的的奇迹，更禁奇迹，更禁不不住思住思绪绪激激荡荡。体会到金体会到金字字塔塔的的神秘神秘和和它是人它是人间间的的奇迹。奇迹。课文还介绍了金字塔的什么？课文还介绍了金字塔的什么？我我不不知道知道“金金字字塔塔”这这个个译译名中名中的的“金金”，最早是怎么得来，最早是怎么得来的的。不不管出于管出于什么考什么考虑虑，我，我认为认为都是都是绝绝妙妙的的。你看。你看金金字字塔多像塔多像一一个个“金金”的的汉汉字字。几千年来，几千年来，在在人人们们的心的心目中，它目中，它不不愧是熠愧是熠熠熠发发光光的的珍宝，人珍宝，人类劳动类劳动和和智慧智慧的的结结晶，晶，它无疑比金子它无疑比金子还还要要贵贵重。重。从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？这这一一段段作者作者运用了运用了联联想想和和想想象的象的方方法描写了金法描写了金字字塔名塔名字的由字的由来，我体会到来，我体会到金金字字塔塔的的历历史意史意义义和和价价值值，它是人，它是人类劳类劳动动和和智慧智慧的的结结晶，是珍宝，比金子晶，是珍宝，比金子还还要要贵贵重。重。第第4 4自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会到什么？到什么？有人有人说说金金字字塔塔的的白昼白昼和和月夜，各有各月夜，各有各的情的情趣，各有各趣，各有各的的美，但我美，但我觉觉得最令人得最令人难难忘忘的的，恐，恐怕怕还还是是这这大漠夕照中金大漠夕照中金字字塔塔的的色彩。色彩。金金字字塔塔在在白昼白昼和和月夜有月夜有不同的情不同的情趣，趣，不同不同的的美，但最美美，但最美的的是大漠夕照中金是大漠夕照中金字字塔塔的的色彩。色彩。课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到什么？什么？那那一一片迷人片迷人的的金色，金色，简简直把你融直把你融进进一一个神奇个神奇的的境界，使你充境界，使你充满满豪豪迈迈的的感受感受和和无无边边的的遐想，遐想，不由自不由自主地主地产产生生一一种种怀怀古古的的幽幽思思体会到金体会到金字字塔塔的的神奇，神奇，让让人人产产生无限遐想。生无限遐想。感悟不可思议感悟不可思议不可思议的金字塔不可思议的金字塔这篇短文采用了这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？什么方式介绍金字塔？它采用了它采用了说说明明的的方方式式介介绍绍金金字字塔。塔。读了读了不可思议的金字塔不可思议的金字塔，说说金字塔的，说说金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？胡夫金胡夫金字字塔塔的的塔原高塔原高约约146米，塔基原米，塔基原边边长约长约230米。因年久米。因年久风风化，塔化，塔现现高高约约137米，米，塔基塔基现现边长边长227米，塔重米，塔重约约600万吨，塔基万吨，塔基的的面面积约积约5.3万平方米，塔万平方米，塔的的体体积约积约260万立方米。万立方米。列列图图表表和和列列数字数字 建于公元前建于公元前2600年左右。建年左右。建成成几千几千年后，世界上才出年后，世界上才出现现比它更高比它更高的的建筑。建筑。列列数字和作数字和作比比较较 用用约约230万万块块石材砌石材砌成成，平均每，平均每块块重重2.5吨左右。整个胡夫金吨左右。整个胡夫金字字塔大概有塔大概有50层层楼高，塔基面楼高，塔基面积积相相当于当于126个个篮篮球球场场那么那么大，体大，体积积是是1万多个教室万多个教室的的总总和和。列列数字和作数字和作比比较较 塔身是塔身是由一由一块块一一块块的的石石头头叠加而叠加而成的成的，中中间间没有任何水泥之没有任何水泥之类类的的黏着物。每黏着物。每块块石石头头都磨得很平，至今仍很都磨得很平，至今仍很难难用用锋锋利利的的刀刃刀刃插入石插入石块块之之间间的的缝缝隙。隙。作作诠释诠释 塔高塔高的的10亿亿倍倍的的等于地球到太阳等于地球到太阳的的平均距离平均距离。作作比比较较金字塔是如何建成的？你能借助课文内金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？容，大胆推测一下吗？推推测测一：一：金金字字塔运用了螺旋塔运用了螺旋式式建造法，建造法，就是沿四面就是沿四面墙墙壁建壁建成成螺旋螺旋式的式的阶阶梯状，梯状，一一边边上楼梯，上楼梯，一一边边往上盖。往上盖。这样这样就就不不需要用需要用到杠杆到杠杆、撬棍撬棍和起和起重机。重机。推推测测二二：金金字字塔采用塔采用“化整化整为为零零”的的办办法，即将法，即将搅搅拌好拌好的的混凝土装混凝土装进进筐子，抬或筐子，抬或背到正背到正在在建造中建造中的的金金字字塔上。塔上。这样这样，只要，只要掌握掌握一一定定的的技技术术，就能，就能浇浇筑出筑出一一块块一一块块的的巨石，将塔巨石，将塔一一层层一一层层加高，加高，这这种做法既种做法既“省力省力”又省工。又省工。推推测测三三：金金字字塔是塔是传说传说中姆大中姆大陆陆人人的的殖民殖民者者用抗重力技用抗重力技术术制造制造的的。为什么在几千年的时间里，一直没有出为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？现比它更高的建筑呢？因因为为几千年来，没有任何人能有建几千年来，没有任何人能有建造造这这么高建筑么高建筑的的技技术术。当时既没有车辆，又没有机器，人们是当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？怎么修建金字塔的呢？开采石开采石头头并并不不容易，因容易，因为为当当时时人人们们并没有炸并没有炸药药，也无，也无钢钎钢钎。埃及人当。埃及人当时时是是用用铜铜或青或青铜铜的的凿凿子子在在岩石上打上眼，岩石上打上眼，然然后插后插进进木楔，灌上水，当木楔子被水泡木楔，灌上水，当木楔子被水泡胀时胀时，岩石便被，岩石便被胀胀裂。裂。古埃及奴隶是借助畜力古埃及奴隶是借助畜力和和滚滚木，把巨石运木，把巨石运到建筑地点到建筑地点的的，他，他们们又将又将场场地四周天地四周天然的然的沙土堆沙土堆成成斜面，把巨石沿着斜面拉上金斜面，把巨石沿着斜面拉上金字字塔。就塔。就这样这样，堆，堆一一层层坡，砌坡，砌一一层层石，逐石，逐渐渐加高金加高金字字塔。塔。如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？么做到的呢？几千年前几千年前的的工匠工匠们们使用使用简单简单的的三角板三角板和和铅锤铅锤，把每，把每块块石石头头切削切削、打磨得光滑平打磨得光滑平整，使得石整，使得石块块之之间衔间衔接接紧紧密，甚至密，甚至在在经历经历了了数数千年千年的的风风雨侵雨侵蚀蚀后仍很后仍很难难用用一一把把锋锋利利的的刀刃插入石刀刃插入石块块之之间间的的缝缝隙。隙。塔高的塔高的1010亿倍的等于地球到太阳的平均亿倍的等于地球到太阳的平均距离距离。这难道是巧合？。这难道是巧合？不不是巧合，有人推断埃及人是巧合，有人推断埃及人在在4000年前就已年前就已经计经计算出了地球算出了地球的的扁率。扁率。金字塔为什么要建在尼罗河的附近？金字塔为什么要建在尼罗河的附近？这这与古埃及人与古埃及人的的生死生死观观有关系，尼有关系，尼罗罗河西岸是太阳降落河西岸是太阳降落的的地方，代表生命地方，代表生命结结束，束，进进入亡灵世界。入亡灵世界。板书设计板书设计外观外观金色、雄浑、壮丽金色、雄浑、壮丽金金字字塔塔夕夕照照译名译名外形像外形像“金金”、贵重、贵重感受感受思绪万千思绪万千赞赞叹叹不不可可思思议议的的金金字字塔塔最大的最大的金字塔金字塔胡胡夫金字夫金字塔塔建造金字建造金字塔时的古塔时的古埃及埃及尼罗河：被称为母亲河尼罗河：被称为母亲河智智慧慧的的结结晶晶文文明明的的见见证证外观雄伟：高、重、巨大外观雄伟：高、重、巨大建筑年代：公元前建筑年代：公元前26002600年左右年左右建筑工艺：石头叠加建筑工艺：石头叠加 接缝严密接缝严密设计巧妙：神奇的数字之谜设计巧妙：神奇的数字之谜高度文明高度文明天文学、数学、天文学、数学、几何学、地理学、几何学、地理学、造船、建筑造船、建筑 赠送以下课件赠送以下课件 天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢谢婉婉莹莹，福福建建长乐长乐人，人，诗诗人人，儿童文学儿童文学作作家家、翻翻译译家家。笔名取笔名取自自“一一片片冰冰心在心在玉玉壶壶”。代表代表作：作：散文集散文集寄小寄小读读者者，诗诗集集春水繁春水繁星星在在文学史上享有盛名，哺育了文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁繁星星是冰是冰心的心的第第一一部部诗诗集，是受印度集，是受印度诗诗人泰人泰戈戈尔尔飞鸟飞鸟集集的的影响下影响下写写成的成的，歌歌颂颂了了母母爱爱、童童心和自然心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过tomn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词组词：繁繁星星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句造句：爸爸每天爸爸每天的的工工作作都很都很繁重繁重。fn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比比一一比，再比，再组词组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二二、加加部首构部首构成成新新字字，再，再组词组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星星、作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗朗读读指指导导(课课后第后第1题题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背背诵诵指指导导（课课后第后第1题题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗诗歌歌的的海洋里有无海洋里有无数数珍宝。珍宝。让让我我们们开开展展综综合性学合性学习习，感受，感受诗诗歌歌的的魅力。魅力。可以通可以通过过阅读报纸阅读报纸、杂杂志志、书书籍等方籍等方式式，收集喜，收集喜欢欢的现的现代代诗诗。准。准备备一一个摘抄本，个摘抄本，把它把它们们工整地抄写下来，注意些清楚工整地抄写下来，注意些清楚作者作者和和出出处处。活动指导1.搜集搜集诗诗歌歌阅读报纸阅读报纸、杂杂志志、书书籍等籍等按按年代年代、作者、作者、表达表达情情感等感等归类归类语语言运用言运用 内容内容 情情感感朗朗诵诵表演表演 展示展示诗诗集集 原原创诗创诗作作2.整理整理诗诗歌歌3.欣欣赏赏诗诗歌歌4.朗朗诵诵诗诗歌歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面下面的的句子各用了什么修辞手法句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对、对诗诗歌歌繁繁星星（一一三三一一）理解理解错误错误的的选项选项是（是（）。）。A.诗诗中冰中冰心心把把自自己己的的思考思考亲亲切地切地说说成成是受大海是受大海的的影响。影响。B.诗诗中三个反中三个反问问句句的的排比，体排比，体现现了了诗诗人人对对于大海于大海的的挚爱挚爱。C.这这首首诗诗运用了比运用了比喻喻的的手法，表明了手法，表明了诗诗人人对对于于星星和星星和花花朵朵的的爱爱同同大海大海一一样样。D.诗诗人人由由波波澜澜壮壮阔阔的的大海想到了浩瀚大海想到了浩瀚的的宇宙，想到了繁宇宙，想到了繁华华世界，想到了世界，想到了自自己己的的胸胸怀怀，想到人，想到人类类的的博大博大和和宽宽广。广。D三三、小小练练笔。笔。读读一一读诗读诗中中自自己喜己喜欢欢的的句子，句子，拿拿起起手中手中的的笔，笔，自自己也来己也来试试着写着写一一首小首小诗诗吧！吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。