部编版三年级语文下册《花钟》配套课件.pptx

兄弟三人同走路，兄弟三人同走路，日夜劳累不停歇。日夜劳累不停歇。马蹄哒哒提醒你，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。时间一定要珍惜。谜底：谜底：钟钟猜猜一一猜猜13 13 花花 钟钟听课文朗读，标出自然段序号听课文朗读，标出自然段序号。初初读读课课文文u生字比较多，要注意读准字音。生字比较多，要注意读准字音。u遇到难读的句子，和同桌交流交流，把遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。它读好。u碰上喜欢的句子，就多读几遍。碰上喜欢的句子，就多读几遍。争奇斗艳争奇斗艳 芬芳芬芳 内在内在 关系关系苏醒苏醒 万寿菊万寿菊 干燥干燥 灼伤灼伤 适宜适宜 淡雅淡雅 展示展示 昆虫昆虫吻合吻合 修建修建 组成组成 强烈强烈争奇争奇斗斗艳艳 芬芳芬芳 内内在在 关关系系苏醒苏醒 万万寿寿菊菊 干干燥燥 灼灼伤伤 适适宜宜 淡淡雅雅 展展示示 昆昆虫虫吻吻合合 修建修建 组组成成 强强烈烈fn fnfn fndu du ninis xns xnshushuzozoshshyyshshknknxi jinxi jinzzzhuzhuwnwn字字词词学学习习qinqinxx芬芬芳芳内内组组燥燥灼灼适适雅雅吻吻我会画我会画系系芬芬芳芳修修内内 醒醒寿寿苏苏强强 示示斗斗昆昆建建提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。组组我会写我会写多音字多音字斗斗dudu（）dudu（）斗室斗室斗争斗争 京剧大师梅兰芳宁愿身居京剧大师梅兰芳宁愿身居斗斗（dudu）室室，缺吃少穿，也要用蓄须罢演来跟日本侵略者缺吃少穿，也要用蓄须罢演来跟日本侵略者斗斗（dudu）争争到底。到底。【争奇斗艳争奇斗艳】【欣然怒放欣然怒放】【淡雅淡雅】【适宜适宜】【苏醒苏醒】竞相展示形貌、色彩的奇竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。异、艳丽，以比高下。形容花开得很盛。形容花开得很盛。素净雅致；素淡典雅。素净雅致；素淡典雅。合适；相宜。合适；相宜。昏迷后醒过来。昏迷后醒过来。我会连我会连 有感情地朗读课文，给自然段标上有感情地朗读课文，给自然段标上序号，然后划分课文的段落层次。序号，然后划分课文的段落层次。整整体体感感知知现象（现象（1 1）：不同的花开放时间不同）：不同的花开放时间不同原因（原因（2 2）：植物开花时间受温度、湿）：植物开花时间受温度、湿度、光照、昆虫活动时间的影响度、光照、昆虫活动时间的影响应用（应用（3 3）：修建）：修建“花钟花钟”花钟花钟现象现象原因原因应用应用 读第一自然段，说一说这一段的主要读第一自然段，说一说这一段的主要意思，你是从哪里得到提示的？意思，你是从哪里得到提示的？要是我们留心观察，就会发现，要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同一天之内，不同的花开放的时间是不同的的不同的花开放的时间不同不同的花开放的时间不同课课文文解解读读 根据课文内容说一说，不同的花根据课文内容说一说，不同的花开放的时间有哪些不同呢？开放的时间有哪些不同呢？牵牛花牵牛花凌晨四点凌晨四点蔷薇蔷薇上午五点左右上午五点左右睡莲睡莲上午七点上午七点午时花午时花中午十二点中午十二点左右左右万寿菊万寿菊下午三点下午三点紫茉莉紫茉莉下午五点下午五点月光花月光花晚上七点晚上七点左右左右夜来香夜来香晚上八点晚上八点昙花昙花晚上九点晚上九点左右左右作者是怎样表达鲜花的开放的？作者是怎样表达鲜花的开放的？牵牛花吹起了紫色的小喇叭牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇蔷薇_ _ 睡莲睡莲_万寿菊万寿菊_ _ 紫茉莉紫茉莉_月光花月光花_ _ 昙花昙花_绽开了笑脸绽开了笑脸从梦中醒来从梦中醒来欣然怒放欣然怒放苏醒过来苏醒过来舒展开自己的花瓣舒展开自己的花瓣含笑一现含笑一现 作者描写鲜花开放的句子有什么特点作者描写鲜花开放的句子有什么特点？这样表达有什么好处？这样表达有什么好处？（1 1）按照）按照从早到晚从早到晚的顺序列举了九种花的顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现开放的时间，充分说明了作者的发现不不同的花开放的时间是不同的。同的花开放的时间是不同的。（2 2）运用）运用拟人拟人的修辞方法和的修辞方法和多样的句多样的句式式描写了各种花开放时的形态特点，生动有描写了各种花开放时的形态特点，生动有趣，耐人寻味。趣，耐人寻味。花钟花钟现象现象原因原因应用应用 读第二自然段，说说这一段写了什么读第二自然段，说说这一段写了什么内容？你是从哪里知道的？内容？你是从哪里知道的？不同的植物为什么开花的时间不同的植物为什么开花的时间不同呢不同呢揭示植物开花时间不同的原因揭示植物开花时间不同的原因 说一说，课文举了什么例子？说明了说一说，课文举了什么例子？说明了什么问题？什么问题？比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥阳光强，气温高，空气干燥深夜气温深夜气温过低过低它适应了晚上九点左右的温度和它适应了晚上九点左右的温度和湿度湿度 比如，比如，昙花昙花的花瓣又大又娇嫩，白天的花瓣又大又娇嫩，白天阳光阳光强，强，气温气温高，高，空气空气干燥干燥深夜深夜气温气温过低过低它适应了晚上九点左右的它适应了晚上九点左右的温度温度和和湿度湿度 以昙花为例，来说明植物开花时以昙花为例，来说明植物开花时间受间受温度温度、湿度湿度、光照光照限制。限制。长期以来，它适应了晚上九点左右的长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。美丽的笑脸美丽的笑脸 拟人的修辞方法，形象地写出了昙花拟人的修辞方法，形象地写出了昙花的美丽与可爱，表达了作者对昙花的喜爱的美丽与可爱，表达了作者对昙花的喜爱之情。之情。花钟花钟现象现象原因原因应用应用 读第三自然段，说一说植物学读第三自然段，说一说植物学家修建家修建“花钟花钟”妙在哪里？妙在哪里？妙处：妙处：（1 1）利用了花开放时间的不同制成花）利用了花开放时间的不同制成花钟，钟，构思巧妙构思巧妙。（2 2）人们根据花儿的开放能够知道大）人们根据花儿的开放能够知道大致的时间，既致的时间，既美化环境美化环境，又有，又有实用性实用性。花花钟钟现象：不同的花开放时间不同现象：不同的花开放时间不同原因原因温度、湿度、光照温度、湿度、光照运用：修建运用：修建“花钟花钟”昆虫活动时间昆虫活动时间板板书书设设计计留心观察留心观察课课堂堂小小结结 本文主要写了作者通过观察，发现一天本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者放时间不同的原因，体现了作者善于留心观善于留心观察周围事物察周围事物，善于思考善于思考的好习惯。的好习惯。拓拓展展延延伸伸拓展一拓展一拓展二拓展二 fn fn s xn sh y（）（）（）zhu shn z chn xi jin（）（）（）芬芳芬芳苏醒苏醒灼伤灼伤随随堂堂练练习习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。组成组成适宜适宜修建修建二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。艳丽的蔷薇绽开了艳丽的蔷薇绽开了_睡莲从梦中睡莲从梦中_万寿菊欣然万寿菊欣然_紫茉莉紫茉莉_昙花在九点左右昙花在九点左右_一现一现笑脸笑脸醒来醒来怒放怒放苏醒过来苏醒过来含笑含笑三、课外积累。三、课外积累。海海 棠棠 宋宋 苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。【译文译文】袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，月亮露袅袅的东风吹动了淡淡的云彩，月亮露出来了，花朵的香气融在朦胧的雾里，月亮出来了，花朵的香气融在朦胧的雾里，月亮已经移过了院中的回廊。由于害怕在这深夜已经移过了院中的回廊。由于害怕在这深夜时分，花儿也会睡去，因此燃着高高的蜡烛，时分，花儿也会睡去，因此燃着高高的蜡烛，欣赏这盛开的美丽海棠。欣赏这盛开的美丽海棠。1.1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。2.2.观察你最感兴趣、最想介绍的一种事物，观察你最感兴趣、最想介绍的一种事物，写一篇观察日记。（要求：字数写一篇观察日记。（要求：字数200200字，字，表达清楚，用上积累的好词好句，将观察表达清楚，用上积累的好词好句，将观察日记写得有趣些。）日记写得有趣些。）课课后后作作业业 争奇斗艳书写指导：两点上下排列、要小，一横稍往上拉、要长，一竖起笔稍重、收笔渐轻。斗斗 du du结构：结构：独体独体组词：组词：斗智斗智 斗志昂扬斗志昂扬 造句：造句：公园里的鲜花争奇斗艳。公园里的鲜花争奇斗艳。音序：音序：D D 部首：部首：斗斗芬芳书写指导：中间八字扁宽、撇和捺要分开，下边刀字要窄小。芬芬 fn fn结构：结构：上下上下组词：组词：芬香芬香 百世流芬百世流芬造句：造句：鲜花绽放出芬芳迷人的丰姿。鲜花绽放出芬芳迷人的丰姿。音序：音序：F F 部首：部首：艹艹芬芳书写指导：方字横要长，横折钩的横起笔稍轻、向下拉、要短，折钩有力、往左收。芳芳 fng fng结构：结构：上下上下组词：组词：芳芳香香 流芳百世流芳百世造句：造句：田野里吹来泥土的芳香。田野里吹来泥土的芳香。音序：音序：F F 部首：部首：艹艹 一天之内书写指导：下框要宽大，左右两竖行笔稍重，人字一撇上边出头、捺变为一点。内内 ni ni结构：结构：独体独体组词：组词：内外内外 局内人局内人造句：造句：一天之内，我一定要做完这一天之内，我一定要做完这 些作业。些作业。音序：音序：N N 部首：部首：冂冂睡醒书写指导：左右都要窄，酉字里边是撇和竖弯、不要写成两竖，生字稍宽、下横有力。醒醒 xng xng结构：结构：左右左右组词：组词：唤醒唤醒 如梦方醒如梦方醒造句：造句：小明刚刚睡醒。小明刚刚睡醒。音序：音序：X X 部首：部首：酉酉万寿菊 书写指导：三横中中横要短下横最长，一撇要长、位置靠左，寸字稍小、竖钩有力。寿寿 shu shu结构：结构：上下上下组词：组词：祝寿祝寿 人寿年丰人寿年丰造句：造句：这盆万寿菊开得真好看！这盆万寿菊开得真好看！音序：音序：S S 部首：部首：寸寸 苏醒书写指导：艹的横要长，办字横折钩的下边稍向左拉，左右两边的点不同、要外展。苏苏 s s结构：结构：上下上下组词：组词：复苏复苏 苏打饼干苏打饼干造句：造句：被冻僵的小狗渐渐苏醒过来。被冻僵的小狗渐渐苏醒过来。音序：音序：S S 部首：部首：艹艹强烈书写指导：弓字要窄长，虽字上口窄小、中间口字扁宽，下横起笔向上、末端有一点。强强 qing qing结构：结构：左右左右组词：组词：强手强手 能力强能力强造句：造句：白天强烈的阳光把树叶晒白天强烈的阳光把树叶晒 蔫了。蔫了。音序：音序：Q Q 部首：部首：弓弓展示书写指导：上边两横中下横要长，小字的竖在下横处起笔、稍短，左边的短撇要小。示示 sh sh结构：结构：上下上下组词：组词：告示告示 不甘示弱不甘示弱造句：造句：老师把这件东西展示给我老师把这件东西展示给我 们看。们看。音序：音序：S S 部首：部首：示示 昆虫书写指导：日字要窄，比字要宽扁、左边是短横和竖提、右边是短撇和竖弯钩、不同。昆昆 kn kn结构：结构：上下上下组词：组词：后昆后昆 成昆铁路成昆铁路造句：造句：我们身边的好多昆虫都是我们身边的好多昆虫都是 益虫。益虫。音序：音序：K K 部首：部首：日日修建书写指导：中间短竖不能丢，右上边是夂、稍扁、横撇是一笔，下边三撇依次渐长。修修 xi xi结构：结构：左右左右组词：组词：修桥修桥 不修边幅不修边幅造句：造句：我们学校刚修建了围墙。我们学校刚修建了围墙。音序：音序：X X 部首：部首：亻亻修建书写指导：左边不要写成辶、撇和捺交叉，右上边扁框中间一横右边要出头，中间一竖贯穿上下。建建 jin jin结构：结构：半包围半包围组词：组词：建设建设 建功立业建功立业造句：造句：我们要把校园建设得更加我们要把校园建设得更加 美丽！美丽！音序：音序：J J 部首：部首：廴廴 组成书写指导：两个撇折上下排列、与下边一提收笔都要轻，右边下框要窄、与目字不同。组组 z z结构：结构：左右左右组词：组词：小组小组 肌肉组织肌肉组织造句：造句：我们五十名同学组成了一我们五十名同学组成了一 个团结的班级。个团结的班级。音序：音序：Z Z 部首：部首：纟纟第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u你能用一个词来形容荷花的特点吗？荷花荷花3 3 荷花荷花初读课文，要求：初读课文，要求：l自读课文，读准字音，读通句子，圈画自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。生字。l给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。l用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语。l挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。这两个词的第这两个词的第二个字都读轻声。二个字都读轻声。u再读课文，用课文中的一个短语来形容再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的画一大幅活的画u默读课文，想一想：课文是按照什么样的默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。顺序写的？交流反馈。先写先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态荷花的形状和姿态作者的想象作者的想象与感受与感受小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：l读一读：默读课文第读一读：默读课文第2 23 3自然段。自然段。l画一画：画出你觉得荷花美的句子。画一画：画出你觉得荷花美的句子。l说一说：你从哪些地方体会到了这一池说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？再读课文再读课文u交流：根据作者的描述，你看到了一幅交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？怎样的画面？u作者描写了哪三种形状的荷花？它们分作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？别是什么样的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。u自由读，边读边想象画面。自由读，边读边想象画面。u你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？可以体会出来？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三种解释，文中应选哪一种？种解释，文中应选哪一种？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。生命力顽强生命力顽强u“冒冒”是否可以换成其他词语，为什么？是否可以换成其他词语，为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的有的才才展开两三片花瓣儿。有的花瓣展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿儿全全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来，看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。写出了荷花的姿态美。写出了荷花的姿态美。齐读第齐读第2 2自然段，用自己的话说一说：自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？l作者仔细观察，展开合理想象，运用了作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。l用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式写出了荷花不同的姿态。式写出了荷花不同的姿态。u默读第默读第2 2自然段，说说作者是如何把荷花自然段，说说作者是如何把荷花写活了。写活了。u选一种喜欢的植物，仿照第选一种喜欢的植物，仿照第2 2自然段的自然段的写法，写一写。写法，写一写。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再读课文再读课文u作者除了描写荷花，还写了什么？作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶荷叶u作者是怎么样描写荷叶的？作者是怎么样描写荷叶的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。u读句子，识记多音字读句子，识记多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一种读音组词。另一种读音组词。u“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？写出了荷叶的什么特点？多、密。多、密。u换成换成“密密麻麻密密麻麻”好吗？好吗？u自由读，边读边想象画面：你仿佛看到自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？了什么？u你从你从“像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘”中读中读出了什么？出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶的颜色美、数量多、形状大。u荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u有感情地朗读第有感情地朗读第3 3自然段。自然段。u试着背诵第试着背诵第2 23 3自然段。自然段。指导书写指导书写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势 观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察注意观察“瓣、蓬瓣、蓬”的结构。的结构。u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣瓣蓬蓬 两边长中间短，两边长中间短，3 3个部个部分要写得窄长，中间的分要写得窄长，中间的“瓜瓜”字的长撇和捺分别穿插到字的长撇和捺分别穿插到两个两个“辛辛”字下面。字下面。上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，扁长，走之的捺要写舒展。走之的捺要写舒展。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。画面。荷叶（荷叶（）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿儿全展开了，（儿全展开了，（）嫩黄色的（）嫩黄色的（）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上）得马上要（要（）似的。）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势u背诵第背诵第2 23 3自然段。自然段。u叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！看吧！感受想象感受想象u这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。u闻到清香后，作者是怎么做的？闻到清香后，作者是怎么做的？u从从“赶紧、跑赶紧、跑”中你体会到了什么？中你体会到了什么？u全班齐读。全班齐读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花自己变成了荷花u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反馈，理解交流反馈，理解“仿佛仿佛”。边读边想象画面，说说作者仿佛看到边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。了什么。l仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。翩起舞。l仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。l仿佛看到蜻蜓飞过来，告仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。诉我清早飞行的快乐。l仿佛看到小鱼游过来，告仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。诉我昨夜做的好梦。u听老师范读，学习读出想象中的美听老师范读，学习读出想象中的美好情景。好情景。u读第读第4 4自然段，读出美好幸福的感觉，自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。并谈谈你的感受。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略了作者想象的画面。省略了作者想象的画面。u想一想：第想一想：第4 4自然段最后的省略号省略了什么自然段最后的省略号省略了什么？u如果你变成了荷花，还会有哪些小动物如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？过来告诉你些什么呢？u讨论交流：作者运用了哪些手法把一池讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？的荷花写活了？比喻、拟人、想象。比喻、拟人、想象。感受现实感受现实 齐读第齐读第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么会忘记自己是在看荷花呢？会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美让荷花的美让“我我”陶醉。陶醉。拓展阅读：朱自清拓展阅读：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。朱自清与本文作者是用什么方法将荷朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？花写活的？指导书写指导书写仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。蹈蹈随随 书写要点：右下部分书写要点：右下部分“臼臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横。书写要点：双耳旁的竖是垂书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，露竖，“有有”要写得窄瘦，为走要写得窄瘦，为走之让出空间。之让出空间。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。荷荷花花闻闻 清香清香看看荷荷花花香香美美陶陶醉醉忘忘我我板书设计板书设计荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态想想 “我我”仿佛是荷花：起舞、交谈仿佛是荷花：起舞、交谈