人教2011版小学数学四年级乘法运算定律的运用-(3).doc

2016-2017学年度第一学期
四 年级上 数学 期中试卷分析报告
红林学校-----陈智
一、出题情况：
本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对认识更大的数、线与角、三位数乘两位数的检测。
考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。
本试卷题量、难易都很适中，学生成绩一般，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。
二、答题情况：
实有人数107人，实考人数107人，全员参加考试。优秀率10.3%，及格率26。2%，平均分42.9分，从此次的考试情况来看，本年级学生成绩不理想。
从卷面上反映的情况来看:
1、基础知识方面。.
 平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好,像第一大题填空题,1、2、3、6小题基本上没有失分的现象。第二、第三大题掌握也很好。第四题计算学生失分严重，特别是列式计算，部分学生算式对，却发生了计算错误。第五大题是操作题，学生在过直线外一点作已知直线的平行线和垂线时大部分学生没有将直线延长。第六大题解决问题，特别是第4小题是要求学生估算，但大多数学生却进行了笔算，还有个别学生算式列对了，计算却错了。
2、能力的拓展有待加强.
本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第4、5小题学生失分较多，这两道题其实就是两道乘法题，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。还有第六大题，第5小题，部分同学按照准确数计算，而没有估算。所以本题失分也较多。
3、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。
　取得成绩
1、 口算卷答题情况较好。
2、基础知识部分学生答的比较理想，大多数学生基础知识部分正确率较高，仅有少数学生出现问题。
　三、存在问题：
1、填空的第7小题三位数乘两位数的算理，十位上的数去乘第一个因数这一步出错较多，今后应重视算理教学。
2、 填空的第10题，部分学生对于速度的意义理解不透彻。
3、 第5大题动手操作出错较多。原因是学生不会求角的度数。4、 解决问题第4题相对出错较多，有12人做错，另外的3道题都是书上的题，都反复讲过练习过，学生掌握较好，而第4题虽不难，但不是做过练习过的题，解题缺乏灵活性的学生就容易出错。因此在今后的教学中要加强解题灵活性的练习。
四、改进措施。
　从试卷的答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：
　1、 培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。如口算在时间够用能做完的情况下，只有三分之一的学生全对。综合卷上的计算题还是有少数学生出错，如三位数乘两位数就比较容易出错。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不能只重视学生的解题训练，而要让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，加强学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3、 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。
总之，通过这次考试既肯定了平时教学的重视基础知识、基本练习的良好效果，也暴露了教学中的一些问题，需要在今后的教学中加以改善，以便教育出更优秀、能力更强的一代新人。