轴对称教学反思-(2).doc

《轴对称图形》教学反思
一、 利用电子白板引入，激发兴趣
    本课我利用电子白板出示生活中的图片，利用动画制作，帮助学生回忆轴对称图形的特征，一开始就吸引了学生们的注意力，提高了学生的参与互动的兴趣，为引入课堂主题打好了埋伏。这样的教学模式，是传统黑板所无法替代的，学生在观看动画的过程中，感知了轴对称图形的特征，也积累了轴对称图形的感性认识，自然地把学生带入课堂。
二、 利用电子白板联系生活、丰富情感
 本课的结尾利用电子白板展示了生活中的对称美，让学生感受到数学与生活的联系，这不仅是学习数学的好材料，而且还是渗透民族文化的好题材。
    反思这节课，利用白板教学，给学生以直观指导，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去创造，发挥学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，提高了动手实践能力，获得积极的情感体验。学生在整个动手操作的过程中，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏生活中的对称美及利用牵手观音图片创造身体的对称，体验了数学的美和创造的美。感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。
这节课的教学，使我感受到，数学不再是简单的数学课，它将和精彩的生活共同演绎数学文化以及数学图形的美丽。“数学，如果正确地看她，不但拥有真理，而且也具有至高的美。数学提供了一种精确简洁通用的科学语言，数学语言正是以她的结构与内容上的完美给人以美的感受。”