资源描述
10 松鼠和松果
教学目标：
1、认识“聪、活”等11 个生字，会写“以、后”等6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。
教学重点：朗读课文，认识“聪、活”等11个生字、会写“以、后”6个字。
教学准备：生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：
1、认识“聪、活”等11 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：读文识字。
教 学 过 程
生成与反思
一、谜语激趣导入
1、小朋友，猜一猜“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？
2、就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠的故事吧。揭示并板书课题：松鼠和松果
二、读文感知
1、打开书42 页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样？
2、指名读课文。（搜集学生学习信息，以便指导）
3、根据学生的朗读进行指导评价。
4、组织学生再读课文。
5、小组比赛读，看谁读得正确、通畅。
6、引导评价，把读得特别好的地方再读读。
7、你发现这只松鼠怎么样？（聪明、活泼、可爱……）
三、认读生字
1、板书 “聪、活、泼”，问这些字会认了吗？抽生认读。相机教读。
2、和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌一起读一读。
3、出示所有生字，比一比，看谁读得准、记得快。
4、请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读。
四、理解课文，巩固生字
（一）学习第一自然段
1、能把第一段读给小伙伴听听吗？
2、试试，这句话能读好吗？请生读，重点指导朗读“每个松果都那么香，那么可口。”
3、聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗？读出这种喜欢来！
（二）学习第二自然段
1、松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡认读“忽、然”两字。
2、第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢！出示“眨、如、总”认读。
3、忽然松鼠想起了什么？心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。
（三）学习第三自然段
1、是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，它们的心里是多么的焦急啊！
2、谁来读一读？
（四）学习第四自然段
1、哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗？出现四自然段中的“主意”二字，认读。
2、你们的主意是什么呢？
3、小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）
（五）学习五、六自然段
1、我们的办法能实现吗？
2、教师朗读五、六自然段。
3、看到茂密的松树林，可爱的松鼠心情怎样？你的心情怎样？
4、咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）
六、布置作业
1、抄写生词。
2、将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！
第二课时
教学目标：
1、练习复述这个童话，培养环保意识。
2、会写“以、后”等6 个字。
教学重点：
练习复述课文，书写六个生字。
教 学 过 程
生成与反思
一、复习生字
1．摘松果。请同学把松果上会认的字送到篮子里，比一比，看哪组摘得快。
2．我会读。
(1)读了这篇课文以后，我更喜欢松鼠了。
(2)如果明天天气晴，我们春游去。
(3)小明聪明活泼，我们都喜欢他。
(对生字字音、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果一个方面的检查。)
二、练习复述课文
1、这节课，我们练习讲《松鼠和松果》的故事，进行“故事大王”评比。
2、引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述讲故事。
3、学生自己练习复述。
4、讲故事挑战赛。评出故事大王。
3、布置课后实践活动：讲故事给家人听。
三、指导写字
1、重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。
（1）不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。
（2）“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
2、范写生字，强调“更”字的关键一笔是“竖撇”一定要先竖后撇；“以”字的最后一笔是点；“后”字有两撇，第一撇是“平撇”，第二撇是“竖撇”。
3、引导学生评价老师范写的字。
4、学生练习描红，临写。
5、展示作业，交流评价，评选“写字王”。
四、交流拓展，感情升华
1、学了这一课你受到了什么启发?
2、你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢?
3、除了小松鼠外你还知道哪些小动物?
4、想象思考：以后的大森林会是什么样呢?小组讨论，再议一议，说一说。
5、动手画一画，和老师同学说一说你的画。
6、学了这一课，你想做什么呢?
五、布置作业
1、抄写生词。
2、把课文复述给家长听。
板书设计： 10 松鼠和松果
吃松果——种松果
（爱护树木）
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