“五育并举”背景下学校课后服务的内容优化.pdf

教育教学研究118_张 朋（辽宁师范大学 教育学部，辽宁 大连 116081）摘 要：学校课后服务是对课堂教学的补充，是促进学生全面发展的重要组成部分，也是开展“五育并举”的重要载体。现如今课后服务还存在内容单一、缺乏系统性等问题，因此，学校要从宏观设计、总体计划出发，明确将“五育并举”融入课后服务的可行性方案以及课后服务内容的优化策略。学校要以“五育并举”为基础，在课后服务中开展系统连贯的德智体美劳课程，从而促进学生全面发展，提升学生的综合素质，提高教育教学质量。关键词：课后服务“五育并举”内容优化2019 年，中共中央、国务院印发的关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中提出坚持“五育并举”，要求教育全面落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现学生的全面发展。12021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见中明确提出减轻学生课业负担和校外培训负担，并对提升学校课后服务水平提出了具体的要求。2因此，学校课后服务如何增强吸引力以及如何提高质量就成了亟待解决的问题。学校课后服务是学校教育的延伸，为学生的全面发展提供了更多的机会，因此是落实立德树人根本任务和实现学生德智体美劳全面发展的重要组成部分。3课后服务主要是指为解决学生放学后的教育问题而提供的延时服务。课后服务通常有两种类型：第一种课后服务是由政府主导的；第二种课后服务是由校外培训机构提供的，这种课后服务又被称为校外培训服务。4本文中的课后服务是指前者，即由中小学校为学生提供的课后教育服务。课后服务的内容是决定学生课后服务参与度的重要因素，课后服务内容的改进可以吸引学生，有效减轻校外培训负担。课后服务内容的提升在满足学生多样化的学习需求、促进学生健康发展的同时，有助于学校构建高质量教育体系。因此，本研究旨在探究“五育并举”背景下学校课后服务内容的优化，从而使得学校课后服务更好地促进学生的全面发展。一、学校课后服务落实“五育并举”的价值性为了学生的全面发展以及素质教育的开展，2021年，“双减”政策对课后服务提出了更加明确的要求，要求为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的兴趣小组以及社团活动。5学校课后服务工作既是落实“双减”政策、实施素质教育的平台，又是实施读书、唱歌、下棋等课外兴趣活动的最佳时机，还是落实“五育并举”的“助推器”。在课后服务中，学校可以积极整合资源，将“五育并举”融入学校课后服务课程体系中，从而打造多元化课程，全方位拓展学生的学习空间。（一）形成学校课后服务特色，提高课后服务质量“双减”政策的出台，加大了对校外辅导机构的治理力度。中小学校为了满足学生多方面的需求，必须积极拓展课后服务的内容。但是，现阶段学校课后服务的内容还不完善，仍然存在一些问题，如课后服务内容单一，许多小学课后服务的形式主要是教师辅导作业；资源匮乏，服务主要集中在智育活动；课后服务课程体系缺乏系统性和完整性，课后服务内容不连贯等。“五育并举”背景下学校课后服务的内容优化教育教学研究1192023.15_将“五育”内容融入学校课后服务中可以在很大程度上提高学校课后服务内容的质量。首先，改变了单一的内容。“五育并举”要求德智体美劳全面发展，因此，在开设课程时也会兼顾多方面的资源。其次，内容更有连贯性。“五育并举”要求德智体美劳“五育”相辅相成、协调发展，保证了课后服务内容的连贯性，也防止出现偏向自主作业等比例失调的问题。6最后，将“五育”融入课后服务，不仅使得服务内容更加多元，还能为学生提供更多的选择机会，使课后服务更加关注学生的需求。（二）提高学生的综合素质，促进学生全面发展课后服务是学校全面育人能力的试金石，为践行“五育并举”提供了新的平台。7将“五育并举”融入课后服务之后，学校可以在有限的条件下，开设阅读、书法、绘画等内容丰富、形式多样的课程，不仅可以使学生获得相关知识，还可以培养兴趣爱好。类型丰富的活动也可以营造积极向上、健康文明的校园氛围，丰富学生的校园文化生活，让他们快乐学习、快乐成长。此外，“五育”相互贯通，各种课外兴趣活动将传授知识、陶冶情操、激发学习兴趣相结合，如体育锻炼彰显学生的风采，艺术社团培养学生体验美、感受美、欣赏美以及创造美的能力，劳动教育实现树德、增智、健体、育美的综合育人价值，从而促进学生全面发展。（三）落实立德树人，实现学校育人目标中国教育现代化 2035明确提出要注重全面发展，注重人人发展，促进德智体美劳的有机融合。8义务教育学校的育人目标是学有特长、全面发展、德智双全、身心两健。现如今，新时代要求我们秉持“全人发展”理念，落实立德树人根本任务。9课后服务不是独立于教育系统之外的，是课内教学的补充，是服务学生全面发展、满足学生多样化学习需求的育人活动。因此课后服务是学校实现育人目标的重要载体。二、“五育并举”背景下学校课后服务的整体设计中国教育改革和发展纲要（简称“纲要”）指出，中小学要由“应试教育”转变为“素质教育”，注重学生的素质发展，教育要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。10中小学存在片面追求成绩、追求升学率、重视智育而忽视其他各育发展的倾向，导致学生的压力过大，违背了全面发展的教育方针。因此，想要达到纲要的要求，学校要改变只重视智育发展的现状，促进学生的素质发展，落实“五育并举”，着力促进学生德智体美劳全面发展。“双减”政策要求提高学校课后服务质量，满足学生的多样化需求，为学生提供艺术、文化、科学等丰富的兴趣小组以及社团活动。因此，课后服务为“五育”的落实提供了平台。“五育并举”是一项复杂的、系统的工作，所以课后服务落实时要遵循“五育并举”的要求，扎实做好每一项工作。（一）坚持立德树人的根本任务在“五育”中，德育是根本工作，在开展课后服务工作时要坚持德育为本，把德育摆在首位，注重传授基本道德观念、基本生活技能、爱国主义观念等内容，在德育为先的基础上发展其他各育内容，将德育渗透到其他各育之中，引导学生全面发展，以达到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目的。11课后服务要设计好课程安排，除辅导作业，学校要为学生提供多样的艺体活动，因材施教，为每名学生提供合适的活动，并且要安排好每项活动的开展时间以及教室，为发展学生个性、促进学生全面发展做好充分的准备。（二）完善评价机制评价是改进教学的重要环节。通过评价，学校可以发现在课后服务中落实“五育并举”的问题并且及时加以改进。在进行评价之前，学校要制定明确的方案，包括对活动内容、教师以及学生综合素质等的评价。三、“五育并举”背景下学校课后服务内容的优化课后服务主要是为学生全面健康发展服务的，因此学校在课后服务中开展“五育”课程之前要先了解家长以及学生的不同需求，然后有针对性地设计出课后服务课程方案以及相应的服务内容。12课后服务的内容要立足全面发展，突出学生素养的发展。在确定以“五育”为主的服务内容时，学校教育教学研究120_要注重德智体美劳“五育”协同推进，形成完整的课程体系，综合利用各类资源推动课后服务内容的融会贯通。此外，课后服务中的“五育”课程应该从“培养什么人”的层面上推进，不能“就事论事”，只做表面功夫，要明确“五育”的重点内容，深入思考为什么要落实“五育”课程以及怎样调整课后服务内容来与此相适应。（一）坚持德育为先，落实立德树人立德树人是教育的根本目标。新时代学校应该培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而不是让学生成为精致的利己主义者和虚无主义者。因此德育是首先要落实的课后服务内容。学校要始终做到让道德教育贯穿教育的全过程，不仅在课堂内，在课后服务中也要关注学生的道德品格培养。德育的主要任务是帮助学生养成良好的公民素质和引导学生明大德、守公德和严私德。德育的内容不仅涉及社会主义核心价值观、理想信念、公民素质的培养，还包括学生自身的交流合作能力、自我发展能力。学校要明确道德教育的内容，形成系统的道德教育工作计划以及教学体系，做到每天都有德育课程，处处都有德育渗透，从身边小事入手，循序渐进地进行道德教育。学校课后服务可以充分利用社会资源以及社区资源来进行道德教育。例如，邀请老教师、民间艺人参与学校的课后服务；邀请革命老兵讲述抗战事迹等，或者带领学生参观红色教育基地，培养学生的爱国主义精神；也可以抓住“清明节”“五四青年节”等重要节日广泛开展道德教育主题活动，让学生在潜移默化中接受熏陶。（二）坚持智育提质，提升教育质量2019 年，中共中央、国务院印发的关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中明确提出要促进学生思维的发展并且要激发学生的创新意识。在过去的教育改革中，我们取得了一系列的成效，但也带来了过于重视成绩、过于依赖考试等问题。在成绩“指挥棒”的指引下，智育“一枝独秀”，课后服务的内容大多数是作业辅导，这不仅没有减轻学生的学业负担，还导致课后服务质量低下。智育的重点应该集中在学生创新思维、开放性思维以及批判性思维的培养上。因此，课后服务不能仅仅局限在作业辅导上。在课堂教学的基础上，教师要明确控制作业总量，分层设计作业，以满足不同学生的需求，并且给予学生适当的指导。在作业完成的基础上，学校可以开展学科兴趣活动，比如科学实验、英语绘本阅读、数学竞赛等，将学习知识与培养兴趣、陶冶情操结合起来。（三）加强体育锻炼，开展体育活动“双减”后，各个学校的课后服务不仅要关注学生的课业完成情况，还要给学生足够的时间进行体育运动。体育与健康教学改革指导纲要（试行）要求学校必须教给学生必要的健康知识、基本运动技能和专项运动技能13，不仅要培养学生健康的体魄，还要培养合作精神。学校要开足开齐体育课，当天没有体育课的班级，要在课后服务中给学生提供至少一个小时的体育锻炼时间。学校可以开设篮球、足球、排球等各种球类社团，让学生根据自己的喜好加入社团，同时定期开展运动会、课后联赛等，给学生提供充分的展示和锻炼机会，并且在此过程中培养学生的合作精神以及拼搏精神。（四）以美育人，坚持美育熏陶合格的社会主义建设者和接班人要懂得分辨美。学校的美育可以培养学生的心灵美、行为美，可以促进学生德智体的发展，在立德树人方面发挥着独特的、不可替代的作用。美是无处不在的，因此对学生的美育并不局限在课堂教学以及课后服务中，应贯穿于学校教育的各个方面。课后服务作为课堂教学的补充，是开展美育的重要平台。学校要利用学校、社会以及社区资源积极开展形式多样、内容丰富的美育工作。首先，学校可以开设以音乐课和美术课为基础的知识教学，并且根据学生的个性需求开设合唱、舞蹈、乐器等多样的专项特长课，开启美的享受；其次，学校可以积极举办艺术节、文艺汇演、作品展等活动；再次，学校可以让学生制作宣传栏或者黑板报，让学生有展示自己审美水平的机会；最后，学校可以充分利用社会资源开展游学活动，在课后或者周末带领学生参观美术展览，或者参观园林，让学生在欣赏的过程中领会美的真教育教学研究1212023.15_谛，培养学生感受美、欣赏美的能力。（五）融入劳动教育，培养劳动素养一直以来，人们过于重视智育的发展，忽视了劳动教育的重要性，甚至有的家长或者学校错误地认为开展劳动教育会占用学习的时间，影响学校的教学质量以及学生的发展。此外，有些学校只是将劳动教育简单地理解为扫地、洗碗之类的家务活动。劳动教育开展要以培养学生尊重劳动、热爱劳动，形成创造性、合作性的劳动能力为目标。14课后服务阶段是一天校园生活的结束阶段，可以在此时开展劳动知识讲解以及日常的清洁活动，帮助学生获得劳动知识，养成良好的劳动习惯。15四、结语课后服务是解决家长接孩子难、缓解学生课业负担的重要民生工程，而优质的课后服务内容可以吸引学生参与到课后服务中。“双减”政策的出台对课后服务做了更明确的规定，同时也对课后服务的内容有了更高的要求，因此小学不仅要从学校自身出发，而且要与家庭、社会密切结合，为优化课后服务质量做更多的努力。现如今，许多学校的课后服务还存在内容单一、体系不连贯等问题，优化课后服务内容就显得尤为重要。将“五育并举”融入课后服务不仅丰富了课后服务的内容，还有利于促进学生的全面发展以及教育质量的提高。因此，课后服务要以“五育并举”为基石，优化课后服务内容，从而实现促进学生全面发展的育人目标。参考文献：1 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