青年教师培训体系中的校园文化植入研究-以河北旅游职业学院为例.docx

河 菔 游 职 业 莩 院 莩 狍 第 2S_ 篥 1 期 so a 1^ 3 目
JOURNAL OF HEBEI TOURISM VOCATIONAL COLLEGE VOI.26 NO.1 MAR ,2021

青年教师培训体系中的校园文化植人研究

一 以 河 北 旅 游 职 业 学 院 为 例

姜 妍
(河北旅游职业学院， 河 北 承 德 067000)

摘 要 ：伴随着职业教育的快速发展， 越来越多的高学历、 高技能人才选择进入到高等职业院校工作。 开展责年教师入职
前的培训工作， 是壮大高等职业院校师资队伍、 提升高等职业院校师资力量的必要方式， 也是青年教师职业生涯规划的重要内
容。本 文将 青年教师培训体系作为研究对象， 综 合 运用调查法、 访谈法研究发现现存的青年教师培训体系中缺乏校园文化的

传播与滲透， 得出要在青年教师培训体系中植入校园历史沿革，
结 论。
关 键 词：青 年 教 师；培 训 体 系；校园文化
中图分类号: G648 文献标识码 :A
百年大 计，教育为本。 在经济社会快速发展的今 天，教育扮演着越来越重要的角色。 职业教育与社会 发展的关系最为密切， 因此职业教育也被定位为重要 的国家战略得以发展。 目前，我国职业教育正在经历 着由传统的规模化发展方式向注重内涵建设的内涵 式发展方式转变， 在这一大的教育背景下， 壮大职业院 校师资队伍， 提高职业院校教师素养就显得尤为重要。
一、青年教师队伍现状分析
河北旅游职业学院是河北省唯一一所以旅游命

学校校风、 教 师 教 风、学生学风以及校园建筑物等校园文化的

文章编号=1674 — 2079 (2021)01-0082 — 04
名的综合性公办全日制高职院校， 学院开设的专业涉 及旅游、 农 业、畜牧业、 信 息、机 电、管理等各方面。 近 年来随着办学规模的不断扩大， 河北旅游职业学院公 开选聘了一批又一批优秀的硕士研究生来校任教。 研 究调査了学院新入职青年教师的人数、 学历、学位等
信息， 具体如表1 所示。
据 统 计，2016年至20 2 0 年河北旅游职业学院选 聘青年教师百余人， 学院近五年选聘教师人数呈明显
上升趋势。 选聘的青年教师均为具有硕士学位的研

参 考 文 献：
[ 1 ] 中国共产党第十九次全国代表大会报告[ N].人民日 报,2017-
10-25.
[2] 中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见[ N].人民曰报.
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( 责 任 编 辑：纪 欣 )

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第26卷 第 1期 菱 妞 胃 圧 教 师 训诹系中的蛟园文丨 人 朋 钙 @

究 生，可见青年教师是学院师资队伍中的重要组成部 校 企合作， 加强与企业对接， 培养企业真正需要的专

分，选聘优秀青年教师既可以为学院发展建设注入新
鲜血 液，同时又是优化教师队伍结构， 提升整体师资
水平的重要途经。
表 1 河 北 旅 游 职 业 学 院 2016- 2 0 2 0 年 新入 职教 师
情 况 统 计 表
年 份 人 数 学 历 学 位
2016 7 研 究生 硕 士

业技术人才。 那 么，优秀学生的培养自然离不开高素
质的教师， 所 以，毕业生之间就业的竞争其实就是师
资力量的竞争 支高素质的教师队伍是提高学院竞
一
，
争力的必要条件， 完善的教师培训体系又是提髙教师
整体水平的最佳途径。 因此， 在学院的第二届党代会
报 告 中，特別提出了加强青年教师培训体系建设， 向
着本科高职百年名校的奋斗目标奋力前行！

2017 26 研 究生 硕 士 ( 一 )建 立 “旅 院 师 匠 ”培 训 体 系，提 升 教 育 教
2018 37 研 究生 硕 士 学 水 平
2019 31 研 究生 硕 士 新选聘的青年教师主要由高校应届毕业生和其
2020 16 研 究生 硕 士 他单位离职员工构成， 所以面临着教学经验不足、 专
二、青年教师培训体系现状分析 业 及 课 程 建 设 概 念 模 糊、对学院发展方向不明确等 2020年 新 型 冠 状 病 毒感染的肺炎疫情突发， 使 问题 鉴 于 此，学 院 建 立 “旅院师匠”培 训 体 系，利用
得本就困难的就业市场更加不景气， 高校毕业生的就 暑期组织近三年新入职教师及全院青年教师进行培
业压力越来越大。 河北旅游职业学院作为一所综合类 训，有效提高了青年教师的教育教学能力及师德师
职业院校,在教学过程中以企业需求为切入点， 注重 风建设。
表 2 河 北 旅 游 职 业 学 院 “旅 院 师 匠 ”培 训 情 况 汇 总 表

培 训 内 容 培 训 形 式
培 训 师 来 源
培 训 效 果
师德师风
讲 座 座 谈 会
专 題 讲 座
课 程 标 准 及 人 才
讲 座 座 谈 会
培 养 方 案 解 读
校 内 模 范 教 师

系部主任
树 立 崇 高 的 教 师 职 业 道 德 标 准 ，提 高 教 师 道 德 修 养 及 人 格 魅 力。
通 过 课 程 标 准 及 人 才 培 养 方 案 的 解 读， 带 助 青 年 教 师 更 快 的 适 应 岗 位 教 学 ，有 针 对 性 的 做 好 教 学 内 容 及 思 路 的 杭 理 工 作 。
讲 座 教 学 比 赛
教 学 设 计 与 教 学
方法
校 内 教 学 名 师
提 高 教 学 环 节. 备 课 、课 堂 应 变 及 掌 控 力、 自身素貭及 责 任 心 . 教 学 组 织 . 语 言 . 板 书、 P P T 制 作 等 各 项 能 力。
利 用 现 代 教 育 技 术 ，丰 富 教 学 形 式 ，开 展 线 上 线 下 混 合
式 教 学 有 助 于 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ，实 现 最 佳 教 学 效 果。
掌 握 辅 导 员 工 作 职 责 与 方 法 ，增 强 辅 导 S 工 作 的 爱
现 代 化 教 学 技 术 讲 座 实 训 校 内 教 学 名 师

心 . 耐 心 与责 任 心 。
辅 导 员 工 作 解 读 讲 座 座 谈 会 校 内优 秀辅 导 寅
科 研 有 道， 掌 握 从 事 科 研 工 作 的 方 法 和 禁 忌 ，不 断 提 高 自 身 的 科
知 而 行 之 研 能 力。
讲 座 学 院 科 研 处 领 导
学 院 人 事 规 幸 帮 助 新 入 职 教 师 了 解 学 院 的 人 事 管 理 制 度 以 及 职 称 评
制度 辟 办 法 ，有 助 于 做 好 自 身 职 业 生 涯 规 划。
讲 座 学 院 人 事 处 领 导
讲 解 教 学 纪 律 规 范 ，约 束 自 身 教 学 行 为 ，逐 渐 提 高 教
教 学 纪 律 与 貭 量 讲 座 学 院 督 导 处 领 导
学 质 量 。

收稿日期 ：2020- 11-25
作者简介 ：姜 妍 (199 I - ) ，女 ，河 北 承 德 人 ，河化旅游职 业 学 院 讲 师 ，碩 士 研 究 生 。主 要 研 究 方 向：语 言 学 及 应 用 语 言 学. 现 任 职 于 科 研 处 并 从 事 编
辑 工 作。
基金项目 ：2 0 2 0 年 度 河 北 旅 游 职 业 学 院 院 级 课 题 《新入职
教 师培 训体 系中 的 校 园 文化 植 入 研 究一 以 河北 旅游职业学院为例》( 编 号 2 0 20028)结项论文。

全面系统的培训， 让青年教师不仅学到了教学行 为规 范，掌握了教学基本技能,同时对于学院的各项 规章制度有了初步的了解。 一场成功的人职培训能够 帮助新教师尽快实现由学生到教师角色的转变， 更好 地适应新的教学工作， 更加合理地规划自己的教师职
业生涯。

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3 河 菔 游 职 业 莩 院 莩 报 第 2 _ 第 1 期 2 0 2 1 圧 3 目 总(第 99期)

( 二 ) 依 托 现 代 技 术，搭 建 线 上 培 训 平 台
除了开展传统的线下培训之外， 河北旅游职业学 院还利用超星学习通线上教学系统对教师进行相关 专题培训。 学 习 通 师发展”模块中， 设置了培训活
动、在线课程、 直播讲堂等链接， 教师可以根据自身需 要选择教学技能、 教学理念、 教育技术、 师德师风、 大
师访谈等各方面内容来充实提高自己。
2020年 由 于 受 到 新 冠 肺 炎 疫 情 影 响，所有学生 都不能如期返校上课， 按 照 教 育 部 “停课不停学”的 方针要求， 教师们采用线上教学方式进行网络直播授
课。这种新的授课模式给教师们带来新的挑战。 虽处
疫情特殊时期， 河北旅游职业学院依托现代技术， 利 用超星学习通平台对教师进行线上培训。 疫情期间主 要 开 展 了 北旅游职业学院在线开放课程质量标 准培训会》 ，主要讲解学院在线课程评价指标体系解 读以及实例介绍在线开放课程建设经验等， 上教 学如何开展》 主 要 讲 解 线 上 教 学 流 程，《基于在线学 习的对分课堂组织与实施》 主要讲解在线课堂的设计 与 操 控； 讯课 堂，喊你来学习》 以实际课程为例讲 解如何应用腾讯课堂进行线上教学； 《后疫情时代学 校在线教育教学能力提升培训班》 聘请了上海交通大 学、中央民族大学、 武汉大学、 西安欧亚学院、 新加坡 南洋理工大学以及超星培训人员做讲解， 培训课程涵 盖在线教育教学亟需的教学理念、 教学模式、 教学设 计、课程资源、 工具平台等系列主题， 帮助教师提升在 线 教学能力， 为 教 育 教 学 保 驾 护 航； 020年全国旅 游 院 校 游教育国际化” 师资培训班》 聘请知名学 者，拓展教师的国际 视 野。疫情固然严峻， 但是疫情阻 挡不住教师培训学习的步伐， 学院依托现代技术， 搭 建线上培训平台， 保 证 了 教 师 们 “居家办公不停学， 居家上课不停教”，因此疫情期间的线上培训依然使 得教师们收获满满， 受益匪浅。
( 三 ) 深 化 校 企 合 作，鼓 励 企 业 挂 职 般 炼
河北旅游职业学院第二次党委工作报告中， 确立 了 建 立 “本科髙职百年名校” 的 发 展 目 标，同时强 调不断深化校企合作， 鼓励师生企业实践， 重视师生 职业素质的提高。 由于职业院校要求专业教育与市场 需求紧密结合， 所以河北旅游职业学院特别重视教师 下企业挂职锻炼， 实 行 “1+ X ”双证书制度。 在青年教
师培训体系中， 也有意识地培养教师的职业素养和职

业习惯， 将教师下企业挂职锻炼作为培训体系的一部
分。此 外 ,学院的职称评审文件中也明确要求专业课
教师平均每年不低于一个月的企业实践， 所 以，企业
挂职锻炼是青年教师培训体系中的重要组成部分。
三、植入校园文化， 优化青年教师培训体系
河北旅游职业学院先后经历过多次合校， 校园历 史悠久， 校园文化丰富。 作为一名2018年新入职教师 的我， 经历过合校是我对于河北旅游职业学院历史沿 革仅有的认知。 在学院实际工作的三年时间里， 我深 感学院校园文化的深厚,所以认为在新入职教师培训 体系中植入校园文化十分重要。
( 一 ) 了 解 学 院 百 年 历 史
河北旅游职业学院前身是创建于1950年的热河
省农林专科学校。 先后经过承德农校、 承德财校、 承德 大学、承德市经济干部管理学校、 承德职教中心、 承德 民族职业技术学院、 承德旅游职业学院、 承德职业学 院等多次合校。 2006年6 月经河北省人民政府批准， 由原承德旅游职业学院和原承德职业学院合并组建 而成河北旅游职业学院。
理想状态下的新入职教师培训体系应该首先建
立在新教师对于学校的历史沿革、 发展特色、 校风校 训等校园文化熟知的基础上进行。 通过调查发现， 由 于河北旅游职业学院先后经过多次合校， 历史悠久， 入职两年的教师对于学校的历史沿革都不能完全理 清,甚至有部分教师完全不知学院的合校历史， 可见 校园文化的缺失。 通过现存新教师培训体系与理想状 态下的新教师培训体系的对比， 发现现存新教师培训 体系中对于校园文化的植入和渗透还远远不够。
( 二 ) 重 温 “知 行 并 举，德 艺 兼 修 ”的 校 风
“知行并举， 德艺兼修”的校训是在道德修养和道 德实践方面对我们的约束， 告诉我们要勤奋学习、 勇
于探索， 德才兼备、 学以致用 代代旅院师生经过近
。 一
百 年 的 集 体 努 力 形 成 了 “知行并举， 德艺兼修”的校 风传统， 作为新入职教师， 即便能够将校训脱口而出， 但是真正理解其内涵的却寥寥无几。 所以在培训体系 中应该加强对校训的解读， 让新教师深刻体会校训的 精髓所在， 并指导今后的生活和工作。
( 三 ) 明 确 “启智 求 真，弘 道 树 人 ”的 教 风
教 风，是教师队伍的工作作风， 是教师职业道德 的具体体现。 河北旅游职业学院的教风更是一代代旅

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第26卷 第 1期 菱 胄氐教师挹训 系中的鮫园文圯龌人 畀

院教师师德品质的结晶。 启智， 是启迪智慧， 求真， 是 探求真理。 启智求真， 强调为人师者需启发学生智慧， 指导其探求真知。 弘道树人， 是教师使命的体现， 教育 就是弘扬道德文化， 培育优秀人才。 “启智求真， 弘道 树人”的教风指出教师要善于启发学生,以高尚师德、 人格魅力和学识风范教育感染学生。 在青年教师培训 体系中， 应该重申教风内涵， 字字句句解读， 真正做到 将教风的精神内涵内化于心， 外化于行。
( 四 ) “天 道 馴勤，厚 德 自 强 ”的 学 风 传 承
天道酬勤， 指的是上天会按照你的付出给予人们 相应的酬劳， 勤奋的人会得到更多的回报。 厚德自强， 要求学生要具有团结协作、 严以律己、 无私奉献的胸 怀，同 时 要 具 有 奋 发 图 强、勇 往 直 前、争创一流的 品 格。
河北旅游职业学院前身虽经过数次合校， 但是校
风、教风、学风等校园文化却不曾改变,反而因合校得

速 成 长 ,也 有 助 于 “本科高职百年名校” 奋斗目标
的早日实现。

参 考 文 献：
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( 五 )
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校园建筑物存在的首要和直接目的是服务于师 生的学习、 工作与生活， 从文化角度看， 校园建筑物不 单纯是一种物质产品， 而是一种特殊的人文景观。 河 北旅游职业学院教学楼命名为尚知楼、 致远楼、 弘毅 楼;行政楼命名为润泽楼,学生公寓楼命名为崇仁楼、 崇义 楼、崇礼 楼、崇 智 楼、崇 信 楼、崇 实 楼；校园道路 命名为行健大道、 行远大道、 勤思路、 明德路。
河北旅游职业学院拥有近百年的历史 代又一
，一
代旅院人将智慧与汗水挥洒在了这座美丽的校园中， 学院的一砖一瓦都是饱含文化的财富。 因此，在培训 体系中植入校园文化， 有助于新教师在新的工作环境 中找到心理依托感和归属感。
四、结语
对于河北旅游职业学院这样一所拥有百年历史
的 院 校 而 言，青年教师决定着学院未来的走向和兴 衰，可以说青年教师兴则学院兴， 青年教师强则学院 强。青年教师将来会担任学院主要的教学任务， 是学 院发展的主力军,河北旅游职业学院在努力实现“ 本 科高职百年名校” 的奋斗目标过程中， 离不开的是
自己培养出来的一批批优秀的青年教师。 在青年教师
培训体系中植入校园文化， 既可以帮助青年教师的快

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( 责 任 编 辑：纪 欣 )

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