我的叔叔于勒导学案.docx

我的叔叔于勒导学案教师寄语衣服破，尚可补；手足断，难得连朋友乃平常亲爱，兄弟为患难而生在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。骨肉之间，多一分浑厚，便多一分天性，是非上不必太明。【学习目标】1、整体感知课文内容，感悟文章的主题。2、结合课文内容，抓住人物的神态、语言具体分析菲利普夫妇的形象。3、培养学生树立正确的金钱观念，体会亲情的重要。【学习重难点】难点：感悟文章的主题。重点：结合课文内容，抓住人物的神态、语言具体分析菲利普夫妇的形象。【预习检测】1、读准字音拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 赔偿（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 2、区分字形拮（ ） 褴（ ） 栈（ ）诘（ ） 滥（ ） 笺（ ） 饯（ ） 贱（ ）【自主学习】请同学们浏览课文，自行解决以下问题： 1、当于勒挥霍家产、发财以及衣衫褴褛时，菲利普夫妇是怎么称呼于勒的？这些称呼中看出菲利普夫妇对于勒怎样的态度？是什么观念导致菲利普夫妇对于勒的态度发生变化？称呼 态度 观念2、结合写作背景，从称呼的变化和态度的变化中，揭露了当时社会的什么现象？背景链接： 19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活心酸，金钱成为社会权利的第一杠杆，人们因金钱而扭曲了自己的观念。树立正确的金钱观念马克思和恩格斯的一句话“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”那么在现实生活中金钱一定是万能的吗？请大家乘着想象的翅膀仿写钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以 ,但买不到 ； 钱可以 ,但买不到 ； 钱可以 ,但买不到 。【我是最佳小辩手】有人说本文的中心人物是菲利普夫妇，还有人说本文的中心人物是于勒，你认为本文的中心人物是谁？请说明理由。【合作学习】请同学们研读下列句子，分析菲利普夫妇的性格装模作样的行为：1、每星期日，我们都要衣冠整齐的到海边栈桥上去散步。 2、毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了。 3、母亲于是很不痛快的说：“我怕伤胃，你只给孩子们 买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人千姿百态的语言1、父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！” 2、我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人1、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来， 我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 2、母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们。” 从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人变幻多端的神态：1、母亲有点迟疑不决母亲于是很不痛快母亲突然暴怒起来母亲吓了一跳，直望着我。 2、父亲好像不安起来脸色十分苍白脸色早已煞白，两眼呆直父亲神色很狼狈。从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人同学们观察图片，多角度体感悟亲情的重要。【课堂检测】1、文中于勒的经济状况有三次变化，菲利普夫妇围绕于勒经济状况对于勒的态度发生了哪些变化？这些变化反映了当时社会怎样的现象。 2、“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：出大乱子了！”这句话运用了什么描写，写出了父亲怎样的心理，表现了父亲怎样的性格特征？ 3、学完本文后，结合生活实际，你觉得应该怎样处理金钱与亲情的关系。【课后小练笔】 假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时 请展开想象的翅膀，从人物的神态，语言方面续写这个故事。要求合情合理，符合人物身份，150字以内。