教师专业化发展与名师的修炼.doc

教师专业化发展与名师的修炼-在骨干教师培训班的讲座提纲雷国权问题导引：什么是教师的专业化？什么是名师？名师有哪些过人之处？我们能成为名师？怎样才能成为名师？一、关于教师专业化及其发展过程1、什么是教师的专业化 2、教师专业化的发展过程3、关于教师专业标准二、教师专业发展的基本理念1、学生为本 应该有什么样的学生观？2、师德为先职业道德规范爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习四川省优秀教师张丽莉在日志中写道：曾经有朋友问过我这样一个问题,“身为一位80后的青年教师,在学校面对的是一群90后的学生,你们的关系会是怎样的呢?”他的问题让我想起了一件趣事儿一次课后,一位男生递给我一张纸条,上面写着:“对不起,我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲课结束时,要求课代表明天早自习就收作业,我当时捏着嗓子说了一句这是为什么呢?,下课同学们都说我,看你把老师说得脸都红了!我向你道歉。”一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌想到这里,我微笑答道课堂内,我用知识孕育成长,用智慧开启心灵;课堂外,我用真诚呵护纯真,用信赖聆听稚嫩。亦师亦友的我们,携师爱同行。 心怀师爱，温暖你我 还记得,在去年结束新初三暑期课程后的短暂休整,正准备以最佳状态进入初三的备战阶段时,因为学校教学工作的需要,我接到通知被调至新初一接手班主任工作,那时候的我,心中真可谓是百感交集,要当班主任了,这可是学校对我的信任啊,可我还什么都没有准备好,怎么办?另外,我又该如何与已经亲如一家相处了两年的孩子们解释?说好要一直陪伴他们走到最后的,他们会原谅我吗?心中的问号堆成了山,不安之情也随之越加浓重。于是,我在自己的空间里为我可爱的孩子们写下了这样的文字 刚刚接到通知的时候,头脑里第一时间冒出来的全都是你们,那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞。脸孔上那无法掩饰的真实,记录了两年来我们相处的点点滴滴从最初的陌生到如今的亲如一家,由开始的防备到现在的用心相处。其中间杂的小冲突,穿插的大幸福,无一不牵动着我内心的不舍。所以,谢谢我最爱的孩子们,正是因为生活中有了你们的存在,两年来,我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们,独一无二、青春无敌的你,你,你 本只是为了自我安慰一下,不想,很快在我日志发表后的当晚便收到了孩子们众多的回复,其中一条这样写到:“老师,我们有太多的不舍,太多的留恋,时光飞逝,竟没想到你没有陪我们走到最后,我们之间有太多的故事,可是这最后一年,你却走了,上课没有你的身影,不知道什么感觉,突然少了一大块,一块我们都习惯的部分,虽然我们舍不得你,但是,我们不能耽误你的事业,所以,我们都理解,希望你记得我们这群青春无敌的孩子,对不起,曾经那么不懂事,如果你累了,请回头看看,当你什么都没有的时候,你还有我们!” 3、能力为重 教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，关系到学生的发展。4、终身学习终身学习是当代社会的重要特征。终身学习体现在哪些方面？三、教师专业标准的框架内容三个维度：十三个领域：五十八项要求：四、名师的修炼（一）、什么是名师1、内涵：2、特点： 垂范性： 层次性： 自然性：（二）、名师的素质 1、人格素质： （1） 什么是人格？有什么作用？成功人士九大素质依次为：机遇 才华 信念 敬业 个性 承受力 人际关系 善于表现 口才最受学生欢迎的人格特征有哪些？1、人格素质名师应具备的人格 （1）、蓬勃向上的精神（2）、开拓创新的品格（3）、宽容、悦纳的平和态度2、才智素质 才智素质是名师的从事的事业的主要基础和必备条件。也是人格素质结构得以形成更新和持久的科学基础。（1）知识素质结构条件性知识 本体性知识 扩展性知识 实践性知识（2）智力素质结构认知智力： 情感智力： 一般地，人的成功=20的智力因素+80 的非智力因素自我意识：乐观、开朗 自制、自律 宽容、大度 正直、守信3、能力素质结构（1）、较强的思维能力：（2）、教育教学设计能力：（3）、驾驭课堂能力：组织 指导 应变（4）、与学生交往、沟通、评价能力：（5）、创造发展能力（教育研究）：选择课题（价值、发展、可行性）确定假设和研究方法的能力收集整理、分析资料能力构建理论的能力撰写论文的能力信息素养能力4、身心素质结构（三）、名师成长的途径、原则与方法1、途径： 学习实践反思顾泠沅：“真正的名师是在学校里、在课堂里摔打出来的”。2、原则与方法A、战胜自我：（1）认识自我、发现自我柏拉图：“最先和最后胜利是征服自已，只有科学地信识自我、正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头，去开创崭新的人生。”（2）挑战自我，完善自我 （3）实现自我。超越自我B、加强修养、圆满人格：C、不断学习、增长才能：D、安于平凡、踏实工作：E 、不甘平庸、追求卓越：