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让创新点燃体育学习兴趣

随着体育新课程改革大潮的洗礼,我国体育教育将会更加重视对学生创新、实践能力的培养, 作为课程实施重要途径的体育课堂教学应积极改革、力求变化、不断创新。体育教学中的创新,是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围中,培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造性思维,通过学生参与各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘学生的创造潜能, 激发创新意识。如何在体育教学中渗透对学生创造能力的培养，对于每位体育教师而言，应当是无可回避且有待不断研究的重大课题。
小学体育教学中, 只有注重创新能力的培养,充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异、个性培养，才能确保人人享受体育的乐趣。新课改在“以人为本”的新课程教学理念下，倡导自主、合作、创新的学习方式， 改变了过去以局限性的内容直接确定学习目标的模式。随着教改的不断深入, 教师把培养创新能力的教学目标与学生的需要结合起来,采取灵活多样的教学形式, 激发学生的创新, 才能更好地发挥学生学习的主动性,进一步地培养学生的求索精神和创新能力。从而使学生体验到体育学习的乐趣并达成教学的目标。
体育教学的创新关键在于运用丰富多样的教学手段，通过创设创新环境、激发创新意识、培养创新个性、培养创新精神等，营造一个和谐、平等、友好且带竞争性的学习氛围，注重发挥想象，在实践活动中激活创新激情，使学生愉快、扎实地学好、练好，让学生喜欢体育，更喜欢上体育课。培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。
 体育新课程创新实践中，我曾经困惑过、思考过,在不断努力探索、思考：教学设计怎样更有效？教学方法如何更恰当？课堂怎样更精彩？在不懈的实践中，我始终把握“兴趣是最好的老师”教学信条。在全面了解和分析学生的兴趣爱好基础上，不断更新教学方法，采用一些健身性、娱乐性较强的有利身心发展的项目激发学生的学习兴趣。尤其是多媒体在教学中的应用，更是弥补了呆板的讲解和空洞的说教的不足，把教材的知识性、趣味性、思想性融为一体，将教师的启发、引导与学生的学习、思索、练习紧密结合。在篮球教学“三步上篮”时，先让学生欣赏精彩的进球片段，引发兴趣，唤起学生的求知激情，
巧妙设计多媒体课件，通过声音、动态图像，展现动作的要点、方法、移动路线轨迹等，引导学生小组展开讨论，进行探究学习，帮助学生准确掌握教学要点。让学生运用自己已有的知识和经验，发挥主观能动性，去创造性的探索问题方法。在不断诱导中激发学习激情，唤起学生的创新意识。
在体育教学中，只有不断营造良好的创新环境，更新教学观念，灵活运用教学方法，大胆的探索体育教学创新，才能大大激发学习热情，提高教学有效性。