教学改革研究项目申报书.pdf

附件 2项目编号：山东省职业教育教学改革研究项目申 报 书项 目 名 称：构建财务会计课程群“一体三结合”的教学模式项目主持人：徐联云申 请 单 位：山东华宇工学院合 作 单 位：德州亚太集团有限公司山东泰鼎新材料有限公司山东德州智讯手机超市通 讯 地 址：山东省德州市大学东路 968 号联 系 电 话：电 子 邮 箱：填 表 日 期：2015 年 4 月 19 日山 东 省 教 育 厅 制填 表 说 明1填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。2 申报书一式三份。项目批准后，省教育厅、学校项目管理部门及项目组各存 1 份。1页3本表所附申报书（活页）供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和项目组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送 5 份，每份单独装订，勿用塑壳装饰。4封面“项目编号”由省教育厅统一编写；申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。5本表须经项目负责人所在学校审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。2页一、简表项目名称项目简况项目编号起止年月专业名称姓名徐联云性别会计师教师2003 年 7 月至2015 年 4 月课程名称财务会计财务管理财务会计财务会计项目名称“一体化”教学模式在财务会计课程中的应用研究高职会计专业实践教学体系研究中级职初级职称称人数人数5职务教师教学主任教师教研室主任会计3页1职称所在学校（单位）构建财务会计课程群“一体三结合”的教学模式2015年 4月至2017年 12月专业代码女出生年月最终学历/学位近 3 年平均每年面向中高职学生实际课堂教学时间授课对象高职高职高职高职在研/结题结题结题博士学时532480532216本人位次第 1 位第 2 位硕士6承担任务行业企业人员1签名所 在 单 位山东华宇工学院山东华宇工学院山东华宇工学院山东华宇工学院获奖情况优秀成果奖460 学时1980.10大学/研究生专业技术职务/行政职务从事职业教育教学工作时间项目主持人近 5 年主要教学研究项目及成果总人数近5年主要教学工作简历时间2012 年度2013 年度2014 年度2015 年度时间2014 年 12 月2010 年 3 月高级职称人数2姓名徐联云孔建华赵清华魏正涛王忠春性别女女男男男出生年月1980.101974.091957.061979.091979.03项目主要成员不含主持人讲师开题、结题山东华宇工学院会计师报告高级经财务会计课山东华宇工学院济师程群的构建搜集整理资教授山东华宇工学院料，形成科研报告讲师筹办校内代山东华宇工学院会计师理记账公司助理会山东泰鼎新材料企业会计人计师有限公司才需求调查讲师山东华宇工学院教学实践会计师讲师山东华宇工学院教学实践讲师山东华宇工学院大纲、计划刘红梅管程程姜 云女女女1979.031982.061984.06教师教师教师注：专业名称和专业代码填写教改项目涉及的主要专业（学校层面的综合改革可不填），参照 普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（含目录外专业）截止时间：2014 年、中等职业学校专业目录（2010 年修订）。4页二、立项背景与意义（一）国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，包括该项目在山东省的研究现状）1、国外研究现状分析：从会计实践教学理念上看，该理念及其实践已经在国外院校普及很久了。早在20 世纪 60 年代，美国注册会计师和管理会计师协会对会计师的能力框架、培养教育方式等问题进行了探讨。1989 年，美国八大会计公司联合发表了对教育问题之观点：会计职业取得成功所需的能力的报告，报告内容为国外会计实践教学提供了参考。近年来，国外高校还将会计实践教学理念升华为办学的制度化理念，如美国的加利福利亚大学非常重视学生会计实践能力的训练，开设了本科生科研计划、合作教育计划等项目。从会计实践教学目标上看，国外高校意识到社会的要求是具备有复合型知识结构、国际化视野，较强的动手能力，能胜任经管部门工作的应用型人才。正是鉴于这些考虑，国外高校把实践教学的目标转为经济管理综合素质能力的培养。澳大利亚的会计教育把实践目标与注册会计师协会(CPAA)的职业要求统一起来，不仅要求学生掌握会计记账、报表编制等知识，更重要的是培养学生分析财务报表并据以决策的能力，还在课程上建立计算机会计业务仿真，训练学生的协作能力、责任意识等。从会计实践教学的学时上看，国外的会计实践教学地位突出，体现在对实践教学的学时要求上。据统计，德国高校十分重视实践教学，实验课课时占较大比例，实践教学与理论教学之比为1：1 左右，并规定学生在学习期间，实践教学训练不能少于两个学期。在英、日等国的应用型大学大力创造条件开放会计专业实验室，实验教学时数比例高达50。从会计实践教学的师资上看，教师的实践能力和实践经验在国外受到很高关注。美国高等院校联盟(简称 AACSB)规定：“大部分的大学教师，必须具有最近取得的相关会计实务工作经验”，并且大学5页专职教师至少必须有 40 在最近 5 年内拥有 60 天以上的相关会计实务经验。另外，招纳会计兼职教师也非常普遍，在德、澳大利亚等国家，会计专业的外聘教师与专任教师的比例接近1：1。从会计实践教学的内容上看，随着会计实践教学在国外的发展，实践内容增加了利于培养综合素质的设计性、体验性等实践教学内容。在美国高等教育倡导的“大学服务理念”影响下，会计教育积极地与环境建立联系以提供学生实践机会，让学生深入到复杂的经济社会的实践之中。一些国外的会计教学规定毕业设计在企业进行，内容都是企业实际的会计课题。此外，实践教学努力引进高质量、多样性实践教材，既体现知识的基础性，又反映新内容、新理念和新方法的采用。2、国内研究现状分析从 1980 年建立职业大学到现在，我国高职教育已经走过了30 多年的发展历程。1999 年全国教育工作会议提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。由于高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才，所以要以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。目前，高内高职财务会计课程群的教学内容一般以财务会计、财务会计实训为主要课程内容。从财务会计的教学方法来看，大多都是采用理论教学和实践教学两步走，即先行理论教学，后进行财务会计的实践教学；还有部分学校即使进行了实践教学，但由于实践教学实施方式、实践内容的设计、组织方式不尽合理，教学效果较差；各类考试也均侧重考核规则的记忆程度，学生则沿袭了应试教育下的传统学习习惯，被动接受，缺乏独立思考能力。在这种教学模式下，学生难以系统地理解会计知识和会计思想，学生基础理论不扎实，缺乏足够的职业判断能力和实际岗位工作能力，很难适应会计工作日益发展的职业要求。为了真正做好高职会计专业人才培养工作，使专业的培养目标更加符合地方经济发展的需要，并加强了解社会对会计专业人才知识结构和能力素质的要求，我们对山东华宇工学院、德州职业技术学院高职会计专业实践课程设置及学生能力提升情况进行调研。近三年,高职办学模式越来越符合高职教6页育规律，学生的就业竞争力稳步提升。据调查，学生对实践课程的满意度在 2008 年仅为 41.6%，到2010 年提升到了 70%以上。但是通过调查，也发现了一些问题。高职院校在实训教学课程体系、实践教学条件、实训师资配备、实践教学制度等方面都有待改善，因此，改变原有教学程序，重塑新的教学思路，优化课程设置，调整课程设计，突出实践能力，探索具有高职会计教学特点的课程教学方法势在必行。（二）本项目研究意义高职会计专业属典型的应用型专业，其人才培养目标定位应是技术型、应用型和桥梁型人才，主要为地方中小企业和民营企业培养直接在一线工作的初级会计人员。高等职业教育通过财会模拟实验室设备以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才为目标。其对应的目标工作岗位可包括出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来核算、总账报表、稽核、档案管理、会计主管等。目标工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的，每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作，这些岗位所需要的职业核心能力主要是会计核算能力，而这一核心能力主要通过财务会计课程群的学习和实践来培养。该课程群是由财务会计、财务会计单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训和财务会计的真账实训构成的一个循序渐进的体系。因此，如何整合财务会计课程群及采用什么样的教学方法是培养高职会计专业适应社会职业岗位需求的合格学生的关键。因此，财务会计课程群采用“一体三结合”教学方法可以实现会计专业学生核心职业能力的培养，以实现零距离上岗。7页三、研究内容、方案和进程（一）具体研究内容财务会计课程群“一体三结合”教学方法具体是：理论教学与单项实训教学同步，融“教、学、做”于一体；分岗实训与综合实训相结合；手工账实训与电算化实训相结合；校内模拟实训与校内真账实践相结合，以期提高学生的实际业务水平，培养出社会需要的合格的技术应用型人才。1、理论教学与单项实训教学同步，“教、学、做”一体化财务会计课程群“教、学、做一体化”，是将理论教学内容与实训教学内容有机地揉合在一起，做到了系统性和实践性的有机统一，将原来的课程同与之相配套的实训课题有机组合。财务会计课程以会计职业岗位群对会计核算知识的要求为目标，以对外报告的会计信息生成为主线，以四项会计假设为前提，以资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素的确认和计量为基础，以通用内容业务具体准则为补充内容体系，最后以财务报告为总结，形成相应的内容单元；同时，将财务会计单项实训课提前，在理论教学过程中同步实施财务会计单项(各个内容单元)实训，边教边学、边学边做。这种一体化的教学模式可使理论知识的学习与实际操作的训练在最短的时间内紧密结合，理论指导实践，实践又深化理论，并且与职业资格考证体系一致，使教学内容更具有针对性，做到课证融合，融“教、学、做”于一体，使学生真正做到知行合一，对培养高职学生的专业素质起了很好的促进作用，使教学时间和教学设备的利用率大大提高。2、财务会计课程群分岗实训与综合实训相结合会计核算需要一定的理论水平作为职业判断的基础，同时又要严格按照制度规定进行实务操作。财务会计岗位实训课程以会计职业岗位群对会计核算能力的要求为主线，突出会计核算业务操作。基于中小型组织将会计分为若干岗位，主要训练出纳岗位、财产物资岗位、往来结算岗位、成本费用岗位、财务成果岗位、资金岗位、总账报表岗位等工作领域的业务操作；采用一岗一人或一8页岗多人形式，形成一个会计工作团队，既分工、又协作。在组织方式上，按内控制度和不相容岗位分离原则，分为财务负责人、制单会计、记账会计、出纳、审核等岗位，共同组成一个实训小组，定期轮换，达到掌握会计职业各个岗位、各单项技能的基本要求。3、手工账实训与电算化实训相结合会计手工模拟实践是基础，它可以帮助学生全面认识和理解会计活动的全过程及其规律，而会计电算化模拟实践是对手工模拟实验的升华。它是利用计算机和网络技术和手段，进行全面系统的会计电算化处理，提高会计工作效率，很多用人单位也将电算操作能力列为招聘的条件之一。根据社会的这种需求，在手工会计模拟实训基础上，利用手工模拟资料开展会计电算化模拟实训。其方式是在上述手工完成综合实训资料会计凭证填制、账簿登记、会计报表编制的基础上，结合财会模拟实验室设备，同时完成会计电算化的账务处理及会计报表的编制，将两者有机结合，相互渗透，巩固学生会计业务的处理能力，提高综合实践能力；能熟练使用和掌握现代财务管理软件，提高职业适应能力。4、建立校内代理记账公司，校内财会模拟实验室设备模拟实训与真账实践相结合无论是财会模拟实验室设备单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训都是校内的模拟实训，要实现零距离就业，需要有紧密型的实践基地的实践。但是由于会计岗位的特殊性，校外实训基地实际上很难让在校学生接触到真实、完整的会计内容。因此，在校内建立工厂化的实训基地会计代理记账公司是解决这一问题的关键。真实账务流程、真实票据、亲自参与报税，独立全盘操作账务、税务，系统地学习和掌握会计岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，巩固、综合、强化实践能力，实现学院职业教学、学生岗位素质培养、代理公司获取盈利等的多赢。9页（二）研究目标构建财务会计课程群“一体三结合”的教学模式，具体目标如下：1、设置“一体化”的教室这是实施“一体三结合”教学的首要条件。根据会计专业的特点，这个教室就是公司财务室和教室的一体化，是会计账簿、原始凭证、记账凭证、会计档案柜、账册装订工具、电脑及黑板、粉笔、投影仪的结合。2、选用“一体化”的教材这是实施“一体三结合”教学的必要条件。这里的教材既可以是实验手册和课本的一体化，也可是行业规范与课本的一体化，还可以是操作流程与课本的一体化。总之，要把理论知识与实践结合起来。3、聘用“一体化”的教师这是实施“一体三结合”教学的首要条件。会计专业的教师是会计师和教师的一体化，是理论扎实、精通会计业务及发展，具有较高素质的双师型教师，可以有效的将理论融入实践教学中。4、注册记账代理公司这是实施“一体三结合”教学的关键条件。真正会计能力的培养，必须“真刀实枪”，他需要学院有自己的会计公司，是真实的公司化运作，有真实的企业会计业务，使学生真正零距离接触会计工作岗位的工作。10页（三）拟解决的关键问题本课题主要研究的内容是财务会计的课程群通过循序渐进“一体三结合”教学方法的实施，培养和提高学生会计职业核心能力及其综合素质，架起沟通社会与学校的桥梁，培养出适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等应用型会计专门人才。本课题拟解决的关键问题是建立校内代理记账公司作为会计实训基地，以期为培养具有鲜明高职特色和较强实践技能的高职会计专业应用型人才探索一种新的方法。（四）改革方案设计和解决问题的方法改革方案设计：1、构建财务会计课程群体系会计目标工作岗位与岗位职业所需技能是相对应的，每一个岗位都需要有相应的基本技能才能胜任其工作，这些岗位所需要的职业核心能力主要是会计核算能力，而这一核心能力主要通过财务会计课程群的学习和实践来培养。该课程群是由财务会计、财务会计单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训和财务会计的真账实训构成的一个循序渐进的体系。因此，如何整合财务会计课程群及采用什么样的教学方法是培养高职会计专业适应社会职业岗位需求的合格学生的关键。2、校内实训基地建设努力把校内实训基地建设为服务会计专业教学为主的功能齐备，设施先进的，实现专业实践教学各项需要的各类型“仿真”实验室，包括“虚拟”银行、“虚拟”工商行政管理、“虚拟”税务部门，以及不同行业的“虚拟”公司。在实训基地整体规划中，要考虑人才培养的整个过程。既要有手工11页实训室，也要有电算化实训室；既要有分岗位实训室，也要有综合实训室；既要有专业实训室，也要有通用的沙盘及 ERP 实训室；这些既要考虑硬件建设，也要考虑软件建设。只有这样才能保证实践教学体系中多种实践教学任务的需要。3、建设“双师型”教学师资队伍随着高职教育的飞速发展，各高职院校的办学规模不断扩张，在校学生数量更是急剧增加，师资缺口也日益明显，生师比例越来越大，师资队伍建设迫在眉睫。主要通过以下几个方面完成。（1）师资引进高职院校会计师资引进应以高学历、高职称、“双师型”为主要对象，师资引进的重点一是满足专业教育教学和专业建设需要；二是大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，提高兼职教师的比例。在引进过程中，不能只重学历、职称，不看专业、年龄，要始终把专业的持续、长远发展作为师资引进的依据。（2）师资培养鉴于目前我国高职院校实训师资的学历层次还不高，甚至还有为数不少的教师未达标，因此，学历提升是我国高职院校师资队伍建设中一项长期的常规性工作。各高职院校应制定和完善实践教学教师进修培训制度，一方面，选拔有培养前途的年青教师参加省培、国培及企业行业培训；另一方面，对未达到规定学历要求的进行相应的学历达标培训，鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，不断提高教师和中青年教师中研究生学历（学位）的比例；另外，高职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师，鼓励教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与科研，把“双师型”教师培养成高职院校师资的主流。教育部 关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见（教高厅20025 号）早就指出：要“建设一支理论基础扎实、又有较强技术应用能力的双师型12页教师队伍”。4、注册记账代理公司通过校内具有双师资格、具有实践经验的会计教师，聘请相关企业的会计师、会计工作者共同研究建立校内代理记账公司，争取一定数量的企事业单位的支持，获得会计代理业务。代理记账公司可接纳教师兼职顶岗工作、接受学生顶岗实践，成为能给学生真账实践的基地。真实账务流程、真实票据、亲自参与报税，独立全盘操作账务、税务，系统地学习和掌握会计岗位所需的基本技能与专业技术，取得实际工作经验，巩固、综合、强化实践能力，实现学院职业教学、学生岗位素质培养、代理公司获取盈利等的多赢。解决问题的方法：1、理论研究方法：系统学习“研究性学习”、“创新性教育”、“合作教学”等基本理论，对教育实践活动加以抽象，把握事物的本质、内部的联系和遵循的规律，从而加以形成、修正、丰富和完善教育理论。2、资料法：系统学习其他兄弟院校的成果理论加以借鉴，学习教育心理学。3、经验总结法：依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，从而揭示内在的联系和规律，把感性认识转化为理性认识。4、问卷调查法：实践过程中采用无记名的方式问卷调查，进行个案研究，对收集到的信息进行分析、综合、比较、归纳，从而提供规律性的东西。5、案例研究法：针对研究的个体进行全面、系统、深入具体的追踪调查研究，把握不同阶段的特点形成动态发展的规律。13页（五）项目的创新点、预期效益（包括实施范围与受益范围等）项目创新点：本课题选择 2016 级、2017 级高职生为研究对象，将运用于各级高职财务会计课程教学过程中。本课题具有以下创新点：1、教学模式创新：“一体三结合”教学模式的实施，以学生为主体，实践为主线，学生在老师和社会专业会计人员的指导下，运用以认知职业角色为目的的公司运营仿真教学法，将区域内中小企业典型业务处理导入课堂，学生采用角色扮演完成工作任务，岗位实践技能大幅度提高。2、建立校内代理记账公司作为会计实训基地：学生在代理记账公司中，真正零距离接触会计工作岗位的工作，并且可以培养学生的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力，从而形成综合实践能力、职业素质、职业道德等综合素质。3、课证深度融合：以培养学生职业迁移能力为目标，实施课证深度融合，为学生可持续发展奠基，指导学生参照职业资格标准考取助理会计师。预期效益：课题组首先在构建财务会计课程群体系的基础上，科学提出了“一体三结合”的教学模式，以及实训条件建设、师资队伍建设等方面工作，同时提出了建立校内代理记账公司作为会计实训基地的设想,对培养会计专业学生较强的应用实践技能、可持续发展能力起到了不可忽视的作用。因此，该课题研究的相关教育教学研究报告和成果为我院及其他高职同类院校相关专业课程建设开发提供了一定的参考借鉴。14页（六）推广应用价值1、增加学生的学习兴趣理论和实践知识融为一体，抽象变为形象，理性变为感性，被动听变为主动做，满足学生的心理需求，学生的学习兴趣大增。2、深化加强会计理论知识由于实施“一体化教学”策略，通过实践总结出理论知识，又用理论知识指导实践，理论知识得到巩固和加强。3、提高学生的岗位实践技能“一体三结合”教学是以学生为主体，实践为主线的教学方法。因此，学生在老师和社会专业会计人员的指导下，通过实际操作来完成教学任务，岗位实践技能必然大幅度提高。4、提高学生就业竞争力和岗位适应力，缩短工作适应期校内模拟实训与校内真账相结合的教学过程，是按照企业会计岗位或公司职位设置实践内容，利用企业的真实业务开展实践训练，在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展项目实训，学生是一个“准会计“，能提高学生就业竞争力和岗位适应能力，缩短他们的工作适应期。5、培养学生的综合素质创新源于实践，学生在代理记账公司实践过程中肯定会遇到许多课堂及模拟实训中难以碰到的问题，在这种氛围中，可以培养学生的团队协作精神、群体沟通技巧和组织协调能力，从而形成综合实践能力、职业素质、职业道德等综合素质。15页（七）项目的预期成果形式（研究报告、教改方案、人才培养方案、教材、课件、软件、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。）1、构建财务会计课程群“一体三结合“的教学模式研究报告2、“一体三结合“教学模式调查问卷、调研报告3、发表财务会计课程群“一体三结合“教学模式论文1 篇4、财务会计课程群单项实训、分岗实训、综合实训相、手工账实训、电算化实训相、校内模拟实训大纲、计划、教改方案5、代理记账公司筹办方案16页（八）项目具体安排及进度本课程组将在 2015-2017 年的教学实践中，以 2016 级和 2017 级高职会计电算化专业学生为培养对象进行教学模式的改革和探讨。具体计划和进度如下：1、2015 年 4 月，成立课程组2、2015 年 6 月 25 日前，完成财务会计课程群“一体三结合“教学模式的构建（1）通过调查问卷调查后形成调查报告（2）进一步调整优化课程内容体系，形成课程体系架构（3）制定课程教学资料，搜集整理分工方案并实施3、2015 年 12 月 26 日前，筹备校内代理记账公司4、2016 年 3 月-2016 年 7 月，第一轮教学实践5、2016 年 9 月 17 日-2016 年 12 月，总结财务会计课程建设与实践研究经验，形成教学模式改革的总结材料6、2017 年 3 月-2017 年 7 月，第二轮教学实践7、2017 年 11 月前，总结、完善课题相关工作8、2017 年 12 月，申请结题17页四、项目研究基础（一）项目组成员已开展的相关研究及主要成果（包括校级及以上课题、学术论著论文及获励等）1、项目组成员主持的课题姓名徐联云徐联云孔建华项目名称“一体化”教学模式在财务会计 课程中的应用研究高职会计专业实践教学体系研究以公司运营为主线、基于工作过程系统化对 电子商务物流管理 课程教学改革探讨从岗位能力需求出发，以工作过程为导向高职物流管理专业学生仓储管理技能培养探讨基于公司运营模式下的高职电子商务专业教学研高职会计专业实践教学体系研究基于公司运营模式下 税收实务课程建设与研究基于企业价值最大化的财务管理教学研究构筑河北人才高地，为建设沿海强省提供智力支撑黑龙港流域发展动力机制研究打造科学休闲产业当代经济来源山东华宇工学院山东省 职成教 课题物流教指委课题2011 年第二物流教 改教研 课题山东省 教育科 学十一五规划课题山东省 职成教 课题山东华宇工学院山东华宇工学院河北省 发展与 改革委员会课题河北省 社科基 金课题河北省 社科基 金课题20102010 年第四主持完成完成完成完成完成完成完成完成在研完成时间所起作用效果完成完成完成2013 年主持2010 年第二2013 年主持孔建华孔建华魏正涛刘红梅管程程赵清华赵清华赵清华赵清华2013 年主持2013 年主持2007 年主持2007 年主持2009 年主持黑龙港流域经济崛起的比河北省 发展与 改2009 年主持较优势与着力点研究革委员会赵清华河北省平原城市化模式探河北省 社科基 金2012 年主持索课题2、项目组成员发表的论文姓名项目名称来源时间徐联云“一体化”教学在职业教育课程魅力中国2010.03教学中的应用（CN41-1390/C）18页所起作用独立徐联云孔建华孔建华魏正涛魏正涛管程程管程程会计实践实验教学仿真教学法有效实施的探讨现代商业劳动创造价值的系统分析以地级市为平台建设生态城市初探以建设生态衡水为例“一体化”教学在职业教育课程教学中的应用国际“热钱”涌入中国经济之思考对中小企业财务风险及其控制问题的思考关于代理记账的研究与思考科教导刊（CN42-1795/N）商业时代（ISSN1002-5863）河北经贸大学学报（ISSN1673-1573）魅力中国（CN41-1390/C）现代商业科学教育前沿湖南农机2011.082012.032014.062010.032008.072010.042011.07独立独立1/2独立独立独立独立3、项目组成员奖励姓名时间批准机关山东华宇职业技术学院山东华宇职业技术学院山东华宇职业技术学院物流教改教研山东省职业教育与成人教育山东省职业教育项目优秀教师会计技能大赛公开课大赛2013 年度课题优秀论文学优秀科研成果等级一等奖一等奖二等奖三等奖三等奖徐联云2007 年度徐联云2009 年度徐联云2010 年度孔建华2011.12孔建华2010.10孔建华2010.09（二）学校已具备的教学改革与研究的基础和环境及对项目的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件）1、建设和完善了实践教学有关的指导性文件（1）制定实践教学指导书（2）构建了实践教学考核方案2、实训教材库及资料建设实训教材质量的高低直接影响学生专业实践技能的培养，目前，国内会计综合模拟实训教材多如牛毛，但是想找到一本更简洁、更直接、更适合本区域企业特点的教材却很难。为此，我们19页组织教师参加编写了更具针对性的实训教材。通过转换教材编写的思路、整合教材,实现实训教学的仿真性,最大限度地满足实训教学的需要，在教材中突出了企业申请登记程序、会计综合模拟实训内容、企业网上纳税申报操作流程等内容。3、改善和提升了校内实训基地的条件实践教学条件一直是影响会计专业实践教学质量的重要客观因素。山东华宇职业技术学院从最初的只有两个面积不足 60 平方米的实验室建设成为目前的校内实训中心，包括：会计电算化实验室、会计岗位模拟实验室、财务管理实验室、审计实验室、会计仿真综合模拟实验室、工业企业经营模拟沙盘实验室、商业企业经营模拟沙盘实验室等。实验室内配备了多媒体设备、投影仪、音响设备，使得实验室功能不断扩大与完善。在软件方面，除办公软件外，先后购入了用友财务软件、金蝶、财务管理、审计之星、工业企业电子沙盘等一系列软件。目前学院正在建设的5 万平方米的实验实习中心大楼也将竣工，实验实习条件将再次提升。4、提升了实践教学师资水平教师是教学中的主导，教师的索质和教学水平直接影响着教育的质量。山东华宇职业技术学院从成立以来一直注重对教师素质的培养，形成了“用心灵教书，以大爱育人”的良好教风。会计电算化专业实施了“青年教师导师制”，“课程团队制”，并组织课程组教师与企业专家座谈、讨论，以提高教师的业务索质、开阔眼界，这对教师整体索质的提高起到了积极的推动作用。20页五、经费预算支出项目资料费差旅费筹办费金额（元）1000 元1500 元4000 元依据及理由调研报告、调查问卷、教改方案市场调研代理记账公司的筹办六、推荐、审核意见学校（单位）审核意见负责人签字：（盖章）（合作单位可加附页）2015 年月日市教育局审核意见（面向中等职业学校）负责人签字：（盖章）（合作单位可加附页）2015 年月日21页本科毕业论文（设计）要求本科毕业论文（设计）要求毕业论文（设计）是本科教学计划的重要组成部分，是实现本科培养目标的重要教学环节，是培养学生综合运用所学知识进行科学研究工作的初步训练，是使学生掌握科学研究基本方法，提高分析和解决问题能力的教育过程，同时也是对学生专业能力和综合素质的全面检验。做好毕业论文（设计）工作对提高本科教学质量具有重要意义，全校各院、系务必高度重视，精心组织，加强指导。为搞好毕业论文（设计）工作特制定如下要求。一、毕业论文（设计）的选题一、毕业论文（设计）的选题1选题要符合本专业的培养目标、专业方向。要在能综合本专业课程基础理论、基本知识的前提下，从本专业某些基础理论和学术问题或从科技、生产、教学和社会生活的实际问题中选定。鼓励学生选做教材、教法研究等方面的课题，鼓励学生选做结合学校科研项目方面的课题，鼓励和支持学生选做有创新特色的课题。2选题要考虑学生的专业基础和实际水平，题目大小适中，使学生在一定时间内经努力可完成或可独立地做出阶段性成果。3论文（设计）题目由指导教师拟定，经教研室集体审定报系主任批准，向学生公布。学生也可自定课题，经教研室主作审定后由系主任批准。4学生确定论文（设计）选题后，填写学士学位论文开题报告，说明选题的来源、研究的目的和意义、在国内外研究现状和发展要求认真趋势。5学生选题要做到一人一题。二、毕业论文（设计）的指导二、毕业论文（设计）的指导1毕业论文（设计）的指导教师须有中级以上职称的教师担任。如确有需要，经院系行政批准学生到校外科研单位做毕业论文，可聘请该单位相当讲师以上科技人员进行指导，院系应派人联系，定期了解情况。2论文指导教师应履行以下职责：根据专业教学要求指导学生选题。向学生讲清课题意义、任务，提出明确要求，介绍主要参考文献，资料目22页录。指导学生拟订论文写作提纲，审阅学生调研计划和实验设计方案。定期检查学生论文进展情况，深入调查科研或实习现场，了解学生工作进程并指导学生解决理论上的难点和实践中的关键性问题。通过毕业论文指导培养学生的科学思想、科学精神、科学态度和勇于创新的进取精神。对所指导论文写出评语，推荐优秀论文，指导学生做好答辩准备工作。三、毕业论文的要求三、毕业论文的要求1本科毕业班学生都应撰写毕业论文（设计）。毕业论文成绩合格以上者取得 4 学分，有创新的优秀毕业论文可获得 2 学分奖励。2论文撰写包括确定课题、填写开题报告、查阅整理材料、调查研究、实验设计、数据处理、论文撰写、论文答辩和存档等各环节。3论文要求观点明确，论据充实，数据可靠，条理清楚。每篇理科论文不少于六千字，文科论文不少于五千字。4论文应通过答辩，方可取得成绩。论文答辩由系学位委员会组织答辩小组主持，答辩小组一般由3-5 人组成，组长一人。四、成绩评定四、成绩评定1学生毕业论文成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。一般优秀率不大于 15%；每届都要评选优秀毕业论文，比例不大于3%。各院系要将学生毕业论文存档。2成绩评定工作流程：每篇毕业论文由两名评阅人（本专业具有中级以上职称的教师）评阅后，写出评阅意见（通过或不通过）；每篇毕业论文由指导教师写出评语，给出论文等级；系答辩小组组织论文答辩，确定论文最终成绩。3论文成绩不及格者必须重作，及格才能获得学分。五、毕业论文的组织与时间安排五、毕业论文的组织与时间安排1本科生毕业论文工作由主管教学的副校长领导，学校教务处主管。教务处负责全校毕业论文工作的计划安排、进度检查、情况交流、编印优秀毕业论文选23页等。2各院、系主管教学的副主任负责本单位各专业毕业论文工作计划的审定、指导教师的配备、组织选题、开题、中期检查、答辩及成绩考核、存档、推荐优秀论文等工作。3毕业论文的撰写一般应安排在第十一、第十二学期进行。毕业论文的指导教师的配备和选题应在第十一学期前结束。第十二学期的前三周应落实毕业论文指导工作及日程安排。毕业论文须在 5 月上旬全部结束。本科毕业论文（设计）评分要求及标准本科毕业论文（设计）评分要求及标准一、指导教师、评阅人、答辩委员会（小组）成员在评分中要坚持严格要求和实事求是的原则，根据学生在毕业论文（设计）中独立完成的实际情况和评分标准做出评定。二、毕业论文（设计）的成绩采用五级计分（优秀、良好、中等、及格、不及格）。三、评分标准：（一）理工、艺术类：（一）理工、艺术类：优秀：优秀：按期圆满完成任务书规定的任务。能熟练地综合运用所学理论和专业知识，并在某些方面有独特的见解与创新。毕业论文（设计）立论正确、内容完整，计算与分析论证可靠、严密，结论合理，完成的软、硬件达到甚至优于规定的性能指标且文档齐全、规范；独立工作能力强，科学作风严谨。文字条理清楚、书写工整，说明书论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全；图纸完备、整洁、正确、符合规范。答辩时思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。良好：良好：按期圆满完成任务书规定的任务。能较好地运用所学理论和专业知识。毕业论文（设计）立论基本正确，内容完整，计算与分析论证可靠，结论合理，完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范。独立工作能力较强。文字条理清楚、书写工整，说明书论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，图纸完备、整洁、正确、符合规范。答辩时思路清晰，论点基本正确，能正确回答主要问题。24页中等：中等：按期完成任务书规定的任务。在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足。毕业论文（设计）内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理。完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标，文档基本齐全，基本符合规范，工作能力一般。说明书文理通顺，但论述有个别错误或表达不清楚，书写不够工整。图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。答辩时对主要问题的回答基本正确，但分析不够深入。及格：及格：基本完成任务书规定的任务。在运用理论和专业知识中没有大的原则性错误。毕业论文（设计）质量一般，只存在个别非原则性错误。完成的软硬件性能一般。说明书、图纸尚完整，答辩时讲述大致清楚，回答问题存在不确切之处。不及格：不及格：未完成任务书规定的任务。工作态度不认真，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则性错误。毕业论文（设计）有原则性错误。完成的软硬件性能差。说明书、图纸质量较差，答辩时概念不清，回答问题不正确。（二）人文社科、外语、教育、经管类：（二）人文社科、外语、教育、经管类：优秀：优秀：能按期圆满完成任务书规定的任务。能运用马克思主义基本观点指导课题研究并有所见解，或在资料方面有新发现和重大订正。毕业论文有较强的现实意义，立论明确，观点新颖。结构合理，内容完整，条理清晰，重点突出，资料翔实，论证有力，语言流畅，引文规范，表明作者有较强的研究能力和创新意识。答辩时概念清楚，回答问题正确。良好：良好：能较圆满完成任务书规定的任务，能运用马克思主义的基本观点指导论文写作，在理论或实际问题的分析上有一定深度或在资料整理方面有一定价值。毕业论文能联系实际，立论正确，结构合理，内容完整，资料翔实，语言通顺，条理清楚，引文规范，答辩时概念较清楚，回答问题基本正确。中等：中等：完成任务书规定的任务，论文观点尚正确。毕业论文内容基本完整，条理清楚，文字通畅。引文较规范，答辩时能回答所提出的主要问题，且基本正确。及格：及格：基本完成任务书规定的任务。论文观点无大的原则性错误。毕业论文质量一般，在结构、内容、引文等方面有个别错误。答辩时所回答的少数问题不够清楚，有若干错误。不及格：不及格：未完成任务书规定的任务。论文观点有重大错误，工作态度不认真，毕业论文有结构、内容上有较大缺陷和错误。答辩时概念不清楚，回答问题不正25页确。本科毕业论文（设计）撰写规范本科毕业论文（设计）撰写规范毕业论文（设计）是本科教学过程的重要环节，它是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为提高我校本科毕业生论文（设计）的质量，对本科生毕业论文进行统一规范化管理，特制定本科生毕业论文（设计）撰写规范。一、毕业论文（设计）文本内容组成：一、毕业论文（设计）文本内容组成：1封面2中文摘要与关键词3正文4注释（尾注）5参考文献6外文摘要及关键词7评语页二、毕业论文（设计）打印格式二、毕业论文（设计）打印格式1毕业论文（设计）要用 A4纸打印。2标题：用三号黑体字3摘要与关键词：中文摘要用五号楷体字，字数 150 字左右。关键词用五号楷体字另起一行，3个词左右，每两个关键词之间空两格，不用标点分隔。4正文要求章节题目采用小四号黑体字，正文内容采用五号宋体字。章节题目间、每节题目与正文间空一个标准行。页面设置采用 Word文档的默认值。（上 3 cm，下 3 cm，左 3.5cm，右 3.5 cm，页眉 1.5cm，页脚 1.75cm）5注释与参考文献的编写格式：期刊序号作者：题名刊名，出版年，期号。26