教学设计《去年的树》.doc

去年的树教学设计甘南镇中心学校 杨海波 课题：去年的树教学目标：1能查字典或联系上下文理解不明白的词。2正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂本文。3感受童话的语言美、思想美、意境美。4对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点：1、会认、会写本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教 具：多媒体教学时数：3课时教学过程： 一、初读积累。（40）导语：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事去年的树，看看我们又会有什么收获。（板书：去年的树）学习目标：会认、会写本课生字并积累好词佳句。 学习方法：自主 合作学习任务：1、通读课文，用自己喜欢的符号圈画出不认识的生字和不理解的词语。（5）2、利用工具书或自己喜欢的方法解决圈画的字词并写到积累本上。（10）3、分组汇报学习成果。（8）4、再读课文，强化记忆。（5）5、阶段性测试。（6）课件出示检测题6、把自己喜欢的段落或语句读给同学听一听。回顾学习目标。（1）二、朗读升情。（40）导语：在初读积累环节大家表现的很棒，这节课我们继续学习去年的树，相信大家会表现的更出色，你们有信心吗？学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习方法：自主 合作学习任务：1、熟读课文。（15）要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复读。 2、小组合作情读课文。（10） 要求：节奏分明、适度、变化有序、表达准确生动。3、展示读文（14）要求：其他小组认真听评。回顾学习目标。（1）三、默读品析。（30）导语：这节课我们继续学习去年的树，感受童话的思想美。学习目标：(2)对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。学习方法：自主 合作学习任务：（27）任务一：检查读文情况。（5）任务二：再读课文，完成以下内容。（22）（一）自主学习。（5）（1）鸟儿到南方去之前答应好_。（1，1）（2）第二年春天，鸟儿从南方回来却发现_，于是就在火柴点燃的灯火前_。因为它_。（1，2）（二）合作学习。（17分钟）（1）这篇童话中有哪些有趣的角色啊？找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。（3，7）（2）想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“。”（3，4）回顾学习目标。（1）四、拓展延伸。（10）你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来板 书： 去年的树树 小鸟 树根 门 珍惜友情 伐木人 和谐发展 小姑娘