钟贞-四下语文园地三口语交际.doc

樊城区大庆路小学四年级下册语文导学案
课题： 语文园地三　课型：口语交际与习作 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学）；第2课时（对学、群学、预展、大展示、评学）
学习目标：1、我能以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。
2、我能用通顺、具体的语言写下自己从动植物身上得到的启示，做到内容具体，语句通顺。
3、我要练习修改自己的习作。
重点难点：1、通过活动，培养学生搜集信息的能力、表达能力和丰富的想象力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己从动植物身上得到的启示，做到内容具体，语句通顺。
教师准备：1、学生搜集有关仿生学发明的资料。
2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。
3、教师准备“仿生学发明最佳表达奖”的奖状

激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

仔细
观察

分享
发现

内容：仔细观察，分享发现
学法：
（一）展示资料，激发兴趣
同学们，请把你们收集的资料展示并简单介绍一下。
（二）激情引入，揭示话题
多媒体展示仿生学图片，让学生有感可发，有话可说。课件出示并讲述下列事例，引入新课。课件展示如：
蜻蜓，飞机设计师根据其翅膀末端造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（三）展开讨论，教师巡视
1、同学们，看了上述报道，你有什么感受？
2、分组讨论：围绕保护仿生学发明的问题展开讨论，提出更多仿生学发明的设想。
（四）全班汇报，互动交流
各小组向全班汇报。评选“仿生学发明最佳表达奖”

对学（交流分享）
1、表达观点时，做到吐字清楚，语句流畅，内容完整。互相解决疑难问题并评定书写等级。
2、对子在表达的时候，我能认真倾听并思考，如果有建议或补充，等对方发言完毕后礼貌地提出或追问，也可以适当进行记录。
3、我要根据对子的建议完善发言内容和形式，准备小组交流。
4、对子间互换作文草稿，默读一遍。根据以下要求帮对子修改：a、修改不通顺的地方，查找添字漏字并进行修改；b修改小对子文章中的错别字；c内容上可以补充的地方，对小对子作文好的建议；d发现的其他错误。
群学（突破重难点）
1、组内交流习作。
a组内个人朗读自己修改后的作文；
b组内对每个人的作文进行质疑、补充，并评选出代表作文。
预展：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。
展示方案一：
仿生启示交流会
跟同学们分享收集、查找相关资料的方法或应该注意的问题。

展示方案二：
构思新颖分享会
1、构思：列写提纲
根据自己的习作提纲，畅谈自己的习作构思。

2、开展美文交流会
各组代表朗读自己的习作；全班同学根据以下标准对习作进行点评、质疑或补充：（1）题目是否合适，能否正确分段。（2）中心是否突出，内容是否具体，语言是否通顺。（3）有没有恰当运用好词，好句，修辞手法等，使内容写得更生动。（4）其他更好的建议。

1、交流感受：

2、习作题目

3、我的习作提纲：
1、

2、

3、

4、

构思
习作

拟定
提纲

内容：构思习作，拟定提纲
学法：

（五）合理构思习作，列习作提纲，完成在随堂笔记中。

静心
思考
认真
习作
内容：静心思考，认真习作
（六）、完成习作。注意书写工整，语句完整通顺。（写在导学案背后或另准备稿纸）

修改
完善

评析
习作
内容：修改完善，评析习作
（七）、大声朗读自己的习作一遍，根据以下要求边读边自主修改：
a句子通顺，不添字，不漏字；
b有作文题目，有开头和结尾，中间分自然段；
c标点使用正确。
当堂测评 分层达标

题目：