三年级数学第六单元教案.doc

学 科数学册数三上课题第六单元 多位数乘一位数课时13主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数。2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重点1、使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。教学难点多位数乘一位数的笔算方法。教具学具课件教法和学法指导启发 引导 小组合作 自主探究 教 材 分 析 本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先学习口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如123，在计算时要算23和103，这就要用到整十数乘一位数。因此教师在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先学习口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教师在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。（2）突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中，先学习不连续进位的，再学习连教 材 分 析续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。这样重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。 本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面，一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 教师在教学时要注重让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，从而激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。 本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。 多位数乘一位数中连续进位是个难点，教学时，教师应重视这部分内容的教学。 对于多位数乘一位数的计算方法，教学中，教师不必要求学生概括出严密的法则，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。教学中教师要重视估算，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。 乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用来检验计算的结果，同时估算意识的建立也有利于数感的培养。因此估算教学关键在于培养学生估算的意识和习惯，经常给学生创设估算的情境和提供估算的机会，让学生多做估算的练习，培养学生的估算能力。 在这一单元中，口算、估算、笔算都出齐了，在教学中怎么处理好这三算之间的关系？首先要处理好两个方面，一是要做到三算互相促进，达到共同提高。二是三算各有其适用场合和范围，教师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。板书设计多位数乘一位数教学后记对于学生来说，计算是一门很枯燥的内容。但又是在数学中必不可少的一个内容，是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能，怎样在具体的情境中体现出计算的作用，让枯燥的内容变得生动、富于活力呢？考虑到笔算乘法这一部分内容对学生并不是完全陌生的，他们有了以前表内乘法和口算的基础，在课始我通过商品的购买引入242，(两位数乘一位数不进位乘法)再设置矛盾冲突：四袋需要多少钱？使学生置于问题情境中，既可增强学生的学习兴趣又能使学生了解数学在生活中的应用。学 科数学册数三上课题口算乘法课时1主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标1、 使学生加深对乘法含义的理解。2、 让学生知道生活中处处有乘法。教学重点通过观察能熟练用乘法问题。教学难点通过观察能熟练用乘法问题。教具学具多媒体课件教法和学法指导启发 引导 小组合作 自主探究教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动一、 复习。 64 85 97 75 68 二、 结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、教学p68的主题图。（1）、思考：、这幅画面是什么地方？ 、你发现了画面中有什么游戏项目。（2）、教师板书学生汇报的数据。（3）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？2、感知生活中有乘法。师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？ 3、体会生活中的数学问题。 师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算。三、练一练 1、口算习题2、让学生独立观察教科书p68中情境图。3、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。 4、各小组代表汇报。5、大家在小组里议一议。6、学生汇报。7、 学生通过思考，自由回答。8、学生独立完成。1、学生齐背乘法口诀。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动四、全课小结。师：通过这节课你知道了什么/五、布置作业。1、口算104 106 10 820 4 40 4 60 8 300 4 500 6 700 82、汽水每瓶2元，买20瓶需要多少钱？3、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？9、学生谈收获。10、独立完成作业。11、订正。学生口算整十、整百数乘一位数时，常会出现多0少0 的现象。板书设计口算乘法复习 85 口算 97 1 04 106 10 875 20 4 40 4 60 8 68 300 4 500 6 700 8 教学后记本节课基本步骤是课前自学，并完成做一做及相应的简单练习。课堂上师生不再研究例题，而是以“做一做”中的习题为素材进行研究交流。由于有例题为参考，对习题的解决速度比较快，教师就难点问题引发学生交流，帮助学生进一步认识解题策略及其重要性，及培养了学生自主学习能力，又训练了学生数学思维能力。学生对多位数乘一位数口算方法和笔算方法都掌握较好。学 科数学册数三上课题整百、整千数的口算乘法课时2主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标1、 使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学重点使学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。会进行相应的口算。教学难点理解一位数乘整十数的口算法。教具学具课件教法和学法指导小组合作学习、讨论、探究教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 一、复习。 6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？ 10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？ 12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？ 二、探究新知。 1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 2、出示例1，进行教学。 、出示情境图1。 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ （2）、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 2918（元） 21020（元） 答：9人要18元。10人要20元。1、 口头回答2、 根据情境提示提数学问题。3、 学生独立思考。4、 自由回汇报： 生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。 生2：10个2相加是20。 生3：也可以把210看成2个10。 。1、8个百是多少？学生很容易说出答案，而800是几个百，学生反应较慢，有的根本就说不出来。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 、出示情境图2。 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。三、巩固练习。 1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？ 2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。 3、练习十五的第2、3题。 四、课堂小结。 1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？5、 学生汇报，上台板演。6、 学生评议。7、说一说8、独立完成练习。9、分小组讨论完成，汇报。10、谈收获。学生在解决问题是估算常忘记用“”板书设计口算乘法 例1 （1）坐旋转木马每人2元， （2）坐碰碰车每人3元， 9人要多少钱？10人 20人要多少钱？ 要多少钱教学后记在课始我通过商品的购买引入242，(两位数乘一位数不进位乘法)再设置矛盾冲突：四袋需要多少钱？使学生置于问题情境中，既可增强学生的学习兴趣又能使学生了解数学在生活中的应用。学 科数学册数三上课题两、三位数乘一位数的估算乘法课时3主备教师戴海涛参与教师朱婷瑶 奉香玲 童达月 向丽梅教学目标1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2、培养学生的估算意识。教学重点了解两、三位数乘一位数的估算方法。培养学生的估算意识。教学难点1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方教具学具多媒体课件教法和学法指导讨论 探究 巩固练习教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 一、提出问题。 1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。 内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。 百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。 电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。 小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本。 2、出示教科书第70页例2主题图： 三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。1、 练习用乘法计算问题。2、 观察图画。3、 提出数学问题。4、思考问题。提乘法计算问题时，很多学生习惯提加法计算问题。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 4、因为830240，所以829的积比较接近240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍约等号。 可见带250元够买门票。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 326 495 2184 5812 组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 四、巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、教科书第4题，让学生独立完成。 3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。 4、请学生举出几个日常生活中的例子 五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？ 2、上这节课，你有什么感受和体会？5、学生小组讨论6、全班交流7、独立计算8、集体订正答案。9、举例10、谈感受1、估算时用“=”者居多。2、对解决问题中“何时选择估算？”把握不准。板书设计 两、三位数乘一位数的估算乘法复习 例2 每张门票8元，29个同学参观，20 4 200 4 带250元钱够吗？2000 4 298240（元）教学后记本节课我抓住教学重点，从引导到指出，再到明确，反反复复地让学生回答，从领着说到自己说，再到归纳总结，步步深入。学 科数学册数三上课题练习课 口算乘法课时4主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学重点使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题教学难点培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教具学具多媒体课件教法和学法指导自主 合作 探究学习教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动一、 复习引入10 6 20 7 50 460 9 800 3 300 6 二、解决问题。 1、出示教科书p73第8题，4 3+ 2 56 + 3 3 8 + 4 78+ 3 6 7 + 3 46+ 62、出示教科书第73页第9题。、儿童三轮车每辆的价钱是90元。幼儿园 买了4辆，一共用了多少钱？ 先由一名学生读题。 师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？1、 学生快速口算2、 先由学生独立口算3、 同桌互相检查订正答。4、 学生读题5、 学生独立完成。6、 同桌互相检查并说一说。4 3+ 2 学生计算不会出错，4 + 3 2多数学生 等于24了。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。 整十数乘一位数、积是240的乘法算式，你能写出多少个？ 4、出示教科书p73第7、10题 （7）、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？ (10) 、动物园有一只东北虎重213千克，一头野牛的体重是东北虎的3倍。这头野牛大约有多重？ 5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。 三、课堂小结 1、今天的训练，你还有什么想说的？ 2、教师小结学生的学习情况。7、独立完成8、分小组讨论，由组长将讨论结果记下。9、小组汇报，说说是怎样想的？10、小组派代表上台板演。学生评议。11、谈收获很多学生只想到460=240和380=240，而没有想到406、308也等于240.板书设计练习课 口算乘法4 3+ 2 56 + 33 8 + 4 78+ 36 7 + 3 46+ 6教学后记对于混合运算先算什么后算什么，学生不是很熟练。学 科数学册数三上课题多位数乘一位数（不进位）乘法课时5主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标1、 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。教学难点培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教具学具课件教法和学法指导小组合作学习 自主探究学习教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 一、提出问题：出示例1情境图。 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们 要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？ 先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？ 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？ 小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流 师：1、用什么方法计算？怎么列式？ 2、123表示什么意思？ 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？ 师：这道题该怎样算呢？1、 提数学问题。2、 进行估算3、学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。4、能想出几种算法的，就把几种算写出来。 2、5、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。学生到黑板前来板演。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 4、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。5、教师将汇报板演在黑板上。 三、介绍竖式。 12 。因数 3 。因数 36 。积 教师巡视了解情况。 四、巩固练习学生完成练习十六的作业。 五、小结（略） 6、全班汇报 7、学生在练习本上完成“做一做”的三道题，8、每道题学生先估算，然后再用竖式计算。 第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。 第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。 第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。学生自己发现并提出了乘法竖式和加法竖式的相同点和不同点。板书设计多位数乘一位数（不进位）乘法12 。因数 3 。因数36 。积教学后记在明确算理的过程中，我利用小组合作的优势，让同学在小组内交流自己的看法，使学生在交流中获取知识，最后适时引导、总结、完善学生的认知结构。学 科数学册数三上课题多位数乘一位数（进位）乘法课时6主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生观察和思维能力。教学重点1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。教学难点培养学生观察和思维能力。教具学具多媒体课件教法和学法指导启发 引导 小组合作 自主探究 教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动一、 复习引入1、一个印刷厂要装订一批书，每小时装订313本，已经装订了3小时，还剩255本没有装订，问这个印刷厂原来计划装订多少本？3、 一个因数是24，另一个因数是2，求积是多少？二、探讨交流 1、指导学生观察情境图。 、这幅图是在什么地方？ 2、教学p26中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？、将图中提供的信息用文字表达出来。 书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？ 、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画1、学生在草稿本上列式计算3、 观察情境图。4、 在小组里说说自己观察到的内容。、5、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 6、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。有个学生在老师未讲之前发现了乘法的进位数不一定是“1”。而是满几十就进几。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动（3）、教师将小组的汇报板演到黑板上。18354（本）1 8 1 81 8 31 8 5 45 4 答：王老师一共买了54本。 三、做一做 学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。 四、巩固练习 完成练习十七第1、2、3、4题。五、全课小结。 1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。 2、教师小结（略） 7、学生独立完成作业8、学生独立完成后，同桌互相检查。9、小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。板书设计多位数乘一位数（进位）乘法18354（本）1 8 1 81 8 31 8 5 45 4 答：王老师一共买了54本。教学后记 个别同学计算不过关，出错太多。学 科数学册数三上课题连续进位乘法课时7主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学重点掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学难点能正确地进行计算。教具学具多媒体课件教法和学法指导启发 引导 小组合作 自主探究 教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 一、知识铺垫： 1复习乘法竖式计算。12 8 13 7 16 614 5 18 3 17 42计算5173后订正，并让学生说说计算时应注意什么? 二、新课教学。 1P78例3的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子2小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。” 1、在草稿纸上计算2、说一说3、先由学生试算，4、通过集体评论订正、进行学习。请潜能生到黑板前来做计算题，其他同学当小老师，发现这些同学错在哪儿？从而知道在计算过程中该注意什么？教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动三、练习设计：1、自己列式算一算。 137 6 =2、P78做一做 每个方阵128人，4个方阵一共有多少人？四、巩固练习（略）5、学生独立完成练习6、同桌互相检查7、完成课堂作业板书设计连续进位乘法249=216（瓶）2 4 3 9 2 1 6教学后记本节课整个过程都是通过学生的自主探索、合作交流使学生经历计算方法的形成过程，不但体现了算法多样化的理念，而且开拓了学生思维，培养了学生的合作精神，让学生在具体情境中去感受计算方法，让学生们通过独立思考、合作探索等多种形式有效的进行算法最优化的渗透。学 科数学册数三上课题连续进位乘法课时8主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学重点掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。教学难点能正确地进行计算教具学具课件教法和学法指导启发 引导 小组合作 自主探究 教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动一、复习引入1、计算36 5 43 72、三年级5班共有54名学生，每个学生发4本练习本，老师带了200本，够了吗？ 二、新授 例1： 运动场的看台分为八个区，每个区有634个座位，这个运动场最多可以坐多少个人？老师表扬好的同学，鼓励错的同学。 教师归纳：6348=5072（人） 6 3 4 2 3 8 5 0 7 21、在草稿纸上完成练习2、学生试着做3、讲解自己的方法因数的数位越多，个别学生因为粗心把题目中的数字都抄错了。教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 答：运动场最多可以坐5072人。把例3与例4的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。三、巩固练习P79 做一做P81 练习18 四、小结： 这节我们学到了什么？4、练习找异同点5、独立完成练习6、集体纠正答案7、谈一谈板书设计连续进位乘法6348=5072（人）6 3 4 2 3 85 0 7 2教学后记多位数的因数越大，学生计算的正确率月低。学 科数学册数三上课题连续进位乘法练习课 课时9主备教师奉香玲参与教师朱婷瑶 戴海涛 童达月 向丽梅教学目标 1、能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。 2通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学重点能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。教学难点2通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教具学具多媒体课件教法和学法指导启发 引导 小组合作 自主探究 练习教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动个性活动 一、知识铺垫： 一个因数是一位数的乘法法则。二、练习设计： 1听算：(只写得数) 5007 21 4 320 3 10009 4302 2找出下面各题的错误，并改正 1355= 525 2696 = 6564 4273 5=8456 (看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。)1、背诵乘法口诀2、口答3、仔细观察4、练习改正小组比赛练