教学设计：《论语》十二章（第2课时） (2).doc

《〈论语〉十二章》教学设计

【教学目标】
知识和能力目标：
1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
过程和方法目标：
1．通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
2．联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
情感态度和价值观目标：
通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】
1．通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。　　
2．结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。　
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、自主学习
1．导入：
上节课我们从《<论语>十二章》学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。此外，《论语》是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习它。
2．准确翻译句子。
(1) 人不知而不愠，不亦君子乎？
(2) 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
(3) 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
(4) 人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。
3．检查课文的背诵情况。
二、合作探究
试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。
1．学习方法
(1) 学而时习之。
(2) 温故而知新。
(3) 学而不思则罔，思而不学则殆。
(4) 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
2．学习态度
(1) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(2) 三人行，必有我师焉。
3．品德修养
(1) 人不知而不愠，不亦君子乎？
(2) 吾日三省乎吾身。
(3) 饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
(4) 三人行，必有我师焉。
(5) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
三、归纳拓展
通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？
1．写作特点
(1) 语言简洁、含蓄隽永。语录体是《论语》文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。
(2) 《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。
2．影响
《论语》这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。
四、达标检测
检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固。