教学设计：《论语》十二章（第2课时） (2).doc

论语十二章教学设计【教学目标】知识和能力目标：1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。 3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 过程和方法目标：1通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。情感态度和价值观目标：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学重点】1通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。【教学方法】诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、自主学习1导入：上节课我们从十二章学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。此外，论语是处成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习它。2准确翻译句子。(1) 人不知而不愠，不亦君子乎？(2) 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(3) 六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(4) 人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。3检查课文的背诵情况。二、合作探究试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。1学习方法(1) 学而时习之。(2) 温故而知新。(3) 学而不思则罔，思而不学则殆。(4) 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。2学习态度(1) 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(2) 三人行，必有我师焉。3品德修养(1) 人不知而不愠，不亦君子乎？(2) 吾日三省乎吾身。(3) 饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。(4) 三人行，必有我师焉。(5) 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。三、归纳拓展通过本文的学习，你能就本篇课文的写作特点及对后世的影响，谈一点自己的看法吗？1写作特点(1) 语言简洁、含蓄隽永。语录体是论语文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章，但意思的表达却不乏一定的深度，值得推敲斟酌学习。(2) 论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥数语中，蕴含着一个为人师者的胸襟、风范，我们可以从中体会到，一个师者的拳拳育人之心。2影响论语这种在对话中说理的形式，直接影响了先秦说理文的体制；言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。四、达标检测检查课文的背诵和全文的翻译、注释等，要求做到掌握干净、牢固。