1、第2课时 动能 势能 机械能教学目标1、理解动能与势能之间的转化，探索机械能守恒的条件。2、进一步学会用控制变量法探究物理规律，尝试用能量转化的观点解释物理现象和规律。教学过程一、复习提问：1、什么叫动能?什么叫弹性势能？什么叫重力势能？它们各与哪些因素有关？2、什么叫机械能？一个物体可以同时具有动能和势能吗？（大量事实说明动能和势能可以相互转化）二、动能和势能的转化：1介绍实验装置：单摆，告诉学生实验中观察什么？（围绕影响动能和势能大小的因素分析下落和上升过程中，速度大小的变化与高度的关系）2演示实验。3提问观察到的现象，分析这一现象，说明了什么问题？（向下滚动时，速度越来越快，动能越来越大
2、，重力势能越来越小；上升时，速度越来越慢，动能越来越小，重力势能越来越大。）4概括得出结论：动能和重力势能之间可以互相转化。讨论：人造地球卫星绕地球运行过程中能量转化； 教材36页第二题；5、介绍实验装置：滚摆，分析滚摆在上升和下降过程中能量转化： 演示实验；观察什么？结论6请同学运用类比的方法，举出一些弹性势能和动能转化的例子；举出一些重力势能与弹性势能相互转化的例子。 讨论分析;皮球落地后又弹起过程中能量转化； 撑杆跳高过程中能量转化； 蹦床表演过程中能量转化；上发条的时钟、弹簧门、蹦极。7、概括得出结论：动能和弹性势能之间可以互相转化。 弹性势能和重力势能之间可以互相转化。生活、物理、社
3、会：“大海中蕴含的机械能” 潮汐能、海浪能、海流能。（补充：风能、水能）典型例题例1如图所示，小球从a处抛出时具有300J的机械能，其中动能200J。小球经过b和c，落回地面d处。b点是最高点，a和c在同一水平面内，不计空气阻力，则下列说法正确的是（ ）A小球在c点的重力势能为100J B小球在d处将要触地时，动能为300J C小球在b点的动能为200J D小球a、b、c点的机械能能均为300J例2你看见过杂技里的绷床表演吗?如图所示，演员从高处跳下落在绷床上，被弹起后再落下，演员在落下至接触绷床前的过程中，重力势能转化为 能；绷床反弹， 能转化为 能例3如图所示，从斜面上滚下来的小球，接触弹
4、簧后，将弹簧压缩至最短在这一过程中，小球的 能转化为 能，又转化为弹簧的 能例4如图所示，单摆在竖直平面内左右运动，滚摆在竖直平面内上下往复运动。请回答：(1)这两个实验可以说明 。(2)在单摆左右摆动和滚摆上下往复运动的过程中，你将会看到它们上升的高度逐渐降低，产生此现象的原因是 。课堂总结课后作业1如图是跳水运动员跳板跳水时的情景，从运动员腾空跳起向上运动后再向下落人水中，若不计空气阻力，则在整个过程中 ( ) A运动员的动能一直增大，机械能不变 B运动员的重力势能一直减小，机械能减小 C运动员的动能先减小后增大，机械能不变 D运动员的重力势能先减小后增大，机械能增大2小红在学习中收集了一些与机械能有关的实例，如图所示，其中机械能增大的是( ) 15陈锋同学的家到学校本是一条在同一水平面上的直路，爱动脑的陈锋做了这样的设想：要是将从家到学校的路挖成一个“V”字形，如图所示，只要从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就可以到达学校了请你简要说明：(1)陈锋同学的设想的机械能转化过程 。(2)陈锋同学的设想在现实中可以实现吗?为什么?
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