科教版四年级品德与社会上册教案.doc

第一单元 有困难，我不怕
主题一  这点困难算什么
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。
教学准备：
教学课时：2
教学过程：
第一课时
活动一：困难是什么
活动目标：
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
活动过程：
一、谈话导入
教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。
二、指导看图，小组讨论。
1、图一：困难是个大懒虫。
图二：困难是个娇气包。
图三：困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论：为什么这样说？
3、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事，明白道理。
1、教师讲故事：困难和勇士
2、交流：从这个故事中你想到了什么？
3、记录：完成P3的“我看困难”
4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。
五、活动
找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。
第二课时
活动二：我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？
学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙：小雪会成功吗？
五、集体讨论：
有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？
六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。
主题二  成功一定有方法
教学目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学过程：
第一课时
活动一：为自己喝彩
活动目标：
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。
活动准备：
两套活动表格、书法条幅、学生照片。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法
方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：自信从点滴做起
4、出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论，填写表格。
6、学生汇报，教师组织评议。
方法二：
1、演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？
3、学生讨论回答，说方法。
4、出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？
方法三：
1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
5、出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。
第二课时
活动二：我坚持，我成功
活动目标：
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，成长袋
活动过程：
一、故事导入
1、出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
主题三 每天都有好心情
教学目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
教学过程：
第一课时
活动一：对自己说“不要紧”
活动目标：
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
活动准备：
一面小镜子、万花筒、脸谱图
活动过程：
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、制造情境，学会处理不愉快的事。
4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
五、当小医生
1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
第二课时
活动二：我的开心日历
活动目标：
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。
活动准备：
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程：
一、故事导入
1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3、学生发言。
4、小结：换种想法，他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
（图的内容同书上）
3、根据学生的回答，出示三句总结的话
★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。
（学生畅所欲言）
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！
五、交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。
第二单元 我们的快乐大本营
主题一  成长的故事
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。
教学过程：
第一课时
活动一：快乐一起分享
一、成长的故事
教师：请欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？
学生讨论、交流。
二、与同学分享成长的快乐
教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。
学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》
三、看图P21，集体交流
你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。
学生回忆活动
学生完成作品。
作品展示、评议。
四、课堂小结。
第二课时
活动二：送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问：你希望出现图中的哪种场面？
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。
二、在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？
小组交流讨论。
全班交流。
三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
四、课堂小结
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。
主题二 “我”和“我们”
教学目标：
1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点：
明白个人与集体的关系，辩明是非。
教学难点：
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。
教学过程：
第一课时
活动一：这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》
二、夸夸我们班的“小张扬”
学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
三、活动：我为“火炉”添“柴火”
教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。
五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、如果同学们都争着画画怎么办呢？
3、如果排版时意见不一致怎么办呢？
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！
六、小结。
主题三 我们要做最棒的
教学目标：
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学重点：
培养学生的主人翁意识。
教学难点：
打破学生以自我为中心的意识，正确认识自己与集体的关系。
教学过程：
第一课时
活动一：大家出主意
一、问题探究
运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？
二、围绕问题展开辩论。
组织学生进行讨论。
三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。
四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？
五、活动：
成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。
第二课时
活动二：我们的约定
活动准备：
采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。
二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？
2、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？
三、查一查
1、我们的不足在哪里？
2、我们的优势在哪里？
3、准备怎样克服困难？
四、制定约定
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。
五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。
第三课时
活动三：制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？
2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。
三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。
2、集体共享手册。
第三单元 做聪明的消费者
主题一 各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
教学重点：
明白商店对我们日常生活的重要性。
教学难点：
懂得怎样去商店购物的基本常识。
教学用时：
2课时
教学过程：
第一课时
活动一    我当购物小导游
活动目标：
1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。
活动准备：
笔记本、笔、相机
活动过程：
一、调查准备。
1、通过调查、询问等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。
各调查小组一起将了解到的资料进行整理。
在调查过程中组员相互合作，注意安全。
在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。
在记录调查结果时要认真细致。
购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。
教师讲评学生的表现。
四、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？
第二课时
活动二    上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢？
文具盒    牛奶    面条    灯泡    衣服……
二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？
欣赏37页下方的日记。
三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。
四、探究
如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？
看广告
问家人、朋友
主题二 购物有学问
教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点：
懂得购物的常识，学会购物。
教学难点：
具备初步的消费者保护意识。
教学用时：2
教学过程：
第一课时
活动一    价格的秘密
一、比一比，谈发现
1、早上6：00  大白菜：0.5元/500g
下午6：00  大白菜：0.3元/500g
2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？
3、做个调查表：价格变化原因调查表。
二、讨论研究
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。
分组讨论研究，把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。
观点一：便宜没好货，好货不便宜。
观点二：价廉物美，便宜也有好货。
第二课时
活动二    买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格：书上P42
A、购买物品
B、需要考虑的问题
C、其他
三、辩一辩
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。
四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台
买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！
七、拓展活动
巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。
主题三 我是理财小能手
教学目标：
1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。
教学重点：
学会合理消费
教学难点：
培养勤俭节约的好品质。
教学准备：
实物投影仪、理财表
教学用时： 3课时
教学过程：
第一课时
活动一    我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”（书上P47）
对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。
第二课时
活动二    小小理财俱乐部
一、揭示学习问题
你的零花钱是怎样花的？
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。（书上P48）
3、学习小资料，谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理？
归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划
交流、共享
要求：
实现计划，做有诚信的理财小能手。
第三课时
活动三    我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地，在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。

第四单元 公共生活讲道德
有它真方便
活动目标
1.认识各种公共设施，了解它们的作用。
2.爱护公共财物，自觉维护公共设施。
活动准备
1.学生开展调查活动，了解公共设施给我们的生活带来了哪些方便。
2.教师搜集常见公共设施的图片。
活动过程：
第一课时
一、 猜一猜
1.谜语导入。
教师：上课前，老师给大家准备了两样礼物，大家根据提示猜猜这两样礼物是什么。（1）驼背公公，力大无穷；爱驮什么？车水马龙；（2）我是绿衣汉，只在街上站，每天光吃纸，就是不吃饭。学生猜对后出示桥和邮筒的图片）
2.教师：像桥和邮筒这类在公共场所供大家使用的设施都叫公共设施，课前大家对生活中的各类公共设施进行了“搜索大行动”，下面大家就来汇报这次行动的收获。
学生同桌合作，一人扮演一种公共设施，另外一人介绍它的作用、摆放的地方等，其余的同学猜猜这一公共设施的名称。可以先小组内介绍，然后推选典型代表在全班进行交流。
二、比一比
1.教师：刚才大家介绍了这么多的公共设施，到底谁的作用最大呢？我将给它授予“贡献最大奖”，同学们来当评委，结合自己的体会进行评比。
2.学生根据自己的生活经验，推荐自己认为作用最大的公共设施，并说出自己的理由。
三、说一说
1.当学生各持己见、激烈争辩时，教师及时抓住机会进行引导：评委们评选得很认真，可是没有人评选垃圾桶（或别的学生没提及的公共设施），它觉得很委屈，罢工了。（移走垃圾桶的图片）没有了这位朋友，我们的生活会怎样呢？（学生想像如果没有垃圾桶的生活）
2．用同样的方式不断移走其他的图片，让学生说说没有它们可能产生的问题，从另一个侧面感受公共设施的作用。
3．教师总结：是的，每一种公共设施都有其不可替代的作用，都是人类的好朋友，因此，我建议把“贡献最大奖”授予全体公共设施家族。
四、找一找
1．让学生结合课前调查的情况和平时的观察，想一想：学校、社区或公共场所还缺少哪些公共设施，人们的生活有哪些不便。（学生交流各自的意见）
2．把大家的意见进行整理，并送交相关部门（如学校总务处、街道办事处、市政局、环卫处等）。
3．学生发挥创意，畅想未来的公共设施，设计更合理、更完美的公共设施。
五、展一展
举行一次“无声的朋友”专题展览。
1．写一写：我和公共设施的故事。
2．画一画：身边的公共设施或自己设计的未来公共设施。
3．看一看：搜集各类公共设施的图片等。

第二课时
活动二 　听听他们的诉说
活动目标
1．对身边公共设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公共设施。
2．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公共设施的活动，培养一定的社会责任感。
活动准备
1.就公共设施使用现状及其受到破坏的危害和原因等展开调查，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公共设施造成损害的事例。
调查表：
地点
公共设施名称
使用现状
被破坏原因
存在的危害

我想说：
2.保护公共设施的相关法律知识和破坏公共设施的案例。
活动过程
一、非常目击
1.出示生活中公共设施遭到破坏的影像或图片。
2.教师：生活中你们还在哪些地方看到过这样的场景？我们的好朋友——公共设施现在过得怎么样？（学交流汇报课前的调查结果）
3.教师：我们每天都在享受着这些无声的朋友提供的各种方便，我们应该感谢它们，爱护它们，让它们发挥最大的作用。可是，它们的使用现状真令人担忧，请听听它们的诉说吧！
二、公共设施在哭泣
1.呈现电话亭的哭诉（漫画或者动画故事）。几位学生在电话亭上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟：“哎呀，我受不了啦，画得我一身脏兮兮的，人们一看到我就皱眉头，可恶的‘牛皮癣’，我疼死了……”
2.××的自白。仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。
学生听了公共设施的诉说后谈自己的感受。
三、不该发生的故事
1.案例（或教师讲述）：放学回家的路上，彬彬把小石头皮当“足球”踢，飞起的石头把路灯砸坏了。彬彬的妈妈劳累了一天，下班回家，却因路灯坏了，看不清楚路而摔得满身是伤。彬彬知道后难过得掉下泪来。
2.学生交流生活中发生的类似故事。
3.深化认识。
教师：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己！而且还要接受法律的制裁。
出示案例：2002年9月吉林省长春市中级法院对“法轮功”痴迷分子破坏长春市和松原市有线电视网络设施案进行了一审宣判。他们的行为已经触犯了《中华人民共和国刑法》第一百二十四条第一款，涉案的15人分别被依法判处有期徒刑20年至4年不等。
四、实话实说
1．教师：你平时是怎样对待公共设施的，你有没有损坏过公共设施呢？请你对着这些哭泣的公共设施实话实说，并说说以后你准备怎么做。
　　2．学生交流自己的想法。
五、点子总动员
1.公共设施被损坏得这么严重，那我们能为它们做些什么呢？（小组讨论，提出一些保护公共设施的好点子，并记录在教科书第55页的空白处）
2.全班交流。
3.教师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。下面我们来想想办法，让我们的金点子更好地发挥作用。
（1）    可以按照居住地分组，给社区、村委会提建议。
（2）    可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。
（3）    可以归纳总结成一份比较完整的、可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。
学生自主选择，自由组合，完成建议书。
六、志愿者行动
1.教师：光提建议可不行，我们还要付诸行动，为保护公共设施做一些力所能及的事情。
2.教师提供方案，学生自发分组，讨论行动计划。
3.各小分队交流志愿者行动的计划，教师予以指导，并鼓励学生做好活动记录，定期组织交流评选。
4.小结：让我们行动起来，让公共设施朋友不再哭泣，共同创建美好的生活家园。
第三课时
活动三　请排队，莫拥挤（A）

活动目标
1．懂得遵守公共秩序是维护健康、安全、文明生活的基本条件；
2．自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。
活动准备
一叠白纸（按学生人数定）。
活动过程
一、特殊考试
1．教师：同学们，这节课，我们要做一次测试，请大家赶快到讲台上领取试卷。
2．学生自己上抬领纸，教师计时并观察全体学生的反应。
二、现场采访
1．教师采访三个学生代表。
目标一：请第一个领到纸的学生站起来。教师问“刚才得了第一，你是怎样得到的，往抬上冲的时候看到了什么”
目标二：教师观察领试卷的过程，问受到伤害的学生（被踩了脚或被挤碰了）“老师发现你表情很难受，为什么？”
目标三：问最后领到试卷的学生“你是最后领纸的吧！说说想法。”
2．教师进一步提问：刚才大家都上台领了测试纸，大家还有什么想说的？
学生1：这样轰抢真的不好，一点也不文明。
学生2：我们应该排队，就不会有同学受伤了。
学生3：人人都有试卷的，乱抢有什么意义呢？
……
3．教师：是啊，虽然乱糟糟地轰抢让少数的同学很快拿到了测试纸，但却影响了全班同学领测试纸的速度，而且混乱的场面很不安全，这样不文明行为都是大家不愿意看到的！
三、感受情景
1．观察教科书第56页的两组图，请学生说一说：假如让你选择，你愿意成为左图中的人还是右图中的人，为什么？教师鼓励学生充分发挥自己的想像力，可以说一说、演一演在不同的情况下，故事可能的结局。
2．对比两种不同的结果，让学生谈感受。
3．学生观察教科书第57页的故事，并地地想一想，如果自己就是故事中的受害者，会有怎样的感受。同时谈谈自己在日常生活中遇到过的类似情况，自己当时的感受如何。
4．小结：大家生活在一起，多为别人想想，多为别人方便，其实也就给了自己方便。
四、直面生活
1．教师：其实在我们生活中还有很多不遵守公共秩序的现象，把你亲眼所见的，或者亲身经历过的事件说来听听。
2．学生交流生活中不遵守公共秩序的现象，说一说这些不道德行为的危害。
3．引导学生用“我多想……”的形式说一说心目中的文明、和谐的社会，针对前面提到的这些现象，提一提自己的希望。
五、告别陋习
1．学生反思自己以前不遵守公共秩序的行为，针对这些行为制定一份改正陋习的计划书，签上自己名字，勇敢地和这些陋习告别，做一个文明的小学生。

我的“告别陋习计划”
我的陋习：
我的目标：
我的计划：

　　　　　　　　　　　　署名：

2．学生将计划书自由交到讲台上，教师观察学生变化。
3．教师：今天的测试做完了，刚才大家交计划书时井然有序其实就是一份令人满意的答案，你们已经懂得遵守公共秩序。大家都制定了告别陋习的计划，希望能自觉遵照执行，相信同学们以后一定能时时处处遵守公共秩序，让身边的人满意！让我们的生活更美好！
第四课时
活动四　在一根细绳面前
活动目标
1．知道遵守公共秩序是有公德的表现，自觉维护公共秩序。
2．了解不同公共场所的相关规则，并愿意自觉遵守，做一个讲文明、守秩序的人。
活动准备
搜集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。
活动过程
一、名人故事会
1．阅读主题故事《在一根细绳面前》。
2．讨论：任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？
3．学生讲述课前搜集的伟人、名人遵守公共秩序的故事。
4．交流：听了他们的故事，你有什么收获？
二、细绳大搜索
1．学生观察教科书第59页的图，思考：图中的“细绳”指什么，“细绳”的作用是什么。
2．学生观察日常生活环境中还有哪些这样规范人们行为的“细绳”，交流这些“细绳”是否只是为了约束人们的行为，它们的真正目的是什么。
三、现场直击
本活动也可放在课前进行。并做好记录。
活动前，教师要讲注意事项：分组选择不同的调查路线和地点，并做好记录；调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌；注意安全。
四、文明诊断书
1．各组交流课外调查的情况，说一说调查中发现的最突出的问题，找一找原因。
2．每个小组选择一个具体的场所或具体的不良行为写一份“诊断书”，写明诊断的对象、开出的“处方”，也可以把人们容易忽略的公共秩序、公共道德列举出来，提醒大家遵守。
文明诊断书
主治医师：四甲班邓迈
医治对象：随地吐痰
症　　状：在公共场所随地吐痰，既不文明，也不卫生，不仅破坏了环境，还容易传播疾病。
处　　方：在电视上播放公益广告，向全社会加强对随地吐痰的危害的宣传，对随地吐痰者进行惩罚……

五、课外拓展
1．鼓励学生把“诊断书”送给这些场所的负责人，一起想办法。
2．组织学生设计宣传标语或宣传画，张贴在学校、社区的宣传橱窗里。
第五课时
活动五　别大意
活动目标
1．了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2．不做危及公共安全的事，注意公共安全。
活动准备
学生：制作“警示录”用的空白卡片；寻找身边的安全隐患，搜集发生的安全事故资料。
教师：查找相关安全事故数据。
活动过程
一、新闻会客厅
1．教师：课前，大家搜集了因忽视公共安全而造成的安全事故的相关资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
学生以新闻播报的形式交流课前搜集的资料（新闻事件、资料图片等）。
2．教师：面对一个个发人深思的悲剧，一幅幅惨不忍睹的画面，此刻，你们一定有很多话想对肇事者和受害者说说自己的心里话吧。
引导学生寻找引发这些事故的原因，谈一谈应该汲取哪些教训和自己的感受。
3．制作安全留言板：选择一例具体的安全事故或一种忽视公共安全的现象，并总结原因及其教训，把它写下来或画下来。
4．将制作好的安全留言板装订成册，命名为“安全警示录”，存入班级图书角，鼓励学生课后继续补充。
5．小结：这些案例，由于忽视公共安全造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕的惨剧。血的教训告诉我们注意公共安全是多么的重要，我们平时一定要小心，正所谓不怕一万，只怕——万一！
二、身边的“万一”
1．学生看教科书第60页的案例，设想在这些情况下会发生怎样的情况，将案例演义下去。
2．学生联系身边的实际列举身边存在的“万一”（如：消防通道堵塞，万一……上下电梯拥挤，万一……井盖被偷，万一……）。师生共同结合此类情境补充听到的或见到的新闻事件。
3．教师：生活中，我们写错了字，可以擦掉再写；做错了事，还有可能努力改正；但我们一旦失去生命，还能从头再来吗？请大家看这组惊人的数据。
据2004年有关部门的统计，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或其他安全事故。我们每天都要失去一个班的同伴，40多条花一样的生命从我们眼前消失了。但这些死亡事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免。（教师可以补充一些具体的事例）
4．请学生交流自己搜集的事例，谈谈感受。
三、小眼睛大发现
1．教师：课前大家已经在校内外进行了仔细的观察，寻找我们生活中的一些不安全因素，下面我们来玩一个游戏。（板书：交通安全、消防安全、食品安全、用电安全、社会治安、其他）
游戏规则：全班分成六个小组，并在黑板上画出六组眼睛，分别代表这六个小组。每组眼睛最里面画一圈实线，往外扩大画几圈虚线。学生说出一种不安全的因素，本组的大眼睛向外扩大一圈，把虚线并变成实线。最后，眼睛最大的小组获胜。（也可以不分类，以组为单位汇报找到的安全隐患）
2．老师把学生说的不安全因素进行整理，并告诉学生这些都属于公共安全隐患。
四、危险诊断书
1．教师：没想到大家能发现这么多的安全隐患，它们可能会造成什么后果呢？面对这些情况应该怎么办？我们一起来进一步解决这些问题。
分组讨论怎样消除这些安全隐患以及自己可以为此做哪些力所能及的事情，并把它们写在“诊断书”上。诊断书由“不安全因素”“安全处方”组成。下面的范例可供学生参考。
危险诊断书
主治医师：李燕杰
危险因素：玩灭火器
危　　害：一旦火灾发生，不能及时灭火，可能造成巨大的损失。
安全处方：（1）在灭火器旁边贴上“严禁随便移动”等字样；（2）加强宣传教育，提高安全意识；（3）学习正确使用灭火器，认识其重要作用……　　　　　　　　　　　　

2．小结：大家在平时的生活中要睁大眼睛，及时发现身边存在的不安全因素，这样就有可能避免许多悲剧的发生。
第六课时
活动六　坐上“生命号”列车
活动目标
1．进一步体会公共安全的重要性。
2．增强安全防范意识，注意公共安全，不做危及公共安全的事。
活动准备
1．学生收集安全知识问答题，经教师审查后可作为竞赛题。
2．收集各类安全标志，并了解其名称、使用场所、作用等。
3．全班分成4～6个小组，每组准备一张白纸。
活动过程
一、创设氛围，列车启动
教师：大家好！欢迎大家乘坐“生命号”列车。我是列车长易老师，要想到达我们今天的目的地——一个安全、和