葡萄沟导学案.doc

一年级语文《葡萄沟》导学案（一）

学校： 新建小学校 主备人： 张鑫
课 题：
10葡萄沟
课　型：
新授课
年级
二（下）
执教

学习
目标：
1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情.
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
学习
重点：
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
学习
难点：
在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。
预习
准备：
生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
学 习 过 程
第一课时
知识
链接
猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）
在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”
自主
学习

1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：
葡萄干（gān） 钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn）
3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）
4、指导书写
在文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。

达标
检测
一、补全拼音，再写一写。
　　二、我会比
密（ ）搭（ ）摘（ ）坡（ ）钉（ ）
蜜（ ）塔（ ）滴（ ）波（ ）打（ ）
第二课时
复习
导入
听写生字词
复习上节课的生字，词组
合作
探究

从哪里看出葡萄沟是个好地方？
1、重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。
2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。
3、抓住“准会”“吃个够”等词语感悟维吾尔族老乡的热情好客。
小组合作，根据自己初读课文的体会，说说理由，读读有关的句子和段落。
回归整体，体会情感：
整体读课文，说你喜欢葡萄沟的什么？
展示
交流
推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客.？
总结
巩固
葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！
板书
设计
葡萄 五光十色
葡萄沟 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方
老乡 热情好客
教学
反思
教学本课时通过课件，调动学生多种感官，抓住重点词、句，引领学生进入文中所描写的情境。实行多向互动，通过多种形式朗读，促使学生与文本对话,与作者对话,达到明意、入境的境界。读是个性行的行为，所以我会跟着学生的跳跃性思维随时调整引导思路，并在交流过程中，穿插落实课时目标，还适时组织讨论补充、评议深化、相机诱导。将本课的主要内容总结板书。