五上导学案U2.doc

兴庆区第十小学五年英语（上）导学案
教 学 内 容
Unit 2 My week 第一课时
课型
新授课
教 学 目 标
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重难点
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。
教学难点
1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
教 法
引导法、点拨法
教学具
准 备
多媒体课件
学 法
自主探究法、小组合作法
学 案
教 案
备 改
T: Hello, boys and girls.
T: How are you today?
T: I’m fine, too. What time is it?
T: It’s time to begin our class. Here we go.
如：
T: Look, what class do they have?
Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.

如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达。

T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。

T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot. Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T: You have English, Chinese, art and music.
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes.
(2) 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3) 教师请几对学生上讲台表演对话。
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.

① o, d, M, n, a, y _____________( )
② s, e, c, i, e, n, c ____________ ( )
③ a, W, e, y, n, d, s, e, d _________( )
④ u, a, h, y, r, s d, T ___________ ( )
⑤ d, t, a, o, y __________ ( )
Check the answer
① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四; ⑤ today, 今天
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，
二、课前预习（Preview）
1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”录音。
2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
教师可以边说边在黑板上写出单Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend。
(2) 句型What do you have on Mondays?”
“We have … on Mondays.”。
(3) 教师介绍对话情景：
(4) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2. A. Let’s play

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 看谁反应快

2. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天。

3. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成 新的单词并写出其汉语意思：
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）

板书设计：
Unit 2 My week
A. Let’s learn A. Let’s play
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Saturday Sunday → weekend
- What do you have on …?
- I have … / We have …
教学反思：

兴庆区第十小学五年英语（上）导学案
教 学 内 容
Unit 2 My week 第二课时
课型
新授课
教 学 目 标
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
教学重难点
教学重点
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
教学难点
1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教 法
引导法、点拨法
教学具
准 备
多媒体课件
学 法
自主探究法、小组合作法
学 案
教 案
备 改
T: Good morning, everyone.
T: Nice to see you.
T: What class do we have now?
T: It’s time for our class. Let’s begin.
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T: What classes do you like?
S: I like …
T: What day is it today?
S: It’s …
T: What do you have on …?
S: Let me see. I have … on …

教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。

T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.

① What does John have on Thursdays?
② Who’s John’s music teacher?
③ What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answer:
① He has maths, English and music.
② Mr Young.
③ He has a cooking class with John’s grandma.

T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank.

播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
姓 名
喜欢的课程

( ) ① 想问“你星期一做什么”，应该说：___
A. What do you do on Mondays?
B. What day is it today?
C. When is your birthday?
( ) ②想问“星期一你们上什么课”，应该说：
A. Monday is my favourite.
B. We have English, maths and science.
C. What do you have on Mondays?
( ) ③ 如果你想说“我喜欢星期五”，应该说：
A. What do you do on Fridays?
B. I like Mondays.
C. I like Fridays.
3. Check the answer
① A, ② C, ③ C
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 检查作业
二、课前预习（Preview）
1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s talk
1. 教学新单词

2. 介绍对话情景

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务

(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
2. 小调查
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查.
3. 课堂练习——根据所给情景，选择正确的句子：
五、课堂小结（Summary）
听录音，跟读A. let’s talk部分内容。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读本部分内容。
2. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。

板书设计： Unit 2 My week A. Let’s try & A. Let’s talk
cooking cooking class
What do you have on Thursdays?
What do you do on Thursdays?
Who’s your music teacher?
Is he strict?
Oh, I have a cooking class with your grandma!
教学反思：

兴庆区第十小学五年英语（上）导学案
教 学 内 容
Unit 2 My week 第三课时
课型
新授课
教 学 目 标
1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
教学重难点
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
教学难点
1. 新词汇和新词组的学习。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教 法
引导法、点拨法
教学具
准 备
多媒体课件
学 法
自主探究法、小组合作法
学 案
教 案
备 改
T: Good morning, boys and girls.
T: How are you today?
T: When do we have classes?
T: When do you have fun?
先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。
S1: What do you have on Mondays, S2?
S2: I have maths on Mondays. What do you have on Tuesdays, S3?
S3: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays, S4?
S4: I have PE on Wednesdays. What do you have on Thursdays, S1?
S1: I have science on Thursdays.
① 教师问：“What do you do on the weekend?”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now I’ll show you some pictures about what students often do on the weekend.”。
教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。
② 教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。
③ 30秒记词给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组。
④ 教师发指令，全班学生做相应的动作。
根据实际情况，用适当的词或词组完成下列句子：
On Mondays I ___________________.
On Tuesdays I ___________________.
On Wednesdays I ________________.
On Thursdays I __________________.
On Fridays I ____________________.
On Saturdays I __________________.
On Sundays I ___________________.
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk

2. 检查作业

二、课前预习（Preview）
(1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。
(2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：
三、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
(1) 教学新单词和词组
(2) 教师播放教学录音,全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(3) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2. B. Group work
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

五布置作业（Homework）
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

板书设计： Unit 2 My week B. Let’s learn B. Group work
wash -- wash my clothes watch -- watch TV do -- do homework read -- read books play -- play football
- Do you often … on the weekend? - Yes, I do. / No, I don’t.
What about you?
教学反思：

兴庆区第十小学五年英语（上）导学案
教 学 内 容
Unit 2 My week 第四课时
课型
新授课
教 学 目 标
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
教学重难点
教学重点
1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
教学难点
1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2. 单词“often”表示的频率。
教 法
引导法、点拨法
教学具
准 备
多媒体课件
学 法
自主探究法、小组合作法
学 案
教 案
备 改
T: Hello, everyone. Nice to meet you.
T: How are you today?
T: S1, what do you often do on the weekend?
T: S2, what do you often do on the weekend?
1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。
2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。
(1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出单词“often”。
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.
① What’s that in Sarah’s hand?
② Does Sarah often read books in the park?
③ What does Zhang Peng often do in the park?
④ Do they like the park?
Answer: ① It’s a story-book.
② No, she doesn’t.
③ He often plays football.
④ Yes, they do.
(1) 明确听力任务
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
( ) 我们星期一上语文课和数学课。
A. We have rice and fish on Mondays.
B. We have Chinese and maths on Mondays.
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。
2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。

一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话。
二、课前预习（Preview）

三、新课呈现（Presentation）
B. Let’s talk
1. 教学新单词
2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带读时要注意把单词“Ms”的音读准。
3. 介绍对话情景

4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：让学生用结对问答的方式呈现答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s try
2. 你说我画
3. 课堂练习——选择正确的翻译
五、课堂小结（Summary）
六布置作业（Homework）

板书设计： Unit 2 My week B. Let’s try B. Let’s talk
often park Do you often read books in this park?
Do you often play football here?
I like this park very much.
Me too.
教学反思：

兴庆区第十小学五年英语（上）导学案
教 学 内 容
Unit 2 My week 第五课时
课型
新授课
教 学 目 标
1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。
教学重难点
教学重点
1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
教学难点
1. 短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
教 法
引导法、点拨法
教学具
准 备
多媒体课件
学 法
自主探究法、小组合作法
学 案
教 案
备 改
T: Good morning, everyone.How are you today?
T: Do you often read books on the weekend?
T: What do you often do on the weekend?

S1: What do you do on the weekend?
S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.
S3: I watch TV, play basketball and cook.
S4: I do homework, clean the house and watch TV.

(1) T: Now I’ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词： feet tea read meet eat
(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音。
(3) 师生用“唱反调”的方式操练这些单词。

(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。
(2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。

(1) 教师播放录音，全班学生根据录音内容填空。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：
Mon + day = Monday bed + room = bedroom
(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。
(3) 学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。
参考答案：storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever

1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。
2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。

一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
二、课前预习（Preview）
汇报周末活动：把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s spell
1. Read, listen and chant

2. Listen, repeat and circle

3. Listen, write and say

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s wrap it up

2. 课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。

五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。

六、布置作业（Homework）

板书设计：
Unit 2 My week
A. Let’s spell B. Let’s wrap it up
feet tea read meet eat
Mon + day = Monday bed + room = bedroom

教学反思：

兴庆区第十小学五年英语（上）导学案
教 学 内 容
Unit 2 My week 第六课时
课型
新授课
教 学 目 标
1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
4. 能读懂“Story time”部分的故事。
5. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
教学重难点
教学重点
1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。
3. 能读懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
教学难点
1. 激发学生复习和操练的兴趣。
2. 能就他人的日常活动提出有益的建议。
教 法
引导法、点拨法
教学具
准 备
多媒体课件
学 法
自主探究法、小组合作法
学 案
教 案
备 改
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.

如：
S1: What do you do on the weekend?
S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.
S3: I watch TV, play basketball and cook.
S4: I do homework, clean the house and watch TV.

如：
T: Who’re in the pictures?
Ss: Oliver and the robot, Robin.
T: In the two pictures, Wu Yifan looks tired. What does he do? Let’s read the dialogue and see.

① What does Wu Yifan have on Fridays?
② What does Wu Yifan often do on the weekend?
Answer:
① He has PE.
② He often watches TV.

T: Wu Yifan feels tired after PE class. Robin gives some advice. Look at the table. What would Wu Yifan do in each day of the week?
Ss: He should play football on Mondays and Fridays, play ping-pong on Tuesdays, Thursdays and Saturdays, play basketball on Wednesdays and do Chinese kung fu on Sundays.

(1) 明确听力任务。T: There is a listening material. Please listen to the tape and number.
(2) 第一次播放录音，学生根据录音内容标号。
(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

T: It’s a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Let’s read the story and see what happens.

① When does Zip have English?
② Does Zoom need a ruler?
③ Why does Zoom need a box of crayons?
④ Can Zoom buy a football? Why?
Answer:
① On Mondays and Wednesdays.
② Yes, he does.
③ On Thursdays, they have art.
④ No. Because they don’t have enough money.

Hello! I’m _______. I go to school from ________ to ________. I _______ three classes in the morning and _______ in the afternoon. I have art class on Tuesdays and Thursdays. I like _________, _________ and _________ very