合理安排时间教案2.doc

合理安排时间
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册p113例2
教学目标：
1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理快捷的方法解决问题。
2、感受生活与数学的联系，使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生的劳动意识，关爱他人的思想。
教学重点：合理安排生活中的事情。
教学难点：探究合理安排时间,快捷解决事情的方案。
教具、学具准备：多媒体课件、教学卡片。
教学过程：
一、   创设情景，激发求知。
师：我知道平时我们四（ ）班的孩子时间观念最强，最会利用时间，今天老师正好看了一个小故事，说的是小明的周末。
（一）课件出示小明在早上8：00起床，然后同样要完成以下几件事情,
刷牙、洗脸
整理床铺
烧开水
吃早餐
冲牛奶
4分钟
2分钟
8分钟
5分钟
1分钟
师：你们能算一算他做完这些事用的时间是多少吗?
生：20分钟。
师：要是你来完成这些事情，会按什么样的顺序呢？
板书：
烧开水
8分钟
冲牛奶
1分钟
整理床铺
2分钟
刷牙、洗脸
4分钟

吃早餐
5分钟

师：可小明做完所有的事只花了14分钟（如果有学生说出只有13分钟就让他说理由），那还有6分钟哪去了？你们知道是怎么一回事吗？（引起矛盾，让学生思考）
生1：我发现烧开水需要一段时间，我可以在这段时间里“刷牙、洗脸，整理床铺”，就节约了6分钟，刚好是14分钟。
师：同学们，他说得对吗？（对）谁还能像他刚才一样说得好。
生2，生3说。
师：既然烧开水需要一段时间，为了节约时间，我可以在烧开水这段等待时间里“刷牙、洗脸，整理床铺”。也就是只用烧开水的时间，同时完成几件事情。
（板书）同时做

还有几件事情我们要怎么安排呢？
生1：烧开水----冲牛奶------吃早餐
师：是的，我们可以将这个过程用一个流程图的形式写下来。
板书：烧开水（8分）----冲牛奶（1分）------吃早餐（5分）
刷牙、洗脸(4分钟)
整理床铺(2分钟)
一共花：8+1+5=14（分钟）
师：（质疑）可不可以在烧开水这段时间里“冲牛奶呢？”
生：不可以。
师：为什么？
生1：水都没烧开不能冲牛奶。
师：对于生活中其他事情的安排，你又有什么想说的呢？
生：我们在安排时间时，不仅仅要知道做事的顺序，也就是先做什么，再做什么，还要知道哪些事可以同时做。
师：你们说得真好，我们这节课就来学习怎样合理安排时间（板书课题）.板书：合理安排时间
二、出示书本例2，探究方法。
1、上午十点，刚好李阿姨来做客。（屏幕出示教材中小明帮妈妈烧水的情景图）
师：妈妈要小明帮忙沏茶，请你想一想平时沏茶的时候要做哪些事情呢？
生：洗茶杯、找茶叶等等。
师：让我们来看看小明沏茶都需要做哪些事情？分别需要多长时间？（出示教材中的工序和时间图，让学生说一说沏茶的工序和时间）
生：略。
课件出示小明的话:怎样才能尽快让客人喝上茶?
2、合作交流，自主探索。
师：自己试一试，如果你是小明，你会怎样安排时间？他应该先做什么？你会算一算你安排的方法需要多长时间？（分小组合作讨论，看看谁的方案比较合理，教师巡示）
3、师生交流，展示学生的不同方案：
师：谁来给大家说一说你是怎么安排的？（请学生在投影仪出安排沏茶的过程）
方案1、洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶。
洗茶杯
1+1+8++1+1=12分钟
师：还有谁比他们更快的方法
师：好，请你来说说你们是怎样安排的。
方案3，洗水壶→接水→烧水→沏茶
找茶叶
洗茶杯
1+1+8+1=11分钟。
师：同学们，你们觉得这样安排可以吗？
生：略。
4、 学生比较选择最合理的安排方法。
师：你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？
生：第2种。
师：也就是说我们最快多少分钟就可以让李阿姨喝上茶？
生：11分钟。
师：看来，同学们都很聪明，帮小明想到了这么多的方法，通过刚才的几种方案，我们明白合理安排其实就是一个最佳策略的问题。那么我们怎样才能做到合理安排呢？（先让学生说，老师再总结）
总结：
1、要做哪些事情？每件事情需要花的时间是多少？
2、做这些事情的先后顺序问题。
3、哪些事情可以同时做？哪些事情不能同时做？
同学们真棒啊，我们继续来看小明家的故事吧。
（三）运用知识，解决问题
1、请李阿姨喝完茶后，妈妈要做一顿美味的中餐来招待李阿姨,做饭时需要做的事情：
准备餐具
洗菜
洗电饭煲
炒菜
洗米
切菜
煮饭
5分钟
5分钟
2分钟
20分钟
2分钟
5分钟
30分钟
如果你是小明,你怎样帮助妈妈安排这些顺序,才能用最少的时间让李阿姨吃上饭呢?
学生自己写流程图。
汇报方案：并说一说理由。师生齐总结最优方案。
2、小明是一个勤劳的孩子,吃完饭后还帮助妈妈做家务:
洗碗
收拾大厅
拿衣服洗
拖地
洗衣机洗衣服
晾衣服
5分钟
10分钟
1分钟
10分钟
30分钟
3分钟
小明要做完这些事情, 应该怎样安排这些事情的顺序呢?最少要多长时间? （独立完成）
（四）结合生活，实际应用
师：在我们的身边还有许许多像安排沏茶的例子，聪明的人类总是把事情进行最优的安排来提高效率，请同学们谈一谈，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的？你觉得这样来安排时间的方法对吗？
生：略。
师：这节课我们通过小明的一天这个故事学习了合理安排事情，在日常生活和工作中，人们常常是通过合理安排事情的操作程序来节约时间、节省人力、减少支出，提高效率。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：课件出示“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。
（五）总结全文：这节课你有什么收获？
(六)课后作业:设计一张时间表,合理地安排一天的学习和生活时间。
板书：
烧开水（8分）----冲牛奶（1分）------吃早餐（5分）
刷牙、洗脸
同时做： 整理床铺
一共花：8+1+5=14（分钟）