附件2：教学设计《动物笑谈》.doc

17*　动物笑谈
董会歌
【教学目标】
1．感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
2．学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
【教学重点】
学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
【教学难点】
感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
【教学课时】
两课时
【教学方法】
自主、合作、探究
【教学过程】
一、新课导入
动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德•劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去游玩游玩吧！
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读课文，给下面加点的字注音。
嗔怪(chēn)　　　 小凫(fú)　　　　 麝香(shè)
鹳(guàn) 蹒跚(pán)(shān) 羞怯(qiè)
驯养(xùn) 禁锢(gù) 虐待(nüè)
咒骂(zhòu)
2．解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
3．作者简介
康拉德•劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
1．学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2－9)：研究水鸭子。第三部分(10－19)：研究大鹦鹉。
2．课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？
【交流点拨】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。
3．请你用简洁的语言概括文章的主题思想。
【交流点拨】
作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者专注于动物行为的研究，对真理的执着追求，忘我的科学精神和极高的专业素养。
(二)深层探究
1．文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？
【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执着与忘我的精神。
2．读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？
【交流点拨】专注、忘我、执着。
(三)语言品析
本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。
【交流点拨】
“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的 恶作剧让父亲很生气。
“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”。句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。
四、课堂小结
本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生一些趣事、笑话，表明了人与动物是可以亲近和谐相处的，表现了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
五、板书设计

六、拓展延伸
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表作《昆虫记》。