故都之秋教学设计.docx

设计意图创设情境，让学生进入情境中，进入角色，重现十九世纪三十年代的郁达夫，以此来进入文章。在教学过程中，侧重学生自己探索，教师将学生所得所悟加以总结，提升。唤醒学生情感，在这种情感中来体会景色中所饱含的作者情思。教学目标1. 学习寓情于景，情景交融的写作手法，体会作者对故都的秋的深深眷恋之情。2. 培养学生良好的审美情趣。重点难点1.体会景色中所蕴含的作者的情思。2.培养学生良好的审美情趣。教学课时一课时教学过程一，导入一年四季，春夏秋冬，总给人无尽的遐想，春天，万物复苏，生机蓬勃；夏天，骄阳似火，活力无限。那么秋天呢，秋天给你什么样的独特感受？学生 丰收，悲凉，凉爽，凄惨等等大家都说得很好，我们来看一看秋天的相关图片，教师展示相关幻灯片，并分别用简短话语加以补充。从古到今，秋天因它独有的魅力，给诗人们带来了无穷的灵感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪。秋天，因他独有的景色，使得诗人们的伤感更加伤感，落寞更加落寞。今天，我们要学习的是郁达夫的故都的秋。我们一起来看一看，郁达夫对秋天又有着怎样独特的感受呢。请大家翻开书，我们一起来学习这篇文章。展示课题和作者的那张幻灯片。二课文讲解1.作者简介故都的秋作者郁达夫。现在我们来了解一下作者。展示幻灯片，作简要介绍。在郁达夫很小的时候，他父亲就过世了。十七岁时，他去了日本留学，在那里呆了很多年。年少的经历，也使得他的作品带有感伤，苦闷忧郁的色调。后来从事抗日工作，一九四五年被日本宪兵杀害。2.写作背景我们再来了解一下这篇文章的写作背景，展示幻灯片。简要解说。这篇文章写于十九世纪三十年代，战乱连年，民生凋敝，为了谋生，郁达夫辗转千里，回到故都北平。颠沛流离，饱受愁苦与哀痛，使得郁达夫对故都的秋感受很特别。3.回顾上节课对课文层次的划分上节课我们已经大致划分了课文的结构，现在我们一起来回顾一下。一至二自然段，总说故都秋的特点。三至十一自然段，具体描绘故都秋的五幅景色图，秋院晨观图，秋槐落蕊图，秋蝉残鸣图，秋雨话凉图，秋果奇景图。十二自然段写的是文学家对于秋的看法。十三至十四自然段，总写故都秋的特点，抒发作者于故都秋的感情。4.学习课文今天，我们具体学习这篇课文。第一部分请大家齐声朗读第一自然段。学生读。提问，大家找一找相关句子和词语，这段写了故都秋的什么特点？表达了作者对于故都秋的什么情感？明确，清，静，悲凉的特点。不远千里，饱尝一尝，表达了作者对故都秋的十分想念，眷恋的感情。提问，作者想念故都秋的什么东西？明确，故都的秋味。提问，第二自然段，作者有没有接着写故都的秋呢？那他写的是什么？明确，没有，写的是南国的秋。提问，大家找一找，写了南国秋的什么特点？作者对南国秋又持什么样的态度？明确，特点是慢，润，淡，多雨少风。态度是觉着南方秋色味不够。为什么作者不直接写故都的秋景而要写南国秋呢？明确，对比，更加突出北国秋秋味浓的特点，表达作者对北国秋的深深眷念之情。展示幻灯片。秋院晨观图接着咱们来学习第一副故都秋景图，秋院晨观图。默读，提问，作者为什么不写故都名胜古迹，而写普普通通的景色？明确，更能代表故都之秋无所不在，作者是平凡人，从平凡的景色中更能体会到故都秋的特色。提问，找一找，作者都描绘了哪些景色，景色给人什么样的感觉，表现了作者什么样的心境？明确，破屋，悲凉；浓茶，悠闲；天色，清悠；训鸽飞声，静；细数日光，落寞；牵牛花，淡雅素净；破壁，秋草，悲凉。提问，作者为什么认为蓝色或白色的牵牛花最好，而不是红色？明确，红色热烈，是暖色调；蓝色，白色为冷色调。冷色调更切合悲凉的秋景和作者此刻心境，也表现出作者的审美情趣。展示幻灯片。秋槐落蕊图。提问，都写了哪些景色，是从那个感觉来写的，写出来秋景的什么特点，表现了作者怎样的心境？明确，落蕊满地，视觉，安静，悲凉；脚踏实去，听觉，嗅觉，触觉，安静，落寞；扫帚的丝纹，视觉，细腻，清闲，落寞。展示幻灯片。秋蝉残鸣图展示幻灯片，放蝉鸣的悲声。提问，大家找一找，作者描写秋蝉残鸣的词语，写出来故都秋的什么特点，表现了作者什么样的心境？明确，衰弱，残声，到处都是，嘶叫。悲凉的特点，伤感的心情。展示幻灯片，秋雨话凉图。展示幻灯片齐声朗读读幻灯片上的秋雨描绘的句子。提问，这些句子像一首诗一样，现在我们来看看这些景色描绘出什么样的一种气氛？明确，灰沉沉的天，就像压在人心上一样，让人难受，压抑；这时起了一阵凉风，下起一阵凉雨，更显凄凉凄冷，都是闲人落寞的微叹，让一切更显悲凉。展示幻灯片秋果奇景图提问，故都的秋的悲凉，在这一自然段中，主要体现在那些词句中？明确，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界。展示幻灯片。十二自然段，文学家关于秋的看法，这部分留给大家课余学习，找出文学家对于秋的看法的词语。学习第三部分最后一部分，南国之秋与北国之秋的对比。提问，作者连用几个比喻，这些喻体各有什么特点，形象贴切的说明南国之秋和北国之秋的什么特点，表现了作者什么样的感情？明确，黄酒温和，白干刚烈；稀饭稠润，馍馍硬实；鲈鱼细腻，大蟹粗壮。南国秋味不浓，北国秋味浓的特点。表现出作者对北国秋浓厚的眷恋。展示幻灯片。回顾课文内容我们再来回顾一下课文内容。展示幻灯片，文章结构图。三 作业 以家乡的秋天为题，写一篇文章，要求做到，融情于景，情景交融。