2013镇江市中考英语试题评价.doc

依标扣本 稳中求变 引领初中英语教学
----2013年镇江市中考英语试题评析
各位领导、老师：上午好！
非常有幸今天能与大家济济一堂，共同探讨英语教学。今天借此机会，首先向给我帮助指导的领导和老师道一声感谢。接下来我从以下三个方面共同回顾一下2013中考英语试题，谈一谈我个人对这份试题的一点肤浅认识。
一、2013中考试题特色
1. 结构合理，呈现方式多样
整卷主客观题比例恰当，题型与分值设置合理。基础知识的考查符合《英语课程标准》对初中毕业生的要求，突出对教材中重点词、句及语法在语境中的考查。延用了“单项选择、完形填空、词汇运用”等常规题型，保留了与江苏省高考一致的题型“任务型阅读”。卷面图文并茂，符合初中学生的生理、心理特点和认知水平。
2. 难易搭配，试题梯度平稳
试题以基础知识的运用和基本技能的考查为主。基础知识考查覆盖面广，分布相对均衡。多角度、多方位、多层次地进行基本技能的考查，尤其突出阅读理解能力的考查，题目设置灵活，试题有一定的梯度，确保试题的毕业与选拔功能。
3. 情境真实，凸显语篇理解
试题内容与学生的日常学习与生活相关，没有偏题、怪题，充分体现试题的科学性及语言的实用性。词汇、语法等项目的考查均设计在有交际意义的情境中。语篇意识强，完形填空一篇、客观阅读三篇、任务型阅读两篇。完形填空的题目要在读懂原文的基础上，根据上下文才能选出正确答案；阅读理解题的设计包括对单词理解、句意理解、细节查找，考生须进行信息检索、推理判断、综合概括和整体理解来完成试题。
4. 选材丰富，引发学生思考
阅读选材包括及时行善、伦敦的历史名胜、机器人辅助治疗自闭症儿童、现代科技与家庭生活的平衡、英法人穿着、就餐的差异、莫言作品是否该选作教材内容的辩论等，这些材料不仅取材新颖，而且语言丰富、地道，材料内容有教育性，富含哲理。试卷内涵丰富，让考试不仅成为考生知识与能力被检验的过程，同时接受一次生活方式的指导，也能产生情感的共鸣，考生在答题时会有耳目一新的感觉。
5．题干新颖，具有时代气息
试卷内容具有鲜明的时代气息，贴近学生的生活，是学生在课堂内外经常谈及的话题或接触到的客观事件。选择题和词汇题的题干涉及禽流感、“神十”发射及撒切尔夫人的逝世等话题，把知识的运用融合到生活中，富有时代气息，充分体现语言的工具性。
6．话题熟悉，倡导文明行为
书面表达“公共秩序，人人有责”的话题既联系生活实际，又是学生熟悉的话题，学生就所给的提示适当表达，并从校内公共场所的规则延伸到校外，发表各自的见解和看法，具有开放性，为学生的语言运用提供自主发挥的空间，同时对学生在公共场所的行为提出了倡议。
二、13中考试题结构
试卷卷面分为三大块、七大项。三大块包括语言知识运用、阅读理解和书面表达。七大项包括：单选15分，完形10分，阅读20分，词汇运用10分，短文填空10分，任务型阅读10分和书面表达15分。由65个小题组成，满分90分。

题量设置适中，分值设置比较合理，很能准确反映学生真实的英语水平，提升中考的信度和效度。
三、13中考题型分析
1、单项选择
    单项选择题有两个特点。
1）遵循 “知识考查语境化”的命题原则。
主要考查项目有：冠词、代词、动词时态语态、动词短语、固定词组理解与搭配、形容词、介词、反义疑问句、感叹句、宾语从句、状语从句以及情景交际用语。
2）多维交叉，综合考查， “多考点合一”，加大答题难度，体现选拔功能。
如第6题：
I hear that kindergarten(幼儿园) is searching for a man teacher,especially___with creationand imagination.
A.this B.that C. one D.those
该题首先有a man teacher得出是单数，而不是泛指，再考虑用代词one来代替前面提到的单数名词，以避免重复，所以选D。
如第15题：
Daddy and Mummy , you are back from the supermarket. Can you tell me _______?
A. how you go there B. how many pieces of bread you buy
C. how much milk did you buy
D. if you bought my favourite ice cream
该题考查了宾语从句。宾语从句的语序为“连接词+陈述句”，故可排除选项C;由题干前面意思“你们从超市回来了”可知，此处宾语从句的动作应发生在过去，要用一般过去时，故可排除A和B, 答案为D
2、词汇运用
今年单词拼写延续了往年的命题设计风格，仍考了10个单词，其中形容词2个，动词4个，名词2个， 副词1个，数词1个。分两项考查：词形变化和词汇翻译。考查的词汇都是课标和教材中的“四会”单词，主要7B-9A教材的高频词。既有单词的简单拼写考查，又有在语境中考查词汇的活用能力。很多考生习惯于翻译式填空，即仅满足于把提示的汉语直接译成英文，而忽略了用该词的适当形式完成句子。
如第41题：
Not all the _______(信息) on the Internet is useful to us.
反思：常见四会单词拼写错误率很高。
如43题：
Sam hardly has any good friends because he always ______(拒绝)to help other people.
这题考查了单词拼写，还考查了动词时态及主谓一致。
从阅卷情况来看，学生错误较多的有第40题、第41题、43题和第45题。 第40题，很多学生知道要用现在完成时态，但对hear一词的过去分词有点模糊，记不清是加 “d”还是“ed”。这说明学生对不规则动词的过去式、过去分词还不够熟悉，建议教师在最后两天要求学生强化记忆不规则动词过去式，过去分词，帮助学生强化正确的拼写。第41题考单词的拼写，很多学生将它拼写成imformation,在平时的教学中，学生对于单词的拼写模糊，如：stationery dictionary seem habit 等。43和45考查了动词的时态及主谓一致，但是学生仅是一味地拼写单词，未能真正理解整句话从而得出正确答案，很多学生做这类题目时，而不是将整个句子通读一遍，经过深思熟虑的比较之后再下笔。这说明部分学生做题不够谨慎、细心，下笔太匆忙
3、完形填空和阅读理解
新课程标准把阅读能力的培养作为一个重要的教学目标。完形和阅读占了13年试题的半壁江山，增大阅读量也是中考命题发展的一个趋势。
今年完形填空语言平实，难度适中，蕴含丰富的生活哲理。文章主要记叙了作者几年前在阿姆斯特丹的一个火车站看见人们对待一个无家可归的年轻人的两种完全不同的反应。重点描述了一位善心的老太太对待这个年轻人就像是对待自己的弟弟一样的一件事情，使作者深受感动。文中的最后一句话:Every day may bring us many chances for kindness.The key is to do it or not 点题。本篇既考查了语言知识的运用，又渗透了情感教育,是测试与生活和谐统一的体现。考试时，考生一定要做到通读全文，理解大意，瞻前顾后，综合考虑，才能排除干扰，逐项填好每一空。
阅读理解仍然选用了三篇课外阅读材料，共10小题，每题2分。阅读选材包括伦敦的历史名胜、机器人辅助治疗自闭症儿童、现代科技与家庭生活的平衡,这些语言材料新颖，贴近学生的生活，具有鲜明的时代气息，有助于学生开拓视野，培养文化意识，也有助于学生树立正确的人生观。 A篇着重介绍了英国伦敦的三处名胜，大大提升了学生的文化底蕴。 B篇讲解通过机器人辅助治疗自闭症儿童这个实验，向读者说明当人们感觉是安全的和被鼓励时，他们就会学得好得多。 C篇讲述了作者目睹出租车司机机智避免了事故的发生及对待差点造成事故发生的司机的态度，作者从中学会了生活中的重要一课，遇到那些像垃圾车一样的人，只是笑笑、挥挥手、祝福他们、然后继续前行，这样你会觉得更快乐！阅读理解的考点考查了学生运用所学知识进行迅速捕捉信息和具体细节的能力；考查了学生如何根据上下文和词义关系进行猜测的能力；也考查学生精心阅读、排除干扰、推理分析、归纳总结的综合运用能力。
4、短文首字母填空
短文填空是一道综合能力考查题，考查的是学生在理解短文的基础上灵活运用词汇的能力。学生不仅要根据上下文猜出所填的单词，还要注意用该词的正确形式填空。如：所考查的动词可能会涉及到动词的过去式，过去分词等不同形式。今年的短文填空文章主要讲述了十二年前作者坐在纽约市一辆出租车的后座上，目睹了出租车司机机智地避免了一场事故的发生以及对待几乎造成重大事故的另一辆小汽车司机的态度。通过与出租车司机的交流，作者学会了生活中的重要一课：遇到那些像垃圾车一样的人，只是笑笑、挥挥手、祝福他们，然后继续前行，这样，你会觉得更快乐。
学生出现的问题如下：未读全文，不理解乱答。如：第50题； 懂意思，不会拼写。如：第54题；英语思维能力不够，未用适当形式。如：第46、51题
第50题：This guy almost hit your car and could have sent us to h_______!
通过上下文联系，应该理解出作者内心的愤恨，那个家伙撞了我们的车，差点将我们送至医院，甚至是天堂。但是学生不理解，结果失分较多。
5、任务型阅读
两篇任务型阅读的要求分别是读完文章后完成表格和短文。
A篇主要讲述了英国人和法国人在着装以及到饭店吃午饭方面的一些不同点。学生感觉难度较大的是第58题。从所给材料中，Englishmen think guests should do something to make the waiters pay attention to them得知，此处填名词所有格形式 waiters’或waiter’s. 第60题，由短文最后两句可知道答案。B篇主要讲述了支持或反对把莫言的作品收录到中学课本对的一些理由。这篇难度较大，学生得分率比较低，可以说每一道题目都不可以从文中找出现成的答案，都是需要理解并通过知识点的转换才能得出正确答案。
6、书面表达
    2013年镇江市中考英语试题书面表达仍然采用了“半开放”的形式。命题要求学生根据表格内容，描述不文明行为，并倡议同学们在校内外遵守公共秩序，共创良好公共环境。本题大部分要点已经给出，这样既保证了大多数考生“言之有物”，又给考生留有想象的空间，允许他们自由发挥。不同层次的学生均有话可说，体现了考生的个体差异和能力特点，充分体现了新《课标》“注重素质教育、实践人文关怀”的开放性理念。
书面表达着重考查考生运用所学语言知识与技能进行信息沟通，再现生活经历的能力。引导学生关注社会热点，关注身边的人或事。在改卷的过程中绝大多数学生能用提示词语表达较为完整的意思，达到了90词的要求，所以这种书面表达形式，我们认为还是比较成功的。但同时在改卷过程中也暴露出审题不清，对试卷中提供的要点进行中文式生硬翻译，对提供的信息加工处理不到位。词汇贫乏，遣词造句的基本功不够扎实，对常用词和词组掌握不够熟练。造成扣分的情况为数不少。
以上是我个人对2013中考试题的肤浅解读，不到之处，请各位领导老师批评指正。谢谢！

丹阳市华南实验学校 孙建华
二〇一三年十一月十四日
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