浅谈书写后进生的转化.doc

浅谈书写后进生的转化新市镇平宁基点校鲁红燕由于缺乏低段语言教学的经验，结束二年级的教学后，遗留了不少问题，特别是书写问题。进入三年级，产生了不少书写后进生，他们的书写脏、乱、差，严重影响了我班的书写质量，也给我正常的教学工作带来了困难。那么，如何转化这些书写后进生呢？经过一学期的思索与实践，我觉得可以从以下方面做起：一、意识到正确书写的重要性为了彻底改变书写后进生书写善，首先要让他们从根本上意识到正确书写的重要性。要让学生意识到自己已经是后进生了，已经影响了班集体的进步了。同时，要让他们尝尝书写差的后果。比如，考试时，书写差的学生扣分更严些，让他们知道自己虽然做对了，但因为书写差被扣了分，意识到书写差会产生多么严重的后果，从根本上转变自己的意识。二、多表扬，产生前进的动力在低段教学中，表扬产生的力量是无穷的。对书写后进生，多表扬，能使他们产生前进的动力。温远鑫是我班一个比较聪明的孩子，二年级时，他的书写较差，是我的表扬改变了他的书写。这学期，我只要发现他的字有进步，就大肆表扬。渐渐地，他有更大的信心。现在已经摆脱了书写后进生的队伍。而杨长林的书写一直很差，似乎找不到进步的地方。怎样激励他呢？我灵机一动，在他写的字里挑一个最好的，进行表扬。久而久之，他也有了前进的动力，虽然还是书写后进生，但比起二年级时的书写，已有了较大进步。教师，千万不要吝啬自己的表扬，多表扬，有时会产生意想不到的效果。三、 重视榜样的作用开展多种形式的活动，评选出书写优秀的学生，让他们成为后进生学习的榜样。本学期，我班也开展优秀作业展、写字比赛等活动。活动结束后，我就让书写后进生谈自己的感受、打算，让他们把“榜样”与自己比较，发现自己的不足。同时，将“榜样”们的作品张贴出来，让学生们向榜样看齐。学生模仿能力极强，榜样，能对书写后进生产生潜移默化的作用。四、加强监督和评价管理既是后进生，肯定缺乏一定的自觉性。因此，加强对他们的监督和管理尤为重要。小组和小组长的监督带动，多少能让后进生培养起一定的自觉性。把后进生的书写与小组挂钩，书写差了就会影响小组的得分。丢了分，小组长会进行督促，在一定程度上改善了后进生的书写。同时，要注重评价手段的使用。特别是同桌的相互评价，每次书写时，都比一比谁写得好，谁写得差，有了比拼，就有了进步。五、小范围比赛促发展虽然开展了优秀作业展、写字比赛等不少活动，学生有了一定的发展。但是后进生永远也得了不奖，渐渐失去了信心。怎样才能让他们尝到成功的喜悦，取得更大的进步呢？我觉得在后进生这个小范围内开展活动，可能会对他们产生巨大的作用。比如：开展后进组写字比赛，评出一、二、三等奖，会让他们尝到成功的喜悦，会对书写产生兴趣，有了兴趣才会有更多的收获。总之，写字是低段教学的重点，书写后进生严重影响了教学工作。要想转化他们，教师要结合平时的教学，多思考，多实践，多总结。