小学数学人教2011课标版一年级0的认识及有关0的加减法.doc

“0的认识及有关0的加减法”教学设计教学内容：一年级数学教科书上册第30页的内容。教材分析：本节内容是在学生认识了10以内的数，掌握了5以内的加减法的基础上来认识0，来学习有关0的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙”等情境图，要先让学生看懂图意，理解题意，结合情境图，进一步理解减法的含义。教学目标：知识与技能：通过观察与实践活动，使学生知道0的意义，并能规范准确地书写0。过程与方法：让学生通过解决实际问题，体会有关0的加减法的算理，会计算有关0的加减法。情感态度与价值观：进一步密切数学与生活实际之间的联系，培养学生的数学学习兴趣，激发他们的学习积极性。重点：理解0的含义；理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。难点：体会相同的两个数相减得数是0的道理。教学过程：一、 故事情景（认识） 1、 播放认识0的故事动画片 2、看了故事以后，小朋友们知道0表示什么意思吗？二、新授（一）揭示第一种含义0表示没有1、师：0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。（板书：没有）今天，我们一起来学习有关更多的知识。（出示课题）2、让学生举一些生活中遇到没有的时候会用来表示的例子。 （二）表示起点1、师：小朋友，你们想一想，0是不是只能表示没有？（出示直尺图）师：看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？ 我们发现0写在哪儿？它表示什么？师：是呀，这里的0表示起点，到二年级学习测量物体长度的时候，一般以0作为起点进行测量。2、让学生举一些0表示起点的例子。出示跑步和跳远的图。运动员跑步的起点就相当于“0”起点。“0”也可以表示跳远的起点。师总结：同学们，现在我们已经知道0表示什么也没有，还可以表示起点。（三）“”的写法1、师：大家看一看，说一说，这个“”的形状像什么？2、师指导写法，边示范边讲笔顺要点，学生书空。（应从上到下，从左到右，一笔写成。注意0要封住口，要写得长而圆，要圆滑，没有棱角）3、指导后，学生练写。在课本30页上的田字格里写一写。4、对学生的书写进行评价。（四）教学有关“”的计算1、课件出示30小鸟图师：你看到了什么？鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？你还能说出这样的算式吗？小结：两个同样多的数相减，都得。2、课件出示30青蛙图师：你看到了什么？池塘里第一片荷叶上有4只青蛙，第二片荷叶上没有青蛙，要求两片荷叶上一共有多少只青蛙？你能用一道算式来表示吗？板书列式：4+0=4师：还可以怎样列式？（板书列式0+4=4）让学生观察这两道式子，说一说有什么发现？小结：从和的算式中可以知道一个数加上或者加上一个数，都得原来的那个数。你还能说出这样的算式吗？3、想一想 （）师：减表示什么意思？（就是从里面去掉个，也就是说个东西一个也没有减去，还是个东西，所以减等于。）问：谁会算？ （板书）小结：一个数减去还得原来的那个数。三、巩固练习第一关：口算比赛（教科书第题做一做。）第二关：看图写算式。（教科书P30第3、4小题）四、课堂总结：1、今天你们学习了什么？2、 还有什么不明白的地方？