小学数学人教2011课标版一年级0的认识和有关0的加减法-(3).doc

人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册
“0的认识和有关0的加减法”教学设计
上杭县临城中小：陈晓征
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P29的教学内容。
通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。
2．使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
3．通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
4．培养学生的想象力、语言表达能力和举一反三的推理应用能力。
【教学重难点】理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
【教具准备】小猴、小鸟、小青蛙图片，口算卡 猜一猜的硬币，罐子
【教学过程】
一、故事引入，激发兴趣
小猴吃桃＜CAI演示小猴吃桃动画＞
   师：有几位小客人和我们一起学习。第一位小客人它来了，和小h子问个好吧，说它最爱吃什么水果？妈妈给它准备了几个桃？可以用几来表示？（说得很完整，小猴子和你交朋友）过一一会，发生了什么
　 师：最后又发生了什么？用“0”表示）
 小结：一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字，可以用来表示物体的数量。 板书课题：0的认识
二、自主探索，学习新知
1、猜硬币──多角度感知“0”表示没有。
教师手拿装有硬币的盒子，摇动发出声响，学生猜有几个，用哪个数字表示。
第一次装1个，用“1”表示。
第二次1个也不装，就是什么也没有，一个也没有，就用“0”表示。

2、直尺
师：这是什么？仔细观察，你发现在了什么？1的前面是几？从0开始的，0就是起点（数字、刻度、0的位置，是起点）
 3．书写0。
师：想不想写0？
（1）、看看0像什么？（像鸡蛋，像月亮，像月饼，圆圆的，又长长的）。
（2）、教师示范写0，（师：右上角起笔，向左向下，收笔，和起笔相连，多圆滑呀，没有棱角）
（3）、数字方格中描红和写0。
（4）、实物投影仪展览学生写的“0”，集体评价。
4．举出在哪见过0
5.情景中体验0
学习有关0的加减法
师：我们认识了0还学会了写0，让我们一起学习有关的加减法。板书课题：有关0的加减法
（1）相同的两个数相减等于0。＜CAI演示小鸟飞走动画＞
生说图意，说出算式。
   板书：3－3＝0师：3只小鸟，飞走了3只，一只小鸟也没有了，等于零
（2）2个苹果笑脸，奖给表现好的 盘中一个也没有，用0表示 2-2=0
（3）、师：还有几减几等于0
　 学生用自己的语言说，并列出算式，教师板书：
   4－4＝0　5－5＝0　　1－1＝0　0－0＝0（读一读）
（4）、观察以上算式，有什么发现？（相同的两个数相减等于0。）
有关0的加法
师：一手拿3根粉笔，一手拿2根，一共有几根？（过渡到青蛙，生较不会错用减法，这点很重要）
（1）＜CAI＞师说：一片荷叶上有4只青蛙，一片荷叶上0只青蛙，一共有几只青蛙？
学生说算式：4+0=4
（2）＜CAI＞圆盘中0个梨，另一个圆盘中有2个梨，学生提问一共有几个梨？：　 学生说算式：0＋4＝4
（3）、帮算0+0= 5+0=
观察这样些算式，有什么发现？
   （一个数加上0，还等于这个数本身。
   0加上一个数，还等于这个数。
（4）帮算：5－0＝？
   同桌讨论交流，请一个学生说出得数，并说明理由，全班评价。、还能举出这样的例子吗？
   学生列举，说算式，教师板书：
   4－0＝4　3－0＝3　2－0＝2　1－0＝1　0－0＝0
C、观察这些算式，有什么规律？
数减去0，还等于这个数本身
   （一个数减去0，还等于这个数。）
三、练习运用，巩固提高
1、把数字排队。
师：现在我们对0又有了进一步了解，又多了一个数字朋友，谁能给他们排排队。
2、摘苹果。
3-0= 4-0= 0+2= 5-4= 1-1=
3、看图列式
4、开火车
1-0= 2-0= 0+3= 0+0= 4+0= 0=5= 5-5= 5+0= 3-3=
四、谈谈收获，
学生自由发言后归纳小结：认识了一个新朋友──0，知道0表示一个也没有，还可以表示起点；学习了有关0的加减法，……

板设
0的认识
3-3=0 4+0= 5-0=
2-2=0 0+2= 4 -0=
3-3=0 0+0=
1-1= 5+0=