小学生减负工作参考计划范文5篇.doc

小学生减负工作参考计划范文5篇小学生减负工作打算一一、转变教学思想，提高本身素养要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。老师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，使学生的思维活动过程到达完好。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。因此，老师得不断学习充电，汲取先进的教学思想和手段，提高本身素养和教学才能。二、加强学习，提高本身素养语文老师必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高本身素养。语文老师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进老师持续开展，不断提升老师素养。我们老师要经常自咨询、自省，找出本人的优点、缺点和生长点，确定现实情况和将来开展目的;通过参加学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注重老师之间以及在课程施行教学活动中交流对话与沟通，共同分享经历和成功;老师每节课后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。三、认真做好备课、上课环节首先，备好课是优化课堂的根底。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等咨询题进展深化的交流和讨论，达成共识。集体备课这种方式便于集中老师们的集体智慧，也便于缺乏教学经历的新老师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担特别有协助。讨论后明确制定教学目的时，一定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联络。课堂导入要直截了当明了，不绕圈子，杜绝花哨。如此才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。四、作业设计新打破作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、才能构成、情感体验的一种根本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应该成为培养和开展学生才能的一座桥梁，从而优化语文学习环境。依照教学经历审视学生的作业，作业就像老师为学生预备的饭菜，只有以人为本，用心制造，才能美味可口，营养平衡。学生“不吃”或者“多吃”，老师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，老师怎么样为学生精心烹调既可口又有营养的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢?我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程施行中作业的设计应该具有针对性、层次性、兴趣性、多样性、灵敏性和开放性、创新性、互动性。五、全面立足课堂，提高教学实效小学语文课堂教学是施行“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法确实是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，老师用心对待每一节课是减负增效的关键。1、备课时应多考虑，多研究，多探究。老师对每一节的教学思路、教学目的、教学手段都要精心设计，备课时老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能表达教学目的、重、难点、培养学生语文才能的篇或段教学，如此能赢得更多的课堂时间，我们就能够把那些需要反复强化训练的知识点、才能点安排在课堂教学中进展。如修辞方法的掌握，语法知识的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都能够依照教材内容合理适量的穿插。如此就能沉着地安排能展现语文魅力、激发语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补充了。2、注重对学生学习方法的指导老师要依照语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有认识地对学生进展学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力开展的辩证统一，实现老师主导和学生主体的辩证统一。3、理解学生的差异和特点老师要充分理解每个学生，能够通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的兴趣、接受才能、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。老师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学生留意力，且做到动而不乱。上课要明白、精确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，老师上得特别认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言?4、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生能够依照本人的爱好和才能选做作业。同时还留意作业的兴趣性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。防止作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐步树立起学习的决心。课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，老师能够依照班上的学情适当的进展增减，能够减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有十分钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补充习题。六、加强作业治理，减轻学生负担“减负增效”在作业上的表达并不是简单的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。精心设计课后作业要减负，就必须让小孩从成堆的作业中解放出来，就要求老师要精选习题，精心揣摩，作业要适量，难易度要适当。提高作业设计的含金量，加强针对性，表达灵敏性，倡导“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择。推行“计时”作业，要求老师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业的时间，以此严格操纵学生的作业量，提高学生完成书面作业的效率。有效指导课堂作业为了真正地能反应到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，老师能够尽量留一些课堂时间(一般510分钟)给学生用来完成作业。老师同时巡视、观察学生当堂的作业情况，获得正确反应并可及时纠正、指导学生错误的认识，学生也会最大限度的本人开动脑筋考虑咨询题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。用心修改反应作业老师的修改一定要做到及时，决不能拖拉，以获得及时信息进展评讲和纠正典型错误。学生是否掌握了所学知识，老师不能不知，依照反应信息老师可及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。存在咨询题多的个别学生能够进展个别辅导;假设是普遍存在的咨询题能够在下一节课5分钟的复习时间里去重点澄清。小学生减负工作打算二一、指导思想：以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的施行意见”为依照，进一步加强教育教学各项治理，全面推进教改，努力在开展学生个性，培养学生创新精神、实践才能方面出成效，全面提高学生素养。二、详细措施：(一)进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学效劳的目的观，树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化效劳的目的观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，个性专长充分开展的教育质量观;转变只注重知识教育，无视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面开展的教育观;转变只注重少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻才能培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能开展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进展，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待处理的新咨询题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。(二)自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从施行素养教育精神的大局出发，将实在减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高本身的从教素养和才能;三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动实在为学生松绑，提高教学效益。1、老师认真编写课时打算，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最根底的内容，要舍得花工夫去研究，夯实，请保存此标记学生根底。2、全面理解学生知识、技能、智力情况，依照学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。3、实在把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动开展。改良教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。注重培养学生的创新精神和动手才能，在合格的根底上培养优秀，在全面开展的前提下开展个性。4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。(三)加强德育治理，提高育德效益。在加强对学生文化知识教育的同时，高度注重和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青青年思想品德情况，有针对性地进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，协助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育浸透。开展好心理健康教育，协助和指导学生养成良好的道德质量和行为适应。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为标准适应，锻炼学生能够关怀集体、互相协助、恪守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素养教育落到实处。(四)加强“减负”工作的监视和指导。1、成立学校治理工作家长委员会，每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的内心，做好家长的宣传工作。2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。3、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中，留意突出训练重点。4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。小学生减负工作打算三一、落实“减负”责任制。实行减负工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，层层负责，把“减负”工作详细落实到有关部门、老师。学校正“减负”工作进展咨询卷调查，并将咨询卷结果纳入到老师量化治理考核之中，实行“一票否决”制，对严峻违规的老师追查相关责任。通过与家长的联络反应，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，结合学校实际按规定进展整改。二、严格治理，减轻学生负担。严格操纵学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级操纵在一小时以内。倡导布置活动性、实践性家庭作业。本学期将举办活动性、实践性作业成果展示。严格操纵质量检测次数。每学期只进展一次期末考试。严格检测质量治理。学生学业成绩评定实行等级制。严格教辅材料的征订工作的治理，不征订教育局规定之外的教辅材料。严格执行课程打算。开齐规定课程，开足规定课时。严禁老师私自调课，如有特别情况需向教诲处请示说明。严格操纵学生作息时间。小学生在校学习活动时间不超过6小时。双休日和其他法定节假日不上课。学生每天在校体育锻炼不少于1小时。三、强化要求，提高减负工作的执行力度。1、深化课堂教学改革，改良教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力实现四个打破：(1)研究学生的学习心理活动和认知规律，启发、调动学生学习的内动力，在课堂吸收率上有新的打破;(2)要在培养学生观察才能、思维才能、分析处理咨询题才能以及制造精神上有新的打破;(3)广泛采纳现代化教学手段，实现微机、录像、音响、常规实验等多媒体在各学科教学的系列化、常态化上有新的打破;(4)要精讲精练，在指导学生改良学习方法，提高独立研究才能上有新的打破。加强学法指导，提高学生的学习效率。一是强化学习适应训练，二是努力培养学生的合作学习才能，三是各科要指导学生优化学法，用科学的方法提高学习效率，四是指导学生科学用脑和合理使用时间，努力提高学生学习效率。学校将结合每人一堂课活动，对老师的课堂教学进展评价。2、布置作业要通过精挑细选，做到“三加强”。三加强是：一是加强作业设计把关。由各备课组统一把关。所设计习题做到五性，即典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，表达少而精的原则，尤其要分层次布置。二是加强练习册、习题集治理。老师可本人订一至两种，但只作为设计作业时参考。三是加强作业负担监控。在作业布置上表达“分层限时”，修改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确标准，作业量不超出规定。另外，班主任负责协调各科老师，操纵机械练习量，提高练习的有效性、针对性。学校将通过检查学生记作业本、作业本、调查学生的方式进展检查。3、让每位老师保护每一个学生，不歧视、挖苦、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，不体罚和变相体罚。学校将以实地调查的方式进展监控治理。四、家校联动，优化减负效果。建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名老师访千户”的家访活动，打造“家校进步共同体”，努力构成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反应制度，加强“减负工作”的实效性。小学生减负工作打算四如今小学生课业负担比拟重，怎么样能让小孩愉快的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起;1、老师精心设计作业，操纵学生作业量;小学生每日在校用于集体教育活动的时间，五、六年级最多不超过6小时，其他年级还应适当减少，四年级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动2、不让学生订购盛市、区教育局所规定以外的教材，老师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;不让学生参加学科补习班，节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。3、小学阶段不举行面向学生的学科类竞赛。4、确保学生睡眠不少于9小时。5、全面评价学生，不以考试成绩给学生排名，不以学生的考试成绩作为唯一标准评价学生。6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，倡导长文短教、精讲多练，多读书少做题。7、老师“有智慧”地教;按照“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原则，精心设计作业，操纵作业量，防止学活力械地背诵、抄写和训练，让学生提高学习效率只有把减负落到实处，我们的小孩才会有真正欢乐的童年，我们与小孩们的负担才会真正减轻。小学生减负工作打算五第一、课堂教学的方式方法要改变。减负中学课堂教学经历告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储藏，又要研究教材、理解学生。对每节课都要精心设计。第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。假如学生在校期间能特别好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就能够自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了其他中学的教学经历，我觉得本人的教学差距依然挺大的。第三、教学观念要更新。我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的开展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都特别重要，通过学习，能够丰富我们的知识储藏，通过才能有所改良，才能开展、进步。差距一、观念及教学行为改变不完全。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还特别不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而无视了要多给学生留些考虑和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生本人考虑、总结。在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改良。1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和考虑的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关怀“待优生”每天最少说一句鼓励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感遭到学校的暖和。4、加强学习与反思。借鉴学到的经历，结合教学实际，加以实践，不断反思。