2013小学四年级英语Unit-4-It's-Warm-Today教案集体备课.doc

2012～2013学年第二学期集体背课

英

语

四年级

Unit 4 It’s warm today
一、   单元教材分析
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。本单元重点学习的句型是It’s warm / hot / cold / cool in …. What’s the weather like in Beijing?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on …? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
　　二、单元教学目标
　　1.能力目标
　　（1）能听、说、认读Let’s learn, Let’s talk部分的单词与句型。
　　（2）能在适当的情境中运用句型：It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….
　　（3）能够读懂Read and write.且听、说、读、写其中的部分单词与句型。
　　（4）能听懂Let's do 的指令并作出相应的动作。
　　（5）能够听懂并独立完成Let’s check.
　　（6）理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。
　　（7）能听懂、理解Story time 部分会话，鼓励学生分角色表演。
　　2.知识目标xK b1 .C om
　　（1）掌握A. B.Let’s learn 中的单词。
　　（2）掌握A.B.Let’s talk 中的重要句型。
　　（3）读懂A.B.Read and write 且掌握其中的四会句型和单词。
　　（4）听懂Let’s do.且做出相对应的动作。
　　（5）了解自己的家乡和中国城市（如：Beijing等）名称的英语表达形式；能看懂、听懂天气预报，了解世界几个主要城市的天气特点；了解华氏与摄氏的区别。
　　（6）掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。
　　3.情感目标
　　懂的科学合理的选着合适的着装，能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见，学会关心和帮助别人。
三、单元教学重难点
教学重点
　　1.能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
　　2.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
　　3.能对Read and write 部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。
　　教学难点
　　1.能够在实际的情境中运用句型。http:// www.x
　　2.注意根据地理位置的不同，确定天气的差异。
　　四、课时安排
　　第一课时：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s sing
　　第二课时：A. Let’s talk Let’s chant C. Good to know
　　第三课时：A. Read and write C. Pronunciation
　　第四课时：B. Let’s learn Let’s do C.Task time
　　第五课时：B. Let’s talk C. Let’s check
第六课时：B. Let’s find out Read and write C. Story time

本学期总第 22 课时 本单元第 1 课时 授课时间 5.8
课题Unit4 It’s warm today 主备人
教学目标
　　1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather。
　　2.能听懂并会说句子It’s warm / hot / cold / cool in ….
　　3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
　　教学重点
　　1.句型：熟练运用It’s warm / hot / cold / cool in ….。
　　2.词汇：cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。
　　教学难点
　　单词weather的发音；熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。
　　教具准备 o M
　　单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机
　　教学过程
　　(一)Warm-up
　　Free talk
　　T: 教师手指自己的衣服说：I am wearing a sweater.
　　What are you wearing? Ss: I’m wearing a jacket/shirt…
　　(二)Presentation
　　1．单词导呈
　　（1）教学weather report
　　T：（师出示天气预报的图片）Look! This is the weather report.直接引出weather report.
　　Ss:看天气预报。
　　T: They are watching a weather report .(师板书weather report，教读单词)
　　（2）教学warm
　　T: What’s the weather like?(出示春天的图片)
　　Ss: 暖和。
　　T: Yes, It’s warm(师板书并教读，而且指出ar的发音)
　　What’s the weather like in Beijing?
　　T: It’s warm in Beijing.
　　（3）教学cool /It’s cool in Lhasa. It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong
　　用相同的方法教学以上句子，在课本的地图上指出相应城市的位置。
　　2.师领读生跟读。
　　3.听读正音。听录音跟读。
　　4.合作学习。（以小组为单位读单词及句子.）
　　(三)Practice 新 课 标 第 一 网
　　利用图片猜天气。（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。Ss：cool./It’s cool in Lanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者It’s cool in Lanzhou.）
　　(四)Production
　　借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is the weather report. It’s …in…每人预报两个城市的天气。练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。
　　(五) Homework
　　试一试给朋友、家长预报天气，用到句型It’s warm / hot / cold / cool in…
板书设计
Unit 4 It’s warm today
This is the weather report.
It’s cool in Lhasa.

本学期总第 23 课时 本单元第 2 课时 授课时间 5.10
课题Unit4 It’s warm today 主备人
　　教学目标
　　1.能听懂、会说Can I wear my…?并能在适当的情境中运用。
　　2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold。
　　3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s warm. Take off your jacket.
　　4.了解华氏与摄氏的区别。
　　教学重点X k B 1 . c o m
　　句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. It’s cold today.
　　教学难点
　　Can I wear my…? 问答中的人称转换。
　　教学准备
　　单词卡片和图片。
　　教学过程
　　(一)Warm-up
　　1.教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，生齐唱，复习服装类名词。
　　2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
　　3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：Clothes for warm\ cool\hot \ cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
　　(二)Presentation
　　1.情景呈现
　　教师直接说: It’s warm today. Can I wear my sweater?（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。）
　 2.运用卡片出示天气情况，让学生套用。It’s hot/cool/warm/cold today. Can I wear my …?
　　(三)Practice.
　　1.听音正音
　　听录音后，让学生判断。
　　（1）It's cold. Mike can wear his new shirt (F)
　　（2）It's hot today. Mike can wear his T-shirt.(T)
　　Listen to the tape and read after it. 老师可以适当重复
　　合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话）
　　2.机械训练X|k |B| 1 . c|O |m
　　学习句型：It's____today. Can I wear my ___.
　　3.意义操练
　　师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同学先做示范。
　　T:Can I wear my___?
　　S:Yes, you can./No ,you can't.
　　It's ___day.
　　学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。
　　(四)Production
　　1.结合当天的天气状况，让小组内活用。
　　A: Can I wear my ___.？
　　B: Yes, you can./No, you can't. It's ____ today.句型来进行对话。
　　2.Good to know：了解华氏与摄氏的区别。
　　(五)Progress
　　根据实际情况回答
　　1.What is the weather like today？
　　2.Can you wear your T-shirt today ？
　　3.What time is it now?
　　4.What colour is your sweater?
　　(六)Homework
　　朗读Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 4 It’s warm today
Can I wear my new shirt today?
No, you can’t. It’s cold.

本学期总第 24 课时 本单元第 3 课时 授课时间 5.15 o M
课题Unit4 It’s warm today 主备人
　　教学目标
　　1.能够听、说、读、写单词：jeans, pants, socks, shoes。
　　2.能应用、书写句型：It’s warm today. Let’s play football.
　　教学重点
　　理解Read and write的内容，并掌握四会单词和句型的书写。
　　教学难点
　　They are on you feet.以及Somebody’s something的表达。
　　教学准备
　　1.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球。
　　2.学生每四人小组一张游戏练习卡。
　　3.学生每人准备一张练习纸。
　　教学过程
　　(一)Warm-up
　　1.表演Let’s talk的对话。
　　2.复习所学的新句型。
　　(二)Presentation
　　1.教授四个四会单词的书写
　 （1）出示阳光灿烂的景象图片
　　T: Oh, what’s the weather like today?
　　Ss: It’s warm today.
　　T: Yes, it’s warm today. Look at me! I wear my shirt, pants and what?
　　Ss: Shoes. o M
　　T: Yes, my beautiful shoes, I like to wear.（设计思路：让学生在复习shirt, pants, shoes的同时，通过实际的情景，迅速地投入到课堂中。）
　　（2）教师用空四线卡板书，并引导台下学生书写。
　　Pants—p-a-n-t-s, pants .
　　T：Write down on your paper.(学生进一步巩固单词，练习书写。)
　　（设计思路：学生马上将所学单词进行拼读和书写，起到很好的加深和巩固的作用。）
　　（3）以类似方式教学其它四会单词socks 和shoes的拼写。
　　2. 教Let’s play football.
　　T: OK! Put on your T-shirt , skirt and shoes. Come on! It’s time to go .边说边递给学生football。
　　T: How to spell?
　　学生抢答：F-o-o-t-b-a-l-l , football!
　　T: Let’s play football! (学生跟读,并做出相应动作)
　　3.出示句子：It’s warm today. Let’s play football!
　　分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球。
　　4.指导学生书写句子：教师出示空的句子卡片，示意学生齐拼写句子。
　　T: Write down on your paper.（指导学生书写句子，并强调句子的首字母要大写。）（设计思路：句子的教学是本课的重点也是难点，通过学生感兴趣的football直观地引出句型，学生印象会很深刻。）
　　(三)Progress
　　学生跟读课文，及分角色朗读。
　　（设计思路：先创设情景，让学生突破本课的难点Somebody’s something，并先为学生设下悬念Where are Zoom’s shoes ?加深学生对课文的理解。）X|k |B| 1 . c|O |m
　　让学生从本课的重点句型It’s warm today. Let’s play football. 延伸到其它句子：It’s hot today. Let’s go swimming. It’s cool today. Let’s fly a kite. …
　　(四)Homework。
　　1.找同伴表演本课时对话。
　　2.学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子。
　　3.回家收拾好自己的衣柜，边收拾边用今天所学到的单词和句子。
板书设计
Unit 4 It’s warm today
jeans socks pants shoes
It’s warm today.
Let’s play football.

本学期总第 25 课时 本单元第 4 课时 授课时间 5.17
课题Unit4 It’s warm today 主备人
　　教学目标
　　1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。
　　2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the world weather. It's rainy/．．．in London.
　　3.能听懂Let's do的指令并做出相应的动作。
　　4.学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
　　教学重点新|课 |标 |第 |一| 网
　　单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握
　　教学难点
　　能根据地理位置介绍各地的天气。
　　教学准备
　　1.教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。
　　2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
　　3.教师准备录音机、世界地图
　　教学过程
　　(一)Preparation
　　1.Let’s chant
　　2.Free talk.
　　T:What’s the weather like in …?
　　(二)Presentation
　　1.Let’s learn
　　观看世界地图，认识天气标志，教学单词rainy, windy.，cloudy, sunny, snowy。
　　2．听录音，在课本上指出每个城市的位置。
　　3. 听音、正音。
　　要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。
　　4. 教师和学生做对话练习：Is it rainy in Beijing? Is it snowy in Sydney? 答：Yes/No.
　　(三.)巩固操练（Practise）
　　1．Let's do
　　（1）听录音，边说边做动作。
　　（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。
　　（3）同桌或小组合作做此游戏。
　　2.Look and say
　　教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：It's rainy in London.
　　(四)Homework
　　1.听录音内容，并读给家人或朋友听。
　　2.学唱歌谣和歌曲。
板书设计
Unit 4 It’s warm today
rainy snowy windy sunny cloudy
Here’s the world weather.
It is rainy in London.
o M
本学期总第 26 课时 本单元第 5 课时 授课时间 5.22
课题Unit4 It’s warm today 主备人
　　教学目标
　　1.能够听、说、认读本课时主要句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
　　2.能够分角色朗读对话。
　　3.了解世界几个主要城市的天气特点。
　　教学重点
　　句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?
　　教学难点
　　What are you doing? What’s the matter? 的表达；
　　I have to ….的含义
　教学准备
　　1．磁带。2. 城市天气预报挂图。3.单词卡片：A. B单词卡片。
　　教学过程
　　(一)Preparation X k B 1 . c o m
　　Free talk
　　教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：
　　T:What’s the weather like in …? Ss:It is…
　　T: What are you doing?(如果学生不会，就问)
　　Ss:Not much.
　　(二)Presentation
　　情景导入
　　(1)教师指着外面问：What’s the weather like in Hainan?学生根据实际来回答。教师板书并且领读What’s the weather like in …?
　　(2)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。
　　教师展示世界地图指着New York问：How about…? 引导学生根据地图中的天气标志来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
　　(三)Practice.
　　1.对话。
　　（1）听音正音。（2）听音跟读。（3）小组合作。
　　2.操练。让学生根据各地不同的天气，进行一问一答。
　　S1: What’s the weather like in…? S2: It’s …
　　(四)Production.
　　学生根据所学内容编对话。 o M
　　A：What’s the weather like in …?
　　B：It’s …How about…?
　　A：It’s …
　　(五) Homework
　　1. 晚上在家听我国城市天气预报
　　2.给同学、朋友打电话用What’s the weather like…？询问当地天气情况。
板书设计
Unit 4 It’s warm today
What’s the weather like in Beijing?
It’s rainy today. How about New York?

本学期总第 27 课时 本单元第 6 课时 授课时间 5.24
课题Unit4 It’s warm today 主备人
　　教学目标
　　1. 能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。
　　2．能够规范书写句型It's cool．Is it cold?
　　3．能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
　　教学重点
　　听说读写本课时的四个单词和两个句子。
　　教学难点xK b1 .C om
对Is it…?进行问答。理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备
1.  教师准备相应的词卡。
2.  教师准备录音机和录音带。
　　教学过程
　　(一)Warm-up
　　复习Let’s talk 的对话。
　　(二)Preparation
　　1.Free talk
　　T: What is the weather like today?
　　Ss: It's sunny today.
　　T: How about ….?
　　Ss:
　　T：Is it warm in Beijing？
　　Is it cool in Shanghai？
　　Is it cold in Urumqi？
　　Is it hot in Hong Kong？引导学生用Yes, it is. 或No, it isn’t. No, it’s not. o M
　　2.请学生朗读P51对话后的句子：Is it cold？并说出意思。
　　3.出示本课挂图，教师指着图问：(1)How many animals are there?
　　(2)Who are they?
　　4.Detailed reading(细读)
　　教师先提出问题：
　　(1) Hello, Mr dog! What’s the weather like there?
　　(2) Hello, Mr m! What’s the weather like there?
　　(3) Hello, Zoom! What’s the weather like there?
　　让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。
　　5.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书
　　的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解
　　书写规则。
　　（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
　　（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，
　　汉语中的句号是空心小圈。
　　（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
　　（4）学生练习书写四会单词和句子。
　　(三)Post-reading
　　1. Listen to the tape. 首先静听，然后跟读。
　　2. Read aloud. (朗读)
　　3. 角色朗读对话。
　　(四)Progress.
　　了解Good to know X|k |B| 1 . c|O |m
　　Before you go outside, you should know what the weather is like there? 出门前必须了解天气。
　　( 五)Homework
　　正确、规范的书写四会单词和句子。
板书设计
Unit 4 It’s warm today
sunny warm cold snowy
It’s cool.
Is it cold?