1、雪地里的小画家教学设计甘棠小学 崔秀兰【教材解析】雪地里的小画家描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。【教学目标】1. 认识“群、竹”等10 个生字，读准多音字“着”的字音；会
2、写“竹、几”2 个字和横折弯钩1 个笔画。2. 正确、流利地朗读课。初步感知“小画家”雪地作画的快乐之情。3. 结合插图，知道小动物脚印的不同形状。【教学重点】 正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。【教学难点】 会写“竹、几”两个字。【课时安排】 第一课时。【教学过程】一、 图片激趣，导入新课。1、 孩子们，今天老师将带你们去一个美丽的地方，你猜一猜会是什么地方呢？2、 出示图片，你看到了什么？（预设：我看见下雪了，我看见雪人，我看见厚厚的雪）3、 是啊！下雪啦！大地白了，屋顶白了，大树也白了。当你看到这样的景色时，你有什么感觉？4、 出示“下雪啦，下雪啦”，请你带着自己的感受读一
3、读这句话。指名读（4人）5、 下雪啦，多么高兴的事情啊，请你将这个消息悄悄地告诉你的同桌。6、 下雪啦！我们要将这个兴奋的消息分享给所有的人，告诉后面听课的老师，告诉外面奔跑的朋友，大声告诉他们。（孩子们，你们瞧，我们的语言是多么有趣啊！一句话可以大声读，也可以小声读，还可以带着自己的感受读，下面就带着自己的感受读一读这句话吧！）7、 听到你们的大声召唤，雪地里面来了一群人，他们究竟是谁呢？8、 出示课题，板书课题。9、 齐读课题。二、 初读课文，识记生字1、 自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的生字借助拼音宝宝认识它，难读的地方多读几遍。2、 出示要求认识的生字，学生迅速浏览课文，圈出本
4、课的生字。3、 学生想办法识记生字。4、 摘苹果游戏。（读出字音、说识记方法、组词）5、 玩一玩“消灭星星游戏”。（指名读词语，齐读）6、 出示生字“竹、几”，生观察生字，指名书空写笔顺，指名说发现和注意事项，教师总结后范写，生描红并练写生字。7、 教师巡视指导，优秀作业展示。三、 再读课文，认识小画家1、 读课题，说疑问。（雪地里的小画家到底是谁呢？他们又做了一些什么呢？）师范读课文，谁能找出小画家？用横线画出来。谁能不看书说一说？按照这个句式说一说。雪地里的小画家指的是 、 、 、和 。指名读（3人）2、 小画家们来到雪地里面又画了些什么呢？读一读课文，用波浪线画出来。3、 齐读、男女生读、分小组读（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）4、 完成连线，小鸡竹叶，小狗梅花。小鸭枫叶，小马月牙。5、 出示动物脚印。6、 完成连线题。四、 布置作业1、 抄写生字“竹、几”各4个，组词，笔顺。2、 找一找其他的小动物还会用脚画出什么美丽的图画呢？板书设计： 雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙
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