《月球之谜》教学反思.doc

月球之谜教学反思一、识字教学以学定教，让孩子快乐学习。三年级的孩子已形成良好的预习习惯。因此，在预习时，及时扫清字词障碍是一个重点。运用“提前预错-互相提醒-及时纠正”的方法，让孩子们自主学习生字，教师可根据预习情况针对性的以学定教，强调易错字、形近字、多音字等，从而达到省时高效的目的。二、阅读教学关注差异，让孩子快乐学习。例：在学习月球的未解之谜环节时，教师设计了：你在阅读中发现了哪些月球之谜？要求有条理地说出文中直接描述的未解之谜。鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。此处设计体现差异教学，问题分层，让每一个孩子都有展示自己的机会。三、课外延伸激发兴趣，让孩子快乐学习。课堂上，孩子提出的关于月球的问题五花八门，其难度和深度可不是我们老师可以解决的。这时，我们要做的就是激发孩子的课外阅读兴趣，把课堂延伸到课外，鼓励孩子课后广泛阅读，了解自己有兴趣的问题。其实，这些关于月球的问题有很多是目前人类无法解开的谜团，但我们要的不是结果，而是孩子们对科学的兴趣及阅读的过程，不是吗?这才是语文课语文味的体现，而“谜”只是激趣的手段。