五年级数学第一单元正负数备课.doc

课 题
信息窗：认识正、负数
课型
新授
第 1 课时
教学目标
了解正、负数的意义；能借助温度计比较正、负数的大小。
教学重点
正、负数的意义
课前
准备
教师
温度计
教学难点
正、负数的意义
学生
学具
时控
师 生 活 动
教师拓展
5

20
一、创设情境，引入课题。
师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。
（师出示情境图，让学生认真观察）
师谈话：你看到什么？能提出什么数学问题？
（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）
二、主探索，合作交流
小组合作探索第一红点问题。
师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？
（学生分组交流）
师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？
（各小组展示自己的交流结果）
师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（教师板书）+13℃ －3℃。
小组自主探索第二红点问题。
师谈话：比海平面低115米怎样表示？
（请各小组自己解决，并交流解决办法）
四、评价体验
自主练习第4题。第3题。第一题
五、反思总结，提升认识。
师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，

时控
师 生 活 动
教师拓展

一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。
2.独立思考，加深概念理解。
师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?
（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）
师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？
学生再次讨论。
六、小结

当
堂
达
标
设
计

1．在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：
上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。
如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？
2．举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。
3、明天中学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。
板 书 设 计
教 学 反 思