人教2011版小学数学三年级设计-(3).doc

三年级下册《年月日》教学设计
教学目标：
1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
学情分析:
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：
掌握年、月、日之间的关系和理解四年一闰的道理。
教具准备：多媒体课件、投影仪
学具准备:年历卡 探究记录表
教学流程
一 创设情境，引入课堂。
师：同学们好，老师今天第一次给你们上课，后面又有许多老师在听课，我的心里是即激动又高兴，不知你们的心情是怎样的？
生；高兴。
师：好，就让我们一起记住这一高兴的时刻吧！
板书：2015-年3月30日上午9时15分24秒。
师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位？
生：年、月、日、时、分、秒（下午）。
师：哪些是我们已经学过的？
生：时、分、秒。
师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
板书：年 月 日
师：我们通常用什么来表示时，分，秒呢？
生：钟表，手表等。
师：那么年月日用什么来表示呢？咱们来猜一个谜语怎么样？
生：好。
师；出示课件
生：日历
师：同学们猜的很对，同学们，你们见过年历卡吧！小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！比如就有记录着我国的传统节日，同学们你知道是什么节吗？出示植树节、儿童节、国庆节。除了这些你知道哪些节日（生说）我就了解到这里。
师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片所画的是哪些有意义的日子吧!请看，这又是那年那月那日呢?这位是？
生：毛主席
师;毛主席在开国庆典上向全世界庄严的宣告;中华人民共和国中央人民政府今天天成立了，这一天对于我们每个中国人来说是很重要的一天，很有异域的日子，你们肯定知道吧！是（1949年、、）我们永远不会忘记这一天的。请看下一个有意义的日子?因为这一天我们国家取得举办奥运会权利了。申奥成功了，哪那年那月举办了在北京举办了奥运会呢？这些都是有特别有意义的日子，特别是对于作为一个中国人来说。是不是？生：是
二 探究新知：
1、小组探究活动，认识年历
你知道哪些年月日知识？（年月日）
师：关于年月日的知识，我们已经了解了一些，那通过这节课的学习，我们将对年月日有更全面的了解，下面我们来进行小组探究活动，好不好？请同学们拿出老师给你们准备的年历卡2009年到2012年的，每个小组6到七人，首先大家来看活动要求,出示：活动要求：1、观察年历卡的年份和每个月的天数，把结果汇报给组长，组长记录到表中。2、共同观察你们汇报的数据，观察表格有什么发现，在小组内说一说。
1、学生活动
师：好，很多个组已经汇报完了，那哪个组来汇报汇报你们发现的成果？好，你们组来，你们填的表拿过来，请一个代表来说说。
生：汇报（一月有31二月有28或29三月有、、、、）
师：那2013和2014年的月份的天数数是完全一样吗？二月有什么不同？
生：有28天又29天。师板书: 有28天又29天
师;很好，请坐，针对他们组填这个表你能有不同的发现？谁还没有什么补充？来你来说一说？
生：我们发现每年的一月份有31天。
师：谁发现31天的月份还有那些？
生：三月五月七月八月十月十二月都是31天。
师：你能把21天的月份和大家说一说呢？
生：能。1、3、5、7、8、10、12（板书）
生：我们还发现30天的月份有4、6、9、11（板书）
师：大家同意吗？-（生同意）那谁把刚才的话再说一遍？（点学生重说）
师：很好。
生：我还发现二月的月份有的是28天或29天。
师：说明二月的月份比较特殊。对吧！师：教师小结：同学们知道的可真多啊！大家通过仔细观察有了许多发现，增长了知识。同学们真棒，那我们给31天的月份取个名？谁来说说？好，你说。
生：31天的月份叫大月。
2、识记大月、小月的方法
（1）左拳记忆法
师：取的真好，我们就叫做大月，那30天的月份叫什么？同学们一起说：小月。
3、、教师指导学生阅读教材提供的“拳头法”。 （学生自学，同桌交流，全班反馈）
师：那我们已经明白了每月份的天数，有没好的办法来很快的记住每个月的天数？谁来说说？好的，你来说-
生：用数左拳头的办法来记住是大月还是小月。
师：你怎么知道的啊！你能到前面来演示一下啊！
生：演示（一月大二月停三月大四月小五月大六月小七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大）
师：你能用这个方法交给大家，同学们请跟到这位同学来说一说，好不好？（学生跟到来演示）
师：你真是个有心的孩子，确实这个方法好记，老师也发现了这个方法，给它取了个好听的名字叫左拳记忆法。大家一同来看一看。出示课件。让学生一起拿出左拳头记。（一月大二月小三月大四月小五月大六月小七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大）。看来左拳记忆法真不错，除此之外你还有其他方法吗？来记大小月吗？
（2）歌诀记忆法
师：我们有什么办法来记住这些天数呢？出出主意，谁有好的办法？
生：我用编歌诀的方法来记（一三五七八十腊，三十一天永不差）
师：嗯。向这位同学说的那样用编儿歌的形式来记大小月也是个不错的方法。让我们一同来看看。出示课件：一三五七八十腊，三十一天永不差（齐读）腊指的是？
生：十二月。
师：这么多种记住大小月的方法，同学们用你喜欢的方法跟同学们说一说大小月，好吗？
（3）做游戏辨别大小月
师：为了检验大家的学习效果，下面咱们做个游戏，怎么样？生：好。
师：这个游戏的名字叫做快速起立，请大家听清楚游戏规则，男同学代表大月，老师说的月份是大月的马上站起来，全体的女同学你们代表小月，老师说的是小月女同学马上站起来。做好准备，第一个3、7、10、4、2最后说出二月，二月是不是大小月？
生：不是，它是一个特殊月。
师：老师把游戏规则换一下，请大家想一想你的生日所在的月份，想好了吗？（生想好了）请听清楚，生日在30天的月份站起来。（30天的同学站起来）
师：我来问问你是几月份的？（一三五七八十腊）他们是不是30天月份的？
生：是。
师：请在31天月份的同学站起来（4、6、9、11）我来问问—
师：请坐，同学们有没有刚才的游戏没有机会站起来的？有吗？
师:哦-你们几个没有站起来。告诉全班同学你是几月份的生日？（二月）
师：哦-二月，你们呢？（二月）请坐。看来除了大月和小月还有二月是一个特殊月，既不是大月也不是小月。我们不能把它忘记。
3、认识平年闰年
师：可以看出同学们学的不错，刚才咱们说二月是特殊月，那么它究竟特殊在哪里？请随老师一起走进二月（出示课件）
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年闰年。如何判断是平年还是闰年呢？请同学们观察下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份你发现了什么？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1997到2008年2月份的月历）闰年的公历年份与4,看看发现什么规律?9公历年份是4的倍数是闰年的一般规律).
师：同学们请看大屏幕观察1997年到2008年2月的天数。二月份的天数可以帮助我们认识平年闰年。如何判断是平年还是闰年呢？请同学们观察下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份你发现了什么？然后听清楚老师的要求，根据表格中的内容你发现了什么规律，然后跟同桌说一说，并填出2008年后4年的2月份的天数。
生：
师：通过观察这个表格你发现了什么？哪些是平年哪些是闰年？
师：好的，你来说生：2000年是闰年。
师：大家能从表格中找到闰年平年？如老师不把二月份的天数写出来，那你们怎么判断是平年还是闰年？肖老师，不用看二月是28天还是29天都能很快的判断出是平年还是闰年，这是我的特异功能，你随便说一个年份我马上说出的它是平年还是闰年，你们信吗？
生：不信。师：谁来出题考考我，愿意接受你们的挑战，你说——
生：1983年
师：1983年特异功能（是平年）
生：1999年（也是平年）
师：同学们你们想学会这种方法吗？
生：想。
师：既然大家都想学会这种本领，那么请大家仔细观察这个表格，看一看你能发现这些与平年闰年有什么关系以及如何判断是平年还是闰年？
生：我发现了二月份的28天叫平年，29天叫闰年。
师：平年那年总共有多少天？闰年呢？大家一起说。
生：齐说。365 366
生：每四年就有一年是29天
师：每四年就有一年是29天，为什么有平闰年之分呢？平年闰年是怎么来的呢，同学们想知道吗？（想）出示课件。我们怎么样辨别是平年还是闰年呢？我们来了解了解，请看。
师：我们要判断是平年还是闰年就要看公历年份是不是4的倍数，也是年份能被4整除的就是闰年如不能就是平年。如果遇到整百数就要是它的400倍，才是闰年，大家听明白了吗？
生：听明白了。
生：用公历年份去除以4如除的没有余数就是闰年如有余数就是平年。
师：同学们真能干，通过观察表格我们发现了平年闰年这么多小秘密，你们真了不起，我建议大家都给自己奖励一个大拇哥。同学们，这里有个关于平年闰年的规定，我们来看看。（自由读读）读完全体坐正，关于平年闰年我们也可以用一个歌曲来，请看大屏幕 （四年一闰，百年不闰，四百年又闰），这个儿歌是（）齐读。师：对于这个歌曲你怎么理解呢？你理解哪一句？
生：我理解了四年一闰就是每四年都有一个闰年三个平年。（正能干）
生：我理解了百年不闰就是每逢一百年不一定有闰年，四百年又闰是整百年的话除以四百没有余数的是闰年有的话是平年。
4、判断平年、闰年
师：下面同学们我们用平闰年的规律来几个年份看时闰年还是平年，大家有信心吗？
生：有。
师：请看第一个出示2004（闰年） 1996闰年 1900平年
生：2004闰年
师：说说你的理由？（2004能被4整除）
师;刚才我看到一个同学没有算很快举起手来了，你是怎么判断出来的呢？
生：只要把这个年份的后面两个数去除以4能出的尽的是闰年如不是就是平年。96除以4没有余数。
生：1900是闰年
生：错。1900是整百年份所以要除以400,1900除以400等于4余300，所以是平年。
师：这个是平年，这个同学们要注意下。这个就是百年不闰四百年又闰。
三 巩固练习：
师：好了，咱们来闯关吧，看谁是最后的英雄。（出示课件）
四 总结课题，渗入思想教育。
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每日都有大收获，每年都取得很大的进步。
五 作业
课本p80页的第1、2题。
六 板书设计
年 有12个月 平年:365天 闰年：366天
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12
月 小月 30天：4、6、9、11
二月 28天或29天
日