小学数学北师大2011课标版四年级认识四边形.doc

认 识 四 边 形
麻涌镇中心小学 罗梦斯
【教学内容】
教科书第79—80页的内容
【教材分析】
“四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第七单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过画一画、圈一圈、找一找等一系列活动，充分感知四边形，探究四边形的特征。为后面的进一步学习打下基础。
【学生分析】
在前面的学习中学生已经学习了长方形、正方形、圆形、三角形、长方体、正方体、圆柱，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也有了一定的生活经验，这节课将通过师生的一系列活动，认识四边形，掌握一些基础的学习技能，发展学生的合作意识，培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。给学生提供充分的动手和表达的时间和空间，让他们活跃的思维在课堂上充分展现。
【设计理念】
１、联系生活，创设情境，丰富学生对四边形的认识。
２、给学生提供充分的活动时间和空间，关注学生的活动过程。
３、让学生学数学是为了用数学，学生活中的数学。
４、培养学生动手操作的能力和合作交流能力，发展学生的空间观念和创新意识。
【教学目标】
１、观察四边形，能区分辨认四边形，进一步认识正方形和长方形，探究它们的特征。
２、通过画一画、找一找、圈一圈等活动，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。
３、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣。
【重点难点】
１、认识四边形。
２、探究长方形和正方形的特征。
【教学学具】
各种图形的图片、直尺、三角板、点子图
【教学过程】
一、创设情境，初步感知
师：你们认识哪些图形？看谁认识的图形最多？
预设：三角形、圆形、长方形、正方形…
师：哗，你们认识的图形真多，图形是个美丽的世界，今天我们一起走进图形王国。
导入：今天我们就认识其中一类图形——四边形。
二、动手操作，初步感知四边形
1、圈一圈（例1）

师：把你认为是四边形的图形圈出来，完成后同桌说说四边形的特点是什么？
（学生圈图形，同桌交流四边形特点，教师巡视了解情况）
师：谁来说四边形的特点是什么？
预设：生1：4条直边
生2：4个角
师小结：任何图形只要有4条直边，4个角，它都是四边形。
2、找一找、画一画
（1）找一找
师：图形在生活中无处不在，你们想想在哪见到四边形？
预设：黑板、窗户、书面…
（2）画一画
师：我们生活中还有很多四边形，现在在点子图上画一个你最喜欢的四边形。
（学生画图，教师巡视情况）
三、探索长方形和正方形的特征
师：根据活动要求进行探讨长方形和正方形的特征
（学生小组活动，教师巡视情况）
师：你们发现了什么？
预设：生1：长方形对边相等，4个直角；
生2：正方形4条边相等，4个直角。
师：我们认识了长方形和正方形的特征，现在把你认识的长方形或正方形画下来。
（学生画图，教师巡视）
四、练习巩固，能力提升
1、练习十七第一题
2、练习十七第二题
3、练习十七第三题
4、练习十七第四题
五、图片欣赏
六、谈收获