人教2011版小学数学四年级《三角形的特征》兴隆一小-李占军-(2).doc

《三角形的认识》教学设计
挂兰峪镇大鹿圈小学 李占军
教学内容：人教版小学数学四年级下册《三角形的认识》教材50-61页
教学目标：
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、在三角形内画高。
教学难点：
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：
多媒体课件、投影。
学具准备：三角形、三角板。
教学过程：
一、情境引入
（1）师：老师给大家准备了一些图片，请你大声的喊出它们的名字。
（2）师：观察这几幅你发现了什么？（三角形），你还在哪些地方看到过三角形？
二、建立模型
1、认识三角形各部分名称
（1）师：生活中有这样多三角形，今天我们就来认识三角形（板书：三角形），哎！他叫什么名字？他有几个边？几个角？几个顶点？接下来我们就像研究平行四边形那样从边、角、顶点三方面出发去研究三角形，拿出小研究1
（2）独立完成
（3）小组交流 师：把你的想法和小组同学说一说（在黑板上画两个三角形）
（4）全班展示
生：有三个边，
师：通常我们要这样来数边（数一个写一个边），一共有几个边（板书：三个边）
（5）谁来总结一下三角形的特点
（6）师：请在你画的三角形上标出三角形各部分名称。
（7）同学们互相检查一下，并给优秀的作品画上一颗星星。
（8）判断：师：了解了三角形的特点，接下大家来看看大屏幕上的图形是不是三角形？
（9）谁能说说在你心中三角形是什么样子的？
引出：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形
（7）介绍字母表示：为了更方便的表达三角形我们将顶点用字母A表示，顶点用字母B表示，顶点用字母c表示，这样我们就可以将这个三角形记作三角形ABC（板书：在黑板上标字母，并书写三角形ABC）
2、认识三角形的高
（1）师：（平行四边形）接下来我们要认认真真地观察大屏幕，（找人读一读）
（2）（课件播放平行四边形转化成三角形）师：其实老师还是一位魔术师，向手里吹一口气，把这口气推给大屏幕就会有奇迹发生，你发现了什么？请你结合平行四边形的高独立地想一想什么是三角形的高？
（4）小组之间互相说一说
（5）全班交流（谁来说一说，大家一定要认真听一听他是怎么说的，）
3、画高
（1）师：认识了三角形的高，你能尝试着画出三角形的高吗？想一想三角形能画几条高？拿出小研究2
（2）小组交流
（3）全班展示（展示画正确的巡视做法并指导，从哪个顶点，画垂线，标符号，写名称，）
总结出画法：首先我们需要找到顶点a，接着从顶点a作垂线，标上直角符号，写上高和底。
（4）通过B点我们可以向它的对边做一条高，通过C点我们也可以向它的对边做一条高，这样我们就在三角形中画三条高，仔细观察以BC为底的高是哪一条？以AC为底的高是哪一条？以AB为底的高是哪一条？
总结：看来我们的高和底是一一对应的
三、解释应用
（1）接下来我们需要在这两个三角形中画出与底向对应的高，拿出2号三角形和3号三角形。
（2）小组交流
（3）全班展示
四、今天这节课我们研究了三角形的特征和高并学会了画高，关于三角形你还想研究些什么？
大家想知道的这些，我们都将在今后的学习中继续研究。