资源描述
课题
25我不能忘记祖国
课型
新授
课时
2
教学
目标
1．学会本课生字以及由生字组成的词语。
2．指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
课前准
备及课
件设计
生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）。
教学
方法
《我不能忘记祖国》教学设计（ 三 年级精读课文）
教
学
过
程
【第一课时教学过程】
一、学习“导语”，导入新课
1．学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？
2．由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍）
3．揭示课题：我不能忘记祖国。
二、初读课文，整体把握
1．学生自由读课文，做到：
（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；（2）思考：这篇课文写了一件什么事？
2．检查自读情况：
（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；
2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；
修改意见
教
学
过
程
（（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。
3．再读课文，理清脉络。
（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？
（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。
三、指导学生书写生字
1．读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；
2．观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；
3．让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。
四、布置作业
1．朗读课文； 2．书写生字。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
【第二课时教学过程】
一、回顾全文，提出讨论话题
1．指名说说课文主要写什么。
2．默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？
二、组织讨论，赏读课文
1．在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；
2．全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：
（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？
（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；
修改意见
教
学
过
程
（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。
3．结合学生的体会，指导感情朗读。
三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情。
四、布置作业
1．从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；
2．收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
教后反思
课题
26卢沟桥
课型
新授
课时
2
教学
目标
1．理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2．引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3．认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
教学重、难点
【教学重点、难点】
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
课前准
备及课
件设计
1．生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；
2．有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。
教学
方法
《26卢沟桥》教学设计（三年级精读课文）
教
学
过
程
第一课时
【第一课时教学过程】
一、围绕课题，初步感知
1．揭示课题，板书：26卢沟桥
2．展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？
3．猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；
（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；
（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
2．检查自读情况：
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；
（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3．学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字
1．读生字（词）卡片；
2．交流学习生字的方法；
3．教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、布置作业
1．完成书写练习。2．填写“词语花篮，积累词句”。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习导入
1．听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
2．指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
二、合作学习，读懂课文
1．自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？
2．小组交流讨论，形成最佳答案。
3．全班交流。
三、细读课文，品味语言
1．细读思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？。
修改意见
教
学
过
程
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？
（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？
2．交流、品读
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；
（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
修改意见
教
学
过
程
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。
四、感情朗读，指导背诵
五、布置作业，课外拓展
1．背诵课文第二自然段
2．根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
教后反思
课题
27古诗两首
课型
精读
课时
2
教学
目标
1．学会本课生字、新词。
2．在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3．有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。
教学重、难点
重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。
难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌
课前准
备及课
件设计
生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件。
教学
方法
《古诗两首》教学设计（三年级下册课文）
教
学
过
程
4
第一课时
【第一课时教学过程】
一、导入课题，简介作者
1．背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。
2．揭示课题，板书：《从军行》《塞下曲》
3．简介作者。
二、初读古诗，引入意境
1．教师范读，激发热情。
2．自读，扫清障碍：
（1）画出不认识的字，借助字典读准字音。
（2）反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。
（3）同桌互读，互相正音。
3．指名读，注意读出停顿。
三、再读古诗，理解诗意
1．找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。
2．借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3．交流对诗歌大意的理解，教师相机指导
四、认认写写，正确识字
1．交流记住生字的好办法，准确建立字音与字形的联系。
2．观察生字在田字格中的位置，指导书写。
五、布置作业：熟读古诗。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
【第二课时教学过程】
一、复习
1．指名读古诗，理解个别字词的意思。
2．分别说说两首古诗所描写的内容。
二、细读古诗，感悟意境
（一）学习《从军行》
1．出示课文挂图，教师感情朗读。
2．出示问题，引导读、悟：
（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？
（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？
（3）重难点分析：
.诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。
答：“黄沙”形象点出边塞战场的特征，“百战”极言战事之频繁，“穿金甲”是说金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。短短七个字，高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。
3．指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？
4．指导背诵。
修改意见
教
学
过
程
（二）学习《塞下曲》
1．指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）
2．自读思考：
（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？
（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心里产生了什么样的感想？
3．汇报交流，师相机把学生的理解、感悟引向深入。
这首诗第一句中的“惊”字，写出风来得突然，来得凶猛。古人有“龙从云，虎从风”的说法，再加上“林暗”看不清楚，所以一阵狂风使人误以为乱草中的巨石是猛虎，渲染出异常紧张恐怖的气氛。
第二句中的“引弓”，是射箭的准备动作。我们可以想象出将军沉着、敏捷的动作和神态：他镇静地搭上箭，拉开弓，迅速有力而又从容不迫。他射中了吗？这里留下一个悬念。
第三句写第二天早上才去看射猎的结果，这就从侧面反映了将军的自信。
诗的最后一句是富有戏剧性的一笔，实在出人意料：箭竟然射进坚硬、突起的巨石棱角。一个“没’’字，写出箭射入棱角的深度，那将军有怎样的神力啊！
“林暗草惊风，将军夜引弓”，写夜晚打猎情景。这两句诗的意思是：在昏暗的树林里，突然刮起一阵狂风，野草受惊似的摆动起来。正在这里夜间射猎的将军以为是老虎袭来，立即拉弓射箭。
“平明寻白羽，没在石棱中”，写次日寻找猎物。这两句诗的意思是：第二天早上去寻找昨晚射出的白羽箭，那箭竟然深深地嵌进巨石的棱角之中。
4．诵读古诗，体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。
三、布置作业
1．背诵课文，默写《塞下曲》。
2．收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。
修改意见
板
书
设
计
从军行
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
[唐]王昌龄
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
1、 解释词语
长云：—————— 穿：————————
金甲—————— 引弓：——————----
平明：——————— 白羽：————————
2、 用自己的话说说下面诗句的意思。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——————————————————————————————。
平明寻白羽，没在石棱中。
————————————————————————————————。
教后反思
《民族英雄戚继光》教学设计（ 三年级阅读课文）
课题
28民族英雄戚继光
课型
略读
课时
1
教学
目标
1．认识9个生字，注意积累词句。
2．抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。
3．收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。
教学重、难点
理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因
课前准
备及课
件设计
生字卡片，教学挂图或多媒体课件。
教学
方法
教
学
过
程
一、揭示课题，检查预习效果
1．交流自己收集到的有关戚继光的故事，说说戚继光是个怎样的人。
2．指名认读生字（词），交流认字的方法。
3．指名读课文，教师及时指导，尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
4．说一说课文主要写什么？
二、自读探究，交流学习所得
1．默读思考：
（1）戚继光为什么要组建、训练“戚家军”？从哪些地方可以看出戚继光作战英勇，很有智谋？
（2）为什么说戚继光是一位民族英雄？
2．组织交流、讨论，体会戚继光的爱国、英勇、智慧：
（1）从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧，为百姓为民族安康着想的民族精神。
（2）通过戚继光英勇作战，表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。
（3）让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的两次战例，明白戚继光是一个善于观察，用心思考，有勇有谋的将领。
3．速读课文，画出概括写戚继光“作战英勇，很有智谋”的句子，看看这句话与上下文之间的关系。
三、小组交流，检查自学
修改意见
教
学
过
程
1．轮流读文，读准字音。
要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
2．提出疑问，交流大意。
要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。
四、全班讨论，检查自学。
1．轮流读书，了解全文。
要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？
意图：以学生为主体，以学定教，培养学生的协作能力。
（1）为何题目用“民族英雄”。
要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。
（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？
要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。
意图：培养学生阅读能力和概括、理解能力。
（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋。
要求：先读书中语句，再谈自己的体会。
五、复习巩固，拓展知识。
1．复习巩固生字。 2．课外交流。
修改意见
板
书
设
计
民族英雄戚继光
爱国、 英勇、 智慧
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
教后反思
课题
语文百花园七
课型
复习
课时
3
教学
目标
1．读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。2．读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。
3．阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4．通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。5．通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。
教学重、难点
激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养
课前准
备及课
件设计
教学
方法
《语文百花园七》教学设计（三年级下册课文）
教
学
过
程
第一课时
【第一课时教学过程】
一、谈话导入
今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。
二、分项训练
（一）“语海畅游”
1．学习第一题（汉字真有趣）
（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。（音相同，形相近，意不同。）
（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。
（3）读《辨字歌》，说说从中知道了什么？（区别形近字的方法。）
2．学习第二题（补充句子）
（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）
（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1．学习第一题（读读背背）
（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。
（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。
（3）熟读成诵。
2．学习第二题（我的采集本）
（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。
修改意见
教
学
过
程
（2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？
（3）交流对所写成语的理解。
（4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”——阅读短《小英雄于连》
（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。
（2）默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？
（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？
第二课时
【第二课时教学内容】
“能说会道”——讲自己喜欢的故事。
【第二课时教学准备】
收集自己喜欢的故事，做好在班级里讲故事的准备。
【第二课时教学过程】
一、回忆自己准备讲的故事，试着轻声讲一讲。
二、在小组里讲自己喜欢的故事，要求：
1．讲故事时要用普通话把故事讲清楚，注意把自己喜欢的地方讲具体些；
2．听讲故事时要认真，注意把自己的疑问或补充提出来，与别人交流；
修改意见
教
学
过
程
3．在每一个组员都讲完的基础上，评选出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。
三、举办班级故事会：
1．小组代表讲故事，全班听、评；
2．全班议论，评出班级“故事大王”。
第三课时
【第三课时教学内容】
“笔下生辉”——写想像作文。
【第三课时教学过程】
一、启发谈话，引发思考
1．读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。（自己渴望实现的愿望）
2．自己有什么梦想？最渴望实现的是什么？
3．在小组里说说你的最大梦想是什么？你为什么会有这个梦想？假如梦想成真，后果会是怎样的？
4．全班交流，教师相机指导学生把梦想说具体、清楚。
二、提出要求，指导习作
1．提出习作要求：
（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；
（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；
（3）题目自拟，字数不限。
2．学生写作，教师巡视指导
3．小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。
4．全班交流，教师相机指导。
三、动手办墙报展，互相交流美好的梦想。
修改意见
教
学
过
程
修改意见
板
书
设
计
1、 语文百花园七
2、 语海畅游 辨字歌 霄 宵 不但 而且
3、 有 有 有 有
4、 积少成多 爱国名言
5、 小英雄于连
6、 故事会
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
1、补充句子。
刘晓光同学不但-----------，而且----------。
我们的学校有-------------，有 -------------，有-----------，有--------
-----------······
2、填空
捐躯赴国难，------------。
天下兴亡，----------------。
读书不忘-------，---------不忘读书。
3、补充词语
（ ）身（ ）国 为国（ ）（ ）
（ ）（ ）报国 （ ）国（ ）民
国（ ）民（ ） （ ）国（ ）邦
教后反思
课题
课型
新授
课时
1
教学
目标
。
教学重、难点
课前准
备及课
件设计
挂图、字卡
教学
方法
启发引导
《语文百花园二》教学设计（二年级 课文）
教
学
过
程
修改意见
教
学
过
程
修改意见
教
学
过
程
）
修改意见
教
学
过
程
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
7、
教后反思
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