小学数学人教2011课标版二年级不进位加-(6).docx

不进位加学情分析： 二年级学生已经具备了口算两位数加一位数和整十数的能力，因此在教学过程中要从实际情境引出问题，使学生初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，让学生进一步体会加法的意义，提高学生的计算能力。教学目标：知识与技能目标： 在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。过程与方法目标： 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力。情感态度与价值观目标： 在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重点： 1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 出示主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你能提出哪些数学问题？（学生自由提问） 老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？尝试列式要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。二、 合作交流，掌握算法 1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 教师出示图片，让学生仔细观察并说一说发现了哪些数学问题，学生独立完成后说说计算方法。 2、教学例2。教师出示图片，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 并注意在计算过程中的强调：相同数位要对齐。 3、教师出示图片，学生独立完成教师巡视、指导。 三、练习，知识应用 教师出示图片，学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 四、课堂总结:这节课你有哪些收获呢？笔算两位数加法时要注意什么 ？教师引导梳理。 五、板书设计 35+2=37 个位与个位对齐 35+32=67 相同数位要对齐