劳技课听后感.doc

从“平、实”出发
—— “江苏省小学劳技课优质课会课”听后感
江苏省小学劳技课优质课会课活动于2011年12月7日在连云港市解放路小学如期进行,此次会课活动课有来自省内各大市的参赛教师进行了展示，展现了新课改下小学劳动与技术课堂教学的发展方向和最新的教学理念。我有幸参加了本次活动， 让我受益匪浅。总结以下几个亮点：
1.情境导入，增强学生的学习热情。
本次活动采用同课异构的方式，12月7日上午我学习了来自三个不同地区的老师上的《涤纶彩球》一课，就三位老师对导入环节的设计，我有如下的理解：第一节课的设计是直接让学生观察老师手上的彩球成品是由哪些工具组成的，采用的是直接揭题的方式，简洁明了；第二节的设计：老师带来了一颗圣诞树，联系生活情景，圣诞节的到来，我们需要用彩球去装饰，在FLASH动画的情景中带着老师布置的任务去制作装饰品。这样的情境设计易于激发学生的学习兴趣，学生乐学。第三节的设计：老师和蔼可亲的表情一下就让我们听课老师集中注意了，老师熟悉学生的状态以及和学生的交流，让我印象深刻。平实的“折”纸的导入让学生在探索中发现问题，分步引入问题，紧一个导入就体现了新课程理念下教师要以学生为主体的教学思路。
2.分解范作，重视学生的自主探究。
皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳技课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳技课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。12月7日我听的两种不同的课题——《涤纶彩球》和《立交桥》，都是以学生自己制作为主的课堂。而这样的课的精彩之处，我认为要看教师有没有教会孩子怎样做，孩子有没有在老师的点拨下学会，孩子由“不知——了解——知之——会做”的过程也是一个挖掘老师潜能的过程。执教老师都能注意在老师的引导下孩子自主学会做的方法，而不是“灌输式”教学。
3.多媒体应用，解决教学重难点。
将劳技课与信息技术课相整合，恰到好处的利用多媒体技术将课堂展示出来。无论是PPT的做法指导、视频的播放还是视频展示台的演示都有助于课堂教学，学生学得明白，教师教得轻松。
本次评优课只有一位老师使用了电子白板，在感叹白板陌生的同时也体会到了白板的一些优势。用拉幕功能一步步地出示立交桥的基本组成，层层递进；用画笔功能演示立交桥的分层结构，降低难度……
4.小组合作，分层教学。
在本次听课中我体会到，“合作式”教学要求教师应该善于引导学生快速进入课程内容，巧于启发学生想象、构思，还要指导学生敢于冲出传统观念的框框，大胆表现自己的内心感受，不要害怕形象做不准确。教学中，教师还要善于提醒学生保留作品的原创作，让学生感受到自我存在的价值，从而更好地表达内心感受。如此的课堂，学生的闲言少了,争吵少了,互谅多了,友好、协作更多了。同学的绘画、动手及欣赏能力提高了，群体意识和人际交往的能力随之提高。