人教2011版小学数学四年级乘法运算定律(二).doc

沙雅县中小学集体备课课时计划
学段：小学 学科：数学 4年级（下册）
课题
第三单元：第7课时 乘法分配律
主备人
马俊英
授课教师
陈胜菊
备课组成员
全县模式一四年级数学老师
课型
新课
课时
1课时
授课时间

学习内容
教材第26页例7

二次备课
教 学

目 标
知识与技能：
探究和理解乘法分配律。
过程与方法：
感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
情感与态度：根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

教 学
重 点
熟练运用加法运算定律。

教 学
难 点
进一步理解乘法分配律。

教法
引导、启发法。

学法
小组合作，探究。

教学工具
多媒体课件，有关教材

导
入
新
课

前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。
什么是乘法的交换律和结合律？
今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。

导学案
二次备课
学

习

过

程
一、学习目标
学会运用乘法分配律的运算定律进行简便计算。
二、自主学习：
出示例7
（1）你怎样解决这个问题？列式计算
（2）汇报：第一种算法：先算每个小组里有多少人？
（4+2）×25
= 6×25
= 150(人)
第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。
4×25+2×25
= 100+50
= 150（人）
三、学习检测
教材第26页“做一做”1、2题
四、合作学习
（4+2）×25 4×25+2×25
（1）观察这两个算是有什么特点？
（2）讨论，你得到什么结论？
（3）汇报：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。
（4）小结：这个规律就是乘法分配律。
（5）用字母怎样表示这个规律？
五、达标测试：
完成教材第27页练习七 第2题
六、课堂总结：
通过今天的学习你学会了什么？
七、布置作业 教材第27页练习七第3---4题

拓展备课
（65+35）×24 = 65×（ ）+35×（ ）
+35
板书设计
第7课时 乘法分配律
（4+2）×25 4×25+2×25
= 100+50 = 6×25
= 150（人） = 150(人)
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。

教学反思

教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字