小学职业启蒙教育活动课程的设计与开发-2019年教育文档.docx

小学职业启蒙教育活动课程的设计与开发现代教育是“以学生的发展为目标”的教育，它不仅要让学生获取一种知 识，还要让学生拥有一种积极的态度、一种不懈的追求。因此， 2011 年，在上 海原卢湾区德育教研室的引领下，我校尝试着设计与开发了小学职业启蒙教育 活动课程。一、我们的基本构想在小学，学校生活和家庭生活是学生的主要生活构成。然而，对于小学生 尤其是低年级的学生来讲，他们对职业的了解很少，高年级的学生虽有一定的 社会交往经历，但是对职业的了解也并不一定深入。因此，我们决定以学生父 母的职业作为活动的切入点，选择与学生最为贴近的群体的职业作为学生了解 职业的起点。职业启蒙教育活动课程的内容只有和学生的生活息息相关，才能真正影响 学生。因此，我们将职业启蒙教育课程引入例外的年级，使例外的年级有例外 的职业启蒙教育课，同时在班级中营造职业体验氛围，为每个学生提供例外的 “职业”和岗位。除此之外，为了使职业启蒙教育活动更加多彩、更有深度，我校将职业启 蒙教育活动与班级的一班一品建设、学校的探究型课程、社团活动以及相关的 学科教学相融合，逐步汇编成具有我校特色的小学职业启蒙教育的校本课程。二、我们的详尽设计(一)分年段进行的活动(以一、二年级为例)例外年级学生的思维水平、接受能力、发展需要有着极大的差异，整齐划 一的活动不可能满足全部学生的发展。因此，我校将职业启蒙教育年段化，在 例外的年级设置例外的目标和活动内容，每个年级的活动分三个系列，三个系 列的目标层层递进。一年级学生好奇心重、爱表现、善模仿，但他们的行为习惯还未养成，责 任心、纪律性尚未形成，对职业的接触比较少，对职业的名称和例外职业的工 作内容还不了解。因此，我们设计了如下的配套活动：1 / 3系列一：说说爸爸妈妈的职业和工作内容。(目标：让学生与家长沟通， 了解例外职业的名称及工作内容)系列二：表演我所知道的职业活动。(目标：让学生通过体验感知父母工 作的辛劳，树立尊崇劳动、劳动光荣的意识)系列三：在我们班级中可以创设哪些岗位？(目标：根据班级实际情况， 创办班级中的岗位，由学生担任，如“小花匠”、 “黑板美容师”、 “班级小巡警” 等)二年级学生对班级有了一定的感情，有建设班级的热情，但由于年龄较 小、经验少，班级工作可能还不能做得很完善。因此，我们设计了如下配套活 动：系列一：说说你所知道的职业，并分组表演例外职业的工作。(目标：利用情景表演，使学生进一步熟悉社会中的岗位及例外职业的工 作内容)系列二：创建班级中的岗位。(目标：由学生根据班级情况，设置例外的 岗位)系列三：说说我在班级工作中的岗位和工作智慧。(目标：通过开展一系 列的活动，让学生树立劳动光荣的观念，同时也培养学生用智慧劳动的意识和 方法)(二)学校层面的活动学校层面的活动包括以下几个方面：1.校园日常职业情境设置根据学校管理和学生工作的需要，创设具有一定职业特征的岗位，如“小记 者”、 “新闻播报员”、 “校园美容师”、 “礼仪员”等。尽可能多地创设例外的情 景，选择例外年段的学生参与，使他们在学校这个“模拟社会”中体验例外职业 的工作情景。2 / 32.学校仿真社会活动将学校模拟为一个真实的社会场景，以班级或其他形式组织学生参加，扮 演例外的角色。也可以选择相对小一点的社会环境，如社区、政府、银行、医 院等。3.职业风采展示节第一，由学生以各种形式分组表演职业工作中的事件。展示要强调形式的 多样性，可以以晚会、主题活动等形式进行全校范围的交流、展示。第二，未来职业设想。由学生根据现在社会的发展，设想未来可能产生的 新职业，并以各种形式展示给大家，以激发学生的创造力和想象力。(三)社会层面的实践活动我校注重学生体验的过程，因此，我们充分调动社会教育资源和家长人力 资源，让孩子走进社会，帮助他们了解职业的多样性、平等性，培养他们优良 的职业品质。学校招募社区、家长志愿者，形成一支校外辅导员队伍，帮助学生体验真 实的职业生活。在交通安全专题项目中，学生们向警察叔叔学习交通法规，模 拟情境，明理导行；在信息老师的带领下，学生们欣赏中国传统动画片，了解 中国动画历史，尝试创作简单的动漫人物；在嵩山消防中队，学生们了解上海 消防事业发展的过程,参与虚拟逃生这些都已成为学校及家长志愿者带领同学 们开展实践体验活动的特色项目。小学生职业启蒙教育课程通过开放性的综合实践活动体现了教育“始于课 堂，走出课堂，融入社会”的思路与策略，改变了传统教育的狭小空间，拓宽了 教育教学渠道，整合了有益的教育力量，为学生的健康成长创造了优良的育人 环境。【王平，上海市原卢湾区瑞金二路小学校长】3 / 3